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1，怎样教育幼儿防拐骗

社会上、电视剧中经常有小孩被拐骗的事件，家长应该把拐骗者的欺骗伎俩告诉幼儿，引导幼儿分析这个小孩怎么会上当，聪明的孩子又是怎么动脑筋脱险的，讨论一下还可以用什么办法来解脱，以培养幼儿提高警惕和分辨是非的能力。教育幼儿不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的糖果、小食品，不为陌生人开门，不随便跟陌生人走等。故事《金鸡冠的公鸡》很能教育孩子，当讲到狐狸蹲在窗口唱歌骗大公鸡时，幼儿会很紧张地自言自语道“快别上当！快别上当！”故事结束问孩子，他们会说：“就是这只公鸡太馋了，还不听猫和画眉鸟的话，差点被狐狸吃了。幸亏它大声呼救，猫把它救回来了。

怎样教育幼儿防拐骗

2，大班上学期安全教案被绑架了怎么办

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

大班上学期安全教案被绑架了怎么办

3，幼儿园大班安全教案走丢了怎么办

幼儿园大班安全教案：走丢了怎么办 活动目标： 1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法； 2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。 重点与难点： 重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。 难点：培养幼儿关心他人的情感。 材料创设：走丢录象3段，事先环境创设 活动过程： 一、感知经验： 师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。 播放马路走丢的情景（十字路口）l 提问：XX小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。 指导： 1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感 2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点 小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行） 二、讲述经验： l播放小区走丢的情景 小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。 三、提升经验： l播放超市走丢的情景（大卖场） 请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。 小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，XX小朋友是怎样做的） 四、延伸： 走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）

幼儿园大班安全教案走丢了怎么办

4，大班被坏人绑架怎么办 教学反思

活动目标 1、了解被绑架后的自救方法。 2、能够保持镇定和勇敢，随机应变。 3、提高警惕，形成用知识和智慧自救的意识。活动准备 教学挂图和幼儿用书，演习用的道具（刀、面具、警察、帽子） 活动过程 1、活动导入：观看教学挂图。 教师出示教学挂图，引导幼儿观察背景图，并提问。 （1）教师：仔细看看图上的小朋友怎么了？发生了什么事？ （2）引导幼儿讨论画面内容并说出自己的想法。 （3）教师小结：图上画的是一名小朋友被坏人绑架的情景。万一小朋友遇见绑架该怎么办呢？让我们一起来看看。 2、活动展开：逐幅讨论小图上的内容。 引导幼儿观看挂图或幼儿用书上的小图，并讨论。 （1） 观察幼儿用书第30页第一幅小图。 ①教师：第一幅小图上坏人拿刀威胁被绑架的小朋友，这个小朋友是怎么做的？②她有没有哭闹，或是反抗呢？ ③幼儿观察描述并回答。 ④教师小结：这个小朋友乖乖地坐在座位上看着坏人，我们看到这个小朋友很勇敢，她没有大哭大叫或是反抗，而是比较安静。这样做可以使坏人不伤害他。面对歹徒，记住不要哭闹和直接反抗，否则可能被坏人打伤。 （2）观察第30页第二幅小图。 ①教师：第二幅小图上的小朋友在干什么？仔细观察图，你有什么发现？她这样做有什么用？ ②幼儿观察描述并回答。
通过这次活动，每个幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己的看法交流不同意见，合作意识和遵守规则的意识得到锻炼和提高，最后幼儿都达成一致观点，坏人来了要选择躲避 是最安全的，提高了安全意识。另外思维和语言表达能力也得到锻炼和提高，目标完成了。不足：这堂课设计主要是引导幼儿通过讨论能形成自己对“遇到坏人，怎么办？”深入的理解。可是整堂课中出现了许多问题：1、多媒体课件不够清楚；2、在“智力大比拼”这个环节对幼儿组织调控欠佳，个别幼儿只顾自己说话，而没有真正地参与到活动中来；从而令到这个教学环节达不到预想的效果；3、在语言表达艺术方面，我急需增强；有点给大娃娃上课的感觉。4、在教学设计上，应该更体现创新，尽量使形式多样、有效，适合幼儿的年龄认知特点。5、由于紧张，出现了许多不必要的肢体语言。总之，在日后的教学中，我将吸取这次教学的教训，从幼儿角度出发，设计出更有效的教学活动；在语言艺术上，平时多训练自己，多听老教师课，在教学技能上，多向其他老师学习，使自己尽快进步。

5，幼儿安全教学反思

安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。
活动目标： 1、教育幼儿学会如何防雷电。 2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。 3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。 二、活动准备： (1)模拟大树一棵。(2)模拟电线杆一根、电线一条。(3)模拟房子一座。 (4)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。(5)小兔子头饰（若干）。(6)篮子一个。(7)音乐《下鱼了》。(8)自编儿歌一首《安全避雷电》。 三、活动过程： 1、导入，今天，***小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。 2、躲雷雨闪电的情景。 1） 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐）""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。 2）雨停了，继续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热情招待我们。 3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问： 1）刚才我们在半路上遇到什么事情啦？ 2）今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么？ 4、观看课件《如何防雷电》 5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。 1）故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？ 2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？ 3）小可爱、小哥哥，谁做得对呢？ 4）教师小结。 a）不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。b）不可以躲在高危的地方。 c）不可以躲在电线杆下。d）不可以躲避在潮湿的地方。 6、教念儿歌《安全避雷电》 不能躲在大树下；不能躲在电线杆下；不能躲在潮湿处；不能躲在 高危处；不慌不乱四处看；找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

6，求一篇幼儿园大班教学反思最好是自己写的

正逢春雨绵绵的季节，幼儿对春天的景象与特征已经积累了一定的经验。春雨的是幼儿熟悉的自然现象，但春雨的颜色往往又是被幼儿所忽视，幼儿不会特意的去关心这个知识点。凭借着我们班级幼儿有着强烈的好奇心，我就选择了这样一个知识点切入，果然，幼儿对其有着浓厚的兴趣。于是，我将此自然现象结合了散文诗《春雨的色彩》设计成了一个语言活动。对于目标的制定，由于活动是语言活动，是围绕一首很优美的散文诗展开的，让幼儿感受其意境美是首当其冲的。而这首散文诗看看就那么几句话，但说简单也不简单，幼儿必须在理解的基础上，才能欣赏懂散文中的深意所在。那么，“了解春雨的作用，感知春天万紫千红的季节特征。”也成了活动的重点。环节的设计中，我注意到了要有层层递进。在活动之前，我预设到可能有幼儿会直接说出春雨的真实色彩——无色，所以，我将小鸟设置成了争论的主人公，想引导幼儿理解为这是小鸟之间的争论。在活动的开头，我先是用质疑的方式引发幼儿学说散文诗的兴趣，又通过情景性的创设，让幼儿进入一个小鸟争论的情景，从而自主的按照一定的句式创编散文诗。如我所料，幼儿在我提问：“春雨是什么颜色的呢？”的时候，就已经有幼儿说出春雨是无色的，还解释道春雨的五颜六色是因为光的折射问题。虽然我猜到了这样的情况，而且夸奖了他能知道那么深奥的科学知识，和这个幼儿说好了课后再讨论，可是他在下一个环节的时候，依然在提“春雨是无色”的，当时我是觉得这个小朋友提早说了，会将环节打乱，就选择了忽视他。之后我也反思了这个问题，其实，我可以把他转化过来，可以对他说“你已经知道春天的雨是没有颜色的，但是小鸟不知道啊”，老师应该要把幼儿转到小鸟的情境当中，所有的幼儿的模仿都是在模仿小鸟，抛却老师和幼儿的身份。第二个环要注意的就是，始终要围绕在小鸟们讨论的情境中，然后给幼儿的图片也是在参与小鸟们的讨论。同时，老师的小结语也应该是小鸟们的讨论。这里我在执教的时候，用了开火车的形式，但幼儿并没有用“开火车”的形式接下去，因为中班幼儿的语言还是有点迟钝的，所以我觉可以分几个颜色来说说就好了。最后环节的角色表演，是活动的高潮，是幼儿将散文诗展示给大家看的时候，教师用语言和肢体提示引发幼儿的表现力，加上优美音乐的承托，使幼儿沉浸于散文诗的优美中，这是活动的一个亮点。整个活动中，精美的PPT起了一个很好的引导作用，提示幼儿用完整的语言和句式来复述散文诗《春雨的色彩》，创编，也集中了幼儿的注意力。其实让幼儿看图说话的时候，也能借助多媒体，这样的效果应该会更好。
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7，幼儿园教育活动反思内容怎么写

一、教学反思是什么？教学反思，顾名思义，是指在开展教学活动之后，教师对其教学活动进行的反思。二、教学反思的作用是什么？（一）改善教学，促进教师发展通过教学反思，可以提高教师的自我察觉水平，推动教师专业成长、改善教师教学，促进教师能力发展、提升教师专业素养。（二）教学反思怎么体现出它的作用呢？既然教学反思对教师的业务水平提高如此重要，怎么才能让它发挥作用呢？我们的幼儿教师在日常工作中也没少写教学反思，但是很多的反思笔记中普遍存在空洞、浮夸、杂乱的现象。只有写出真实有效的教学反思，才能避免教学反思成为应付检查的“材料”。真实有效的教学反思，应该是怎样的呢？所谓“反思”，“反”指的是反向思考。反向指的既是时间上的反向（针对过去发生的教学活动），又包括思考对象上的反向（思考对象包括教师自己和参与教学活动的幼儿）。“思”指的思考教学内容、思考教学现象、思考教学行为。那么怎样才能保证“真实有效呢”？1.实话实说不论教学成果如何，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更加自如，做到少走弯路。举个例子公开课效果不好，教师可能会说“这些孩子没配合好”，这里面就要反思：教师本人是否了解幼儿？对于该学习内容，幼儿是否具备了相应的经验？是否了解幼儿的最近发展区？在活动中教师是一厢情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？教师的提问语言是否能让幼儿明了？作为教师，要学会从自己身上找原因、求对策。2.及时记录教学活动结束后，教师应及时记录，将师生双向的表现与活动的质量做辨证的分析，以帮助日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况做更全面的把握。“及时”记录和“放一段时间”再做记录，保存下来的信息是会有差距的。及时记录的内容主要包括：教学中的体会教学中的失误幼儿在学习过程中的困惑教学中幼儿的见解追求真实有效，就要避免这样写：在教学反思中生搬硬套新理念、教育专家言论，完全没有教师自我体验，这样的反思笔记，不仅毫无价值，更谈不上心的触动、情的感动、思的萌动、灵的律动。课堂的丰富多彩、生动多姿就意味着教学反思也要不拘一格。三、教学反思的作用怎么才能落地呢？可遵循这样的思路：找出问题和解决方法，将其落实在下次的教学再设计中。举个例子有个教师在组织大班幼儿开展关于“声音”主题的活动时，让幼儿说出大自然和生活中经常听到的声音及其作用，并区分哪些是好听的、哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时，有幼儿辩解说：“装修时声音很难听，但住进新房子就舒服了，我们有时听到不好听的声音要忍一忍。”教师及时捕捉到这一动态生成性资源，把它写在教学反思里，随后开展了“让我们有个好心情”的健康教育活动，帮助幼儿调整消极情绪，培养积极情感，发挥了教学的教育性。四、既然教学反思这样重要，怎样才能经常“有所思”呢？（一）善于捕捉灵感上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或随机生成，出现了意想不到的效果，这就值得作为一个灵感记录下来。这些灵感放入教学再设计中，对拓展幼儿思维空间、帮助幼儿迁移经验、进一步丰富学习内容起到的作用，也许会超出教师的想象。教学活动中的灵感往往来自于：幼儿的童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的表现、随机生成的问题等。（二）及时做笔记及时做笔记，即及时记录，前面已经说过，在这里就不赘述了。（三）综合分析教与学两方面

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