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1，美术课对青少年成长作用有哪些

培养审美观帮助培养艺术气质丰富知识和课外生活
总之百利而无一弊！提高青少年的审美，可以陶冶情操，增加其对艺术的认知。

美术课对青少年成长作用有哪些

2，美术课的重要性

美术课的重要性发展学生感知能力?画画主要通过视觉和触觉感受进行，感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维获得。因此，发展感官，促进智力发展是画画不可替代的优势。2培养丰富的情感?情感是学习的动力，画画有利于学生情感宣泄，使其身心发展得 到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使学生情感境界得到升华。艺术能使人充实和完美。3培养创造意识?创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。?4发展思维能力?学生通过观察进行的视觉思维，是一项人的思维活动，他们通过创造视觉符号表现认识，发展智慧，提高形象思维能力，促进逻辑思维发展。艺术活动可以激发多种感知和思维方式。5促进个性发展?没有个性就没有真正的艺术创造。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。6提高运用媒材、技术进行实践活动的能力?画画以动手操作为特征，新的媒介和各种材料、技术不仅容易引起兴趣，而且可以培养探索学习的习惯和尝试解决问题的新的可能和途径。7培养丰厚的文化修养。?通过欣赏活动开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受力和判断力。

美术课的重要性

3，美术教育对人的发展有什么作用

我想其目的最简单的就是提高人的审美情趣、能力与艺术修养。在人的发展中，对于其从事的任何事业都具有一定的积极作用。也能丰富人的精神与物质生活。
美得美感

美术教育对人的发展有什么作用

4，美术教育的美术教育的重要性

在素质教育的实施和音体美的完善落实情况下，我们美术教育业被推倒了最前沿。然而美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感性美、欣赏美、创造美的能力。新的教学大纲中有“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。”我们美术教育者们应多方面探索素质教育的发展之路，当然也要根据美术教育的特点结合学生的心理素质来促进素质教育。一、正确认识学习美术的意义美术课程是审美教育的主要途径，学生感知和形象思维能力的发展，能够促进学生的创造和技术技巧意识的形成，能够促进学生个性化和全面发展。学习美术不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化的学习。只有在广泛的文化情境中来学习美术，感悟美术、理解美术，才能真正体验美术的精髓，学好美术对于训练学生观察力、培养学生的空间思维力、想象力和动手能力等各方面都有好处。还可以提高自己对艺术的修养和欣赏能力，很有美感地进行色彩搭配 （比如衣服穿着上运用色彩对比与和谐知识）等；通过绘画还可以表达事物的另外一种方法，也可以为留住少年时代记忆另一种方式；还有工艺制作，如制作贺卡可以加深同学之间的友谊，标志设计体验自己设计的成就感。二、培养学生学习美术的兴趣“兴趣是带有情绪色彩的认知倾向”。对美的追求是人的天性，我们人人都是美的追求者。尤其是青少年阶段，对美的要求比其他阶段的人还要高。不管是对穿着、首饰、形象的搭配、就连吃的食物造型都要求有一定的美感。如同我们吃的蛋糕，冰淇淋等。新的《美术课程标准》在前言部分的“基本理念”中就激发学生学习美术的兴趣进行了说明 “应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”要调动学 生的学习动机，充分利用美术学科的特点来激发学生的学习兴趣，让他们体验到学习的兴趣。

5，学习美术有什么意义

美术可以提高一个人的内涵,美术可以使人知道怎么去在生活中去发现美怎么去寻找美!或把美术当成认识和发现美的一种技艺! 修身养性，提高自身的素质，陶冶情操，可以改变一个人的性格，热爱大自然，向往和平/友爱！！！！！

6，美术学科的重要性

美术教育的重要性长春蒙台梭利夏老师06月17日 · 吉林省蒙台梭利教育中心附属幼儿园教师 优质教育领域创作者在日常生活中我们会看到一些五颜六色的色彩、衣着穿搭等，有的颜色组合在一起显得很醒目，让人看了很舒服，而有的颜色组合在一起则会给人一种很糟糕的感觉，所以色彩的搭配也是一门学问，然而色彩搭配也是美术教育的一部分。在这个各种特色课满天飞的时代，家长们也开始对美术教育产生兴趣，让孩子学习美术不是为了培养画家，而是让孩子在学习美术的过程中感受色彩的奥妙，并且让各方面的能力得到提升。学习美术的重要性：通过学习美术发展孩子的感知能力我曾经是一个美术生，通过美术加试考的大学，所以画画对于我来说并不陌生，曾经日复一日的画画让我在画画中感受着生活中的点点滴滴。在画画时全身心的放松，通过眼睛的观察、手的感知，然后在画纸上描绘，只有通过视觉与触觉的配合才能在画面上体现。小朋友也是一样，手与眼的协调配合促进了孩子感知能力的发展。培养孩子丰富的情感画画如同生活，都需要我们注入自己的情感，注入情感的作品就有了灵魂。当自己很开心的时候画出来的作品也会给人以愉悦感；当自己心情很烦躁时，画面上就会不由自主的体现出烦躁。所以画画其实也是一种情感的宣泄，可以让自己通过画画平衡自己的身心情绪。培养孩子的创造意识当今社会无论做什么事、从事什么样的工作都讲求创新，创新也是生活中不可或缺的一部分。画画可以培养孩子们的想象力与创造力，孩子们可以在美术创作时天马行空，发挥自己的想象。在独立完成美术作品时还培养了孩子们的独立性。因此孩子在进行美术创作时不要去打扰、干涉孩子的想法，鼓励他们发挥想象力去完善自己的作品。促进孩子个性发展人们常说学艺术的人都很有个性，所谓个性就是每个艺术生的身上都有自己的独特之处。恰恰美术作品整好需要这种独特的个性，因为一个好的作品可以代表一个人的品质、独特性、创造性，学习美术不是为了让孩子成为那颗耀眼的星星，而是在学习的过程中培养那个不一样的自己。在中国这样的应试教育背景下，家长们看中的只是简单的分数，然而他们忽略了培养孩子们的综合能力，我想说的是分数不能代表一切，学习好也未必什么都好，所以家长们在看中分数的同时要加强孩子们各方面能力的培养，也许选择美术教育是提高孩子能力的不错之选。修心养性的同时发展、培养各方面的能力。

7，论上美术课带水彩笔的重要性作文200字

我有一个好前桌，叫吴慧坊，他有许多优点，他最大的优点是乐于助人，我最欣赏他的这个优点。星期五的第一节下课了，我去看看课程表，我仔细一看，原来是美术课，就马上跑到位子上找水彩笔。书包被我翻天过海似的找，但还是没有找到，我就向同学们借。找了许多同学，他们都说不借。我眼看着就要上课了，就像热锅上的蚂蚁了团团转，这时，我的好前桌过来对我说：“你是不是没带水彩笔呀？”我说：“是的。”他说：“这太简单了，我接你不就成了。”说着，酒吧水彩笔放在我的面前。我们刚说完，就上课了，我拿起水彩笔，把画画完了。你看，他就是我的好前桌。

8，学习美术的重要性

耐心是第一，兴趣是第二 我是一个美术专业的学生 但我不喜欢美术 不过 在美术之中 我追求的不是美 而是内涵的意义 表达自己内心的含义 所以 我用耐心磨练了自己的视觉观点 也不亚于其他同学 自然的 当你有属于自己的一幅成功之后 你知道 你的兴趣来了 自然动力会告诉你怎么办咯希望采纳
重要性，没有什么重要性的要学。 好美术，最基本的是你自己要对他有兴趣，另外也要对自己有信心。这些是心理上的。 而行动上的就是一定要多加练习，美术属于一天不练就会退步的技能，当然也会有遇到瓶颈的时候，在这个时候不妨放松下心情，可以欣赏下美术大师的作品，也可以出去走走，或者听些音乐。 希望我的回答能给你先帮助。 祝你心情愉快。

9，九年义务教育阶段美术课程的作用主要体现在哪几个方面

提高学生的审美能力和思维能力，还有个动手能力，让学生们在生活中发现美，热爱美。通过美对生活和学习有积极的心态。
美术课程是九年义务教育的一门（必修的艺术文化）课程。它对（于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，）具有重要作用。
美术课程是九年义务教育的一门（必修的艺术文化）课程。它对（ 于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，）具有重要作用。
让学生懂得生活中的美，热爱生活，快乐成长！
提高学生的审美能力和发现学生的美学理解程度

10，美术教育在一个人成长中应该发挥什么样的作用

美术教育学生整体素质全面发展过程中的组成部分，究其范围而言，它是包容性的，与美术并非是一个完全重合的概念。在这里教育是作为美术的一个功能之一发挥其作用。诚然美术教育这个术语包括许多意识、有目的的活动，诉诸于人眼睛、思维和手的训练，培养和促进观察、思维、表现三种能力的协调同步发展，具有相当的同一性，这就构成了美术教育的价值取向、潜能和素质。英国美术教育家赫伯特-里德认为，教育包括这两个矛盾：一个人应接受教育以实现本来的他，另一个应接受教育以成为非本来的他。这两个他我们可以理解为一是通过受教育尽可能使先天的与身俱来的潜能得以发展；另一个是人必须通过受教育适应社会的后天形成的知识和本领。因此，作为美术教育必须在社会要求和个体潜能的双重基础上全面实施才是合理。1、寻找生活的源泉，培养和提高学生审美能力在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？生活处处有美，艺术是善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。2、寻找在生活中的美，培养学生的观察能力观察能力的培养在美术教学中显得很重要，任何一件东西没有经过仔细的观察是画不成的。观察能力不只是美术科的要求，在其他科目中也同样重要。一些伟大的发明是离不开科学家对事物和日常生活的细致观察，但在各个学科中，美术对观察能力的培养就更为直接一些。当然，观察能力的形成是长期的，每一节课都不能忽略，应坚持不懈的引导，让学生逐步形成这种习惯。观察是孩子认识周围的主要途径，没有观察就不会有思维、想象与创造。因为创造不是凭空产生的，而是人脑对于客观世界认识与理解的重新加工与组合。生活虽然是我们每天都要经历的，但要真正反映表现生活时，有些学生就会感到茫然，无从下手、不知所措，以至于他们的作品表现形式过于单一，产生局限性。这正是因为他们还得留在无意识状态中，观察能力有待于和提高。我在平日具体的教学中，有意识地引导学生的观察，并放手让孩子们用自己的眼睛去看世界，看大自然中的一切事物，不设立固定的标准和不可改变的模式，不把成人的眼光压在他们身上，鼓励学生运用横向思维，推崇标新立异，要求他们通过观察生活表现自己眼中的世界。在讲一年级《画自己》一课时，我没有详细讲解人物的比例关系，而是教给学生观察分析事物的方法，让孩子们在课下观察自己的同学，注意找出同学最大的特点，并把观察到的在课堂上讲给同学们听，经彼此间的讨论、交流，把观察到的画下来。作业完成开始展示作品时，我惊奇地发现孩子们的创造力是那样丰富。他们笔下的同学形象生动、有趣，看上去真是太像了，每个部分虽然不是很准确，但是神态抓的比较好，我让他们猜猜看可都会一下子认出来。我深深体会到，只要引导得法，就会取得意想不到的效果。试想，如若再以"依葫芦画瓢"的方法必定会阻碍学生观察能力的培养，扼杀了他们的创造性思维。3、融入生活角色，培养小学生丰富的想象力爱因斯坦有句名言：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。生活中各种各样的角色令学生好奇，他们融入生活的意识很强，让学生在学中体验不同的生活角色，对活跃气氛，提高学习和创新的兴趣特别有效。美术课上我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。例如在教《各式各样的鞋》一课时，在教学生制作鞋时，让学生扮演设计员和生产者，比比谁的鞋做得好，鞋制作好后，让学生把鞋拿到市场中，充当买家和卖家，推销自己的鞋，或者去选够自己满意的产品，买卖十分红火；也可以用拍卖竞标的形式，拍出最好的鞋。学生适应生活角色的积极性很高，买卖中体会到成功的喜悦，能有效地促进学习和想象。因此美术课在教育中所占的比重，地位是十分重要的。我们应努力摆正美术课在教育中的位置，绝不能可有可无，绝不能可上可不上。

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