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1，急需急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾教案

把收拾房间分为好几天，每天都分工，但每天打扫好的地方不要去碰，或者返回原样就行，这样一个礼拜过后，你的房间就整理好了。

急需急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾教案

2，幼儿大班怎样与小朋友相处社会教案

（一）活动目标：　　1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。　　2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。　　（二）活动准备：　　经验准备：请幼儿课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事，以图画或图示等方法记录下来。　　材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》　　（三）活动过程：　　1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。　　引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？　　讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你？　　2.交流"我和朋友友好相处"的故事，学习友好相处的方法。　　谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。　　师：平时是怎样和好友友好相处的？　　师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。　　3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。　　（1）幼儿分组进行表演，教师指导。　　（2）集体分享，为幼儿颁奖。　　4.活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。　　师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！　　（四）活动延伸：　　在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。

幼儿大班怎样与小朋友相处社会教案

3，急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案

一、认一认、讲一讲　　1、出示筷子、碟子、碗，引导幼儿认识，并能说出名称。　　师：今天我班来了三位“小客人”，你们看，它们是谁？　　幼：筷子、碟子、碗　　师：谁来讲一下，三位“小客人”的模样　　幼：筷子是长长的　　幼：筷子一头粗、一头细　　幼：碟子和碗口都是圆的　　师：有的小朋友还没有讲，你可以跟好朋友互相讲一讲　　（孩子们开始小声地讲）　　（评：次环节运用直观教具法，教师以拟人化、趣味性的语言，激起了孩子们活动的兴趣。幼儿通过观察，简单地讲出筷子、碟子、碗在他们眼中的样子）　　2、让幼儿了解、知道筷子、碟子、碗的用途　　师：你们知道筷子、碟子、碗是干什么用的？　　幼：筷子可以夹菜　　幼：碗可以盛饭，碟子可以盛菜　　师结：筷子、碟子、碗是我们吃饭用的工具，它们有一个共同的名字“餐具”（教师随时丰富幼儿的词汇“餐具” ）　　师：你家里还有哪些餐具？　　幼：我家里有勺子、铲子······　　幼：我家里有叉子、盆子······　　（评：通过让幼儿回忆日常生活中的点点滴滴，了解并认识多种餐具，知道了它们的用途。此环节，发展了幼儿的记忆力、口语表达能力）　　二、用一用　　让幼儿在操作活动中，学会使用多种餐具　　1、师：这儿有好多餐具，你知道它们的用法吗？我们亲自来使一下。　　（教师分发餐具的同时，提出要求：要注意爱护餐具）　　2、分组活动，教师给予指导，让幼儿掌握餐具的正确使用方法　　（评：此环节为操作活动，幼儿的活动兴趣极高。通过教师的指导、幼儿自己操作，孩子们基本掌握了多种餐具的使用方法。全体幼儿在活动中懂得了爱护餐具，养成良好的生活习惯，同时也培养了幼儿的爱心。）

急需幼儿园大班社会活动饭后我自己收拾的教案

4，关于幼儿中班的社会教案有哪些

中班社会性教案《我会和小朋友一起玩》活动背景：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与同伴相处的机会少，与他人分享、合作、关心他人的意识薄弱，随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了与他人合作、交往的需要，但由于缺少交往经验与能力，有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事与同伴发生争吵，为了满足幼儿交友的渴望与需求，预设本次活动《我会和小朋友一起玩》，旨在引导幼儿学习一些交往技能，与同伴友好相处。活动目标：1、感受大家一起玩的快乐，知道同伴间应友好相处。2、喜欢与同伴交往。3、学习一些交往技能。活动准备：1、多媒体中的教学图片、背景音乐《找朋友》。2、准备书、皮球、枪、玩具汽车、溜溜球、风车等玩具，并用篮子装好。3、准备三种不同的贴贴纸，活动前，在每个幼儿的手背上贴上一张。活动过程：一、请幼儿介绍自己和自己的好朋友。1、请个别幼儿介绍自己和自己的好朋友。 2、教师小结：小朋友向陌生人介绍自己和同伴时，要主动、大胆地，看到陌生朋友时，先想一想怎么说，然后大方地走过去打招呼，要把“你好！”、“大家好！”、“早上好！”、 “晚上好！”等礼貌用语常挂在嘴边。跟人打完招呼以后，要大胆地说出自己的姓名，再问对方的姓名，并把他记住，然后跟他一起玩，跟他做个好朋友。二、看贴纸，找朋友，激起幼儿交往的兴趣。1、请幼儿找到与自己手背上一样贴贴纸的小朋友做好朋友，并与这些好朋友一起玩音乐游戏《找朋友》。2、引导幼儿大胆说说刚才参与音乐游戏的感受。3、教师小结：当我们要邀请别人跟我们一起玩时，态度要友好，要有礼貌，要面带笑容，要勇敢地说出自己的想法，说一些“行吗”、“好吗”、“可以吗”这些好听的话，这样，人家会觉得你很客气，很愿意和你一起做游戏，你也会玩得很开心。三、鼓励幼儿争当“大家都喜欢的小朋友”。1、组织幼儿讨论：怎样才能做个“大家都喜欢的小朋友”？2、结合图片，利用正反两面的材料教育幼儿在日常生活中应该怎么做？3、教师小结：我们要礼貌待人，要与同伴友好相处，互相关心，互相帮助。加入别人游戏时，要等到适当的机会，看看别人正在做什么，想一想加入玩什么最合适，然后再走上去，喊小朋友的名字，用友好的口气跟同伴说：“我跟你一起玩，好吗？”，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。如果在游戏中，不小心伤害了同伴，我们也要主动地跟同伴说“对不起，请你原谅我！我以后会注意的。”你能主动地跟同伴认错，同伴也会原谅你的。大家都会犯错误，犯了错误改正了，我们要原谅他，仍然跟他做好朋友。四、与好朋友商讨，选择老师提供的玩具去做喜欢的活动，在活动中自然结束本次活动。

5，大班社会活动我从哪里来教案

活动目标: 1、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。 2、鼓励幼儿大胆将自己的疑惑提出来,初步培养幼儿敢问、善问、乐 问的能力。 3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备: 1、 课件 2、 小枕头若干,怀孕老师一名。 活动过程: 1、出示婴儿图片,引出主题。 1)他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢? 2)你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?(幼儿回答)到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢? 2、 播放课件,让幼儿通过观看初步了解人生命的由来,同时鼓励孩子大胆发问。 请幼儿发问:看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗? 小结:1)爸爸和妈妈结婚以后,爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈,和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起,留在了妈妈肚子里的小房子里,在小房子里一天天长大,经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。 3、 创编活动:在妈妈的肚子里 1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现;再出示图片引导幼儿观看,并进行动作、表情模仿。 2)请幼儿跟音乐一起表演:我要做个魔术师,把小朋友们都变回妈妈的肚子里,在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼,听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆,紧紧地抱成一团,一动也不动。慢慢慢慢长大了些,宝宝说,我要当个拳击手,左边两下嗨嗨,右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球,左边两下,右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去,外面的世界很精彩,出来出来终于出来了,好亮堂啊。(幼儿表演两遍,第一遍师领) 4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦,回忆抚养自己所付出的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。 1)出示妇女怀孕前后图片进行比照,让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。 2)孕妇出场,以召开记者招待会的形式,再次引导幼儿主动发问(关于怀孕妈妈—准妈妈的感受、生活习惯等),以直观印象更进一步了解准妈妈的艰辛。要求幼儿间所提问题不重复。孕妇根据幼儿提问做适当回答,如:带小朋友做操很不方便,弯腰很不方便,上楼梯很累,稍重一点的东西拎不动;有时候恶心、食欲很差,看见任何食物都不想吃,但告诫自己必须得吃,因为如果不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养了,虽然爱美,但不能化装,怕宝宝铅中毒。 5、随乐(《感恩的心》)谈话——如何报答妈妈?游戏——《我来做妈妈》:激发幼儿爱妈妈的情感,增加幼儿体贴妈妈的感情。 请幼儿每人在自己的衣服里塞一个小枕头,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

6，社会大大行我也行小班教案

教学意图： 小班幼儿渐渐地长大、懂事，对自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》活动，旨在让幼儿在看看、说说、试试的过程中，既感受到自己身体方面的成长，又能进一步了解自己的妈妈，体验自己和妈妈之间的亲情，从而激发幼儿对妈妈的热爱之情。 教学目标： 1、初步了解自己成长的过程。 2、通过回忆和体验自己长大的过程，懂得关心妈妈。 教学准备： 1、幻灯片“我是怎样长大的"。 2、妈妈的图片。 3、红色嘴唇贴片。 教学过程： 一、与幼儿谈话1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗? 2、我们从什么时候就会笑了? 二、看幻灯片，初步了解长大的过程1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。 问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。 2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。 3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学? 4、六个月过去了，这时候的宝宝，不想总是躺在床上，他想干什么呢?让幼儿想想，——坐起来，这样好舒服呀! 5、又过了一段时间，七个月过去了，宝宝又学会了新的本领，想想看，是什么呢?——宝宝会爬了，摸摸这，摸摸那，真有意思。你们还记得自己是怎样爬的吗?我们一起来试试吧。 6、后来，宝宝在大人的帮助下，迈出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子们可以模仿妈妈和幼儿一起学走路的样子。体验妈妈的辛苦。 三、懂得关心妈妈现在，你们知道自己是怎样长大的了吧!在我们成长的这段时间里，妈妈辛苦吗?现在我们长大了，懂事了，不能再让妈妈这么辛苦了，想一想，我们能帮妈妈做些什么呢?(擦桌子、扫地、收拾玩具、端水、捶背，不淘气)四、亲亲妈妈你们看，这是谁，(妈妈)，我们来亲亲妈妈吧，老师这有好多的红嘴唇，你想亲妈妈哪里，就把红嘴唇贴到妈妈哪里，让幼儿表达自己对妈妈的爱。 五、教师像妈妈一样拥抱幼儿，活动结束活动点评： 本次活动通过观看成长录像，引导幼儿在看、听、说、想等活动中，让他们将主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动口动脑的能力，强调了重点，理解了难点。活动过程中，教师注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度的发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在探索中学习，在教师的指导下提高。 本次活动，教师从幼儿的兴趣出发，抓住幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。

7，幼大班社会教案我们来帮助珉珉好吗

幼儿园大班社会教案：我们来帮助珉珉，好吗?课题生成：有一天刚上完课，珉珉边哭边喊：“老师!他打我!他打我…一”打她的莫帅小朋友向我辩解：“她是个傻瓜，老喊我阿姨。”强珉是一名弱智儿童，行为异常，活动中会发出尖叫，想干什么就干什么，同伴关系差，常受到同伴的歧视，谁也不愿跟她玩，她经常会通过“抓人一下，打人一下”来引起别人的注意。不管见到谁，她总会笑嘻嘻地喊“阿姨”。 班上有了这样一个孩子，确实让老师很头痛。如果老师不接这这个孩子，又把她推给谁呢?家访时，她的母亲告诉我：珉珉是因药物致成的弱智，作为母亲内心非常痛苦，当时，下决心将孩子送幼儿园，是想让她也能像正常的孩子一样受到教育。一年来，孩子和老师、小朋友在一起，有了很大的变化，是她没料到的。如：孩子能用简单的句子表达自己的需要，(医生曾经诊断这个孩子不会说话的)也会快乐地问：“老师好!”还知道自己的名字叫珉珉了。妈妈惟一的希望是孩子在幼儿园能开心一些，哪怕有一点点进步，总比闷在家里强。 听了这些话，我的心情很沉重。孩子已上中班了，要继续发育，首先需要一个宽松愉悦的生活环境。就如刚才那一幕，如果我放弃教育，对当事的双方幼儿都是有弊无利。我该怎样引导周围的孩子正确对待珉珉呢?社会上像这样有残疾的孩子还很多，从小教育孩子不歧视他们，有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的心，不是很有必要吗?因此设计了这一活动。(2)老师领着珉珉走到孩子中间，请每个孩子在珉珉的耳朵上跟她说句悄悄话，如“我是×××，我愿意做你的好朋友”。(通过表示友好的动作及语言，可以使孩子愿意亲近珉珉，记住该怎样；也可以让珉珉感受到友爱的温暖。珉珉紧紧拉住老师的手，笑的很开心，一遍一遍重复着每个孩子的名字。) 3、观看录像，让幼儿了解社会上人们对残疾人的关心和帮助，感受人与人之间的友爱关系。(1)观看录像。(2)提问：①他们是些什么人?②他们怎么会有残疾呢?(请幼儿联系生活经验讲述或因病或受伤)③从他们的表情、语言＼动作中可以看出，他们快乐吗?④组织幼儿分组讨论：他们为什么很快乐呢?(孩子们争先恐后地说：“他们病重时收到许多礼物和钱，有人在为他们治病，有人在唱歌给他们听，跳舞给他们看，很多人献爱心。”老师引导幼儿进一步总结出：因为有许多人在关心、帮助他们。)一、效果分析 以前对幼儿进行关心他人的教育也很多，幼儿往往只停留在会说出这个道理，不能很好地联系实际。这次活动是以幼儿身边非常熟悉的人为教材引起了孩子们强烈的情感共鸣，甚至有的孩子希望自己长大后当一名医生来治好珉珉的病。通过这次活动，珉珉能叫出五六名小朋友的名字了，常会自言自语他说：“贺锐，你好!…吴汉，你好!”等等。孩子们对她的态度也有了转变，能较宽容地原谅珉珉的错误，做游戏时，也会邀请她。在充满爱的集体中，珉珉很快乐。这次教育活动，对幼儿也起到了潜移默化的教育作用。有一次，班上有一名幼儿的脚受了伤，行动很不方便，个别幼儿能主动帮助他倒水、拿点心。这些事例又成为对幼儿进行正面教育的典范。二、专家点评 同前面《独特的我》一样，这里有一个独特的珉珉。虽然有些弱智，但他也是一个成长中的人，需要大家的关心与帮助。国家法律明文规定残疾人员同正常人一样，享有生活的权利，享有学习的权利。非常感谢徐丽老师，用自己的一颗爱心托起全班小朋友的爱心，用自己的行动带动全班小朋友的行为。如果全社会的人都能理解残疾人、关心残疾人，我们将拥有一片爱的天地。三、反思与讨论班级中，会有不同类型的孩子出现。对个别特殊儿童，(有生理的、心理的缺陷……)是劝其退学、放弃教育，还是……
不好

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