小学教资识字教案模板，小学语文一年级上册识字教案

1，小学语文一年级上册识字教案

　　为了丰富同学们的学习生活，下面我为你整理了人教版小学语文一年级上册《识字》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 　　一、教学目标：　　1、复习巩固汉语拼音。　　2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。　　3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。　　4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。　　二、教学重点：　　1、认字写字。　　三、教学难点：　　1、辨认“八、入”和“九、几”。　　四、教学准备：　　生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。　　教学过程　　一、教学目标：　　1、复习巩固汉语拼音。　　2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。　　二、教学重点：复习巩固汉语拼音。　　三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。　　四、教学过程：　　(一)、复习导入：　　1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。　　2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧! 　　(二)、观察图画，揭示课题：　　1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。　　3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的? 　　4、结合具体实例，引导学生理解“里”。　　(三)、图文结合，初读课文：　　1、教师范读课文。　　2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。　　3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。　　(四)、自读课文，学习生字：　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。　　2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。　　3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学) 　　4、教学生字。　　(1)读一读。　　出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。　　重点引导学生读准“四、十、三”。　　变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。　　(2)摆一摆。　　人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。　　小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是) 　　全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。　　(五)、朗读感悟：　　1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。　　2、把课文读得有感情、有韵律。　　(1)小山村的.景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物? 　　(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。　　(3)男女生竞赛读。　　课间活动：全班表演唱《数鸭子》。　　(六)、认识田字格，指导书写“一”：　　1、认识田字格。　　(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。　　(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。　　(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 　　2、指导书写“一”。　　(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。　　(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。　　五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。　　六、板书设计：四、十、三

小学语文一年级上册识字教案

2，识字教案

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的识字教案5篇，希望能够帮助到大家。识字教案篇1 　　教学目标：　　1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话18。　　2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。　　课时安排： 2课时　　第一课时　　教学目标：　　学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。　　教学过程：　　一、复习检查。　　用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。　　二、自学生字。要求是：　　1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。　　2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。　　三、看图说话，学习字词。　　1、教学“头”。　　①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。　　②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）　　③字形分析、识字。　　谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。　　2、教学“口”。　　①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。　　②理解词义。　　每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话18》。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。　　③字形分析、识记。　　“口”怎么写呢？日一口比较。　　四、指导书写。　　五、复习巩固。认读生字卡片。　　第二课时　　教学目标：　　1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。　　2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。　　教学过程：　　一、复习检查。　　1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）　　2、读拼音写汉字，比比有什么不同。　　tóu dà kǒ rì 　　（）（）（）（）　　二、自学生字。要求是：　　1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。　　2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。　　三、字词教学。　　1、教学“目”。　　①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。　　②理解词义。　　眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。　　③字形分析、识记。　　比较：日——月——目。　　2、教学“手”。　　①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。　　②理解词义。　　通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。　　③分析字形。　　指名边书空边说笔画笔顺。　　四、综合看4幅图。　　梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。　　五、复习巩固。　　1、区别音近字。　　tóu kǒ shǒu 　　头——口——手　　2、区别形近字。　　头一大口一日月一目子一手　　3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。　　六、作业指导识字教案篇2 　　【学习目标】　　1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。　　2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。　　3．初步具有主动积累对子的愿望。　　【教学重点、难点】　　1．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。　　2．理解句子中的反义词。　　【学习准备】　　课件、课文中5对反义词的词语卡片。　　【教学过程】　　一、直接引入，揭示课题　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。　　二、初读课文，认识生字　　1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。　　2．反馈。　　（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。　　（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。　　3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。　　4．画找反义词。　　（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。　　（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。　　（3）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。　　【点评】：　　本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。识字教案篇3 　　教学目标　　1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。　　2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。　　3、正确诵读韵文。　　重难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。　　教学准备　　课件、词语卡片。　　教学过程　　一、情景引入。　　1、听，这是什么声音。（运动会场景） 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表，都有那些小动物参加运动会呢？（出示课文插图） 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢？还好，这些小动物的名称都藏在课本识字6里。（板书课题）　　二、学习词串。　　1）过渡　　2）借助拼音读。　　1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。　　2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。（出示生字图）　　3、把这些词语借助拼音再练习几遍。　　4、谁会读第一组词串。（指名读，学生分组读词语）　　5、请小老师领读。　　6、开火车读。　　3）去掉拼音读。　　1、如果去掉拼音，你会认吗？自己试一试，不会的`可以小声的请教同桌。　　2、指名读。　　3、小组读、点着读。　　4）图文对应读。　　1、为了确保帮小动物报名成功，我要先考一考你们，请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。（出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片，学生贴词语）　　2、来，看着小动物的照片，我们再齐读这些词语。　　三、读韵文　　1、动物是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也是保护我们的地球，保护我们自己，想一想，怎么读出对小动物的喜爱呢？自己试一试。（学生自己练习） 2、指名读。全班读。　　四、练说话。　　1、哎呀！小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名，给它报什么项目，为什么？同桌之间互相说一说。（学生练习）　　2、指名说。　　3、相机教写生字狮、猩（注意引导学生观察两个字都是形声字）　　4、学生练习写字识字教案篇4 　　教学目标：　　1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；　　2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。　　3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。　　教学流程：　　一、复习巩固旧知　　1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来　　2、认读生字　　二、激趣导入新课　　三、初读课文，感知字词（1）学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍（2）师指名读，挑战读（3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律（4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的？　　四、识字、写字　　1、交代学习目标：　　2、识字：（1）看拼音读；（2）拼音、汉字对照读；（3）只读字；（4）看卡片读。　　3、指导书写：观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个　　五、合作拓展、巩固成果　　1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。　　2、文字接龙。　　3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。　　六、拓展成果：同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？识字教案篇5 　　一、音乐导入，激发兴趣　　1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 　　2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。　　【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】　　二、读准字词，感知韵文　　1、学生各自借助拼音，读准生字字音。　　2、反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。　　3、同桌互读词语，相互纠正字音。　　4、齐读，读出词与词之间的停顿。　　【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】　　三、诵读词串，认识事物　　 1、图文联系，认识事物。　　（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？　　（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。　　【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】　　 2、逐行学习，指导朗读。　　（1）指导学习第一行　　①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？　　②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟　　③师范读第一行词，边读词边想画面。　　④指名读男、女生读齐读　　过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？　　（2）指导学习第二行　　①出示词语：穿衣下床起早　　②说说为什么将三个词贴在同一画面上？　　指名读开火车读齐读　　（3）第一行与第二行连起来读一读。　　（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。　　【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】　　（5）指导学习第三行　　①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）　　②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙　　③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。　　④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。　　【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】　　⑤齐读这三个词。　　（6）分小组学习第四行　　①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演　　②反馈交流，给学得好的小组奖励阳光娃娃。　　③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。　　【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】　　四、熟读韵语，指导积累　　1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。　　2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。　　3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。　　4、指名诵读，进行表演。　　【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到多重记忆、立体积累的效果。】　　五、扩展词语，延伸积累　　1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）　　2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。　　【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】　　六、小组合作，学习生字　　1、游戏：找出生字新朋友，读一读。　　2、小组合作，说说怎么记住生字。　　3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。　　4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。　　5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。　　6、学生书写，进行评比、展览。　　【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】　　七、课堂总结与评价　　1、说说自己有什么收获？　　2、到课外找一找哪儿也有这些生字。　　【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】

识字教案

3，识字教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的识字教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。识字教案篇1 　　一、教学目标　　1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，会写6个字。自主积累词语。　　2、有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。　　二、教学重点　　1、识好字，写好字。自主积累词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。　　三、教学难点　　用不同的方法记忆生字，提高识字效率。　　四、学准备　　1、字词卡片。　　2、实物投影、录像。　　五、教学时数　　2课时。　　六、教学过程　　第一课时　　（一）导入。　　1、（老师放一段《西游记》的录像，以激发学生的学习热情。）同学们，刚才我们看的是什么呀？　　2、你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。　　（二）记忆“除、妖”的字形。　　1、《西游记》讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？（板书：孙悟空）　　2、为什么喜欢他？（板书：除妖）　　3、“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？　　除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。　　妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。　　（鼓励学生用不同的方法记忆生字，提高识字效率。）　　4、今天，我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。齐读课题。　　（三）初读课文，读准字音。　　1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。　　2、把自己不认识的生字圈起来，再读一读。　　3、两人互读课文，读准字音。　　4、指名读课文，纠正字音。　　5、读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏（个人读集体读交替进行）　　6、读识字卡片。　　7、书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。（可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。）　　（四）精读课文，理解感悟。　　1、自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。　　2、再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？　　3、你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。　　指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。　　4、再读课文，读出自己的感受。　　（五）指导规范书写。　　除：左窄右宽，“余”的下半部分不是“示”。　　（老师让学生自己说一说应该注意的笔顺）　　（六）小结。　　通过这节课的学习，你知道了什么？　　板书设计　　识字三　　孙悟空除妖　　除妖　　第二课时　　（一）检查朗读。　　1、朗读课文，注意停顿。　　2、小组内互读课文，读后小组内评价。　　（二）复习字词。　　上节课我们学习了《孙悟空除妖》这篇课文和两个生字，还记得吗？一起写一写。　　（三）识字。　　1、对照生字表，看一看今天我们还要学的生字，用小手指着读一读。　　2、集体认读生字卡片。　　3、“当”是本课出现的一个多音字。　　在课文中它读什么？找到句子读一读。除了dànɡ这个读音你还知道它读什么？　　当dànɡ(上当)（当做）　　dānɡ（当然）（当前）　　指导学生用组词法，区分当字的不同读音的用法。　　4、其余六个要写的字，在小组长的带领下，说一说你有什么好办法记住它们。　　5、分类指导写字。　　（1）左窄右宽的字有：孙除消　　左宽右窄的字有：取（左边是耳字旁，耳字旁的最后一笔是提。）　　上窄下宽的字有：灭　　上宽下窄的字有：举　　（2）教师重点指导“取”的写法，学生在写字本上先描后写。　　（3）用实物投影展示学生的写字本，师生一起进行评价，学生修改。　　6、检查反馈。　　看拼音写词语。　　chú yāo（） xiāo miè（） qǔ jīng（）　　chī kuī（） shàng dàng（）识字教案篇2 　　活动目标：　　1、巩固学过的汉字。　　2、增强幼儿学习汉字的兴趣。　　3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。　　活动准备：　　1、准备已学过的各种字卡。　　2、已经学过的儿歌磁带。　　3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。　　4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。　　活动过程：　　1、复习已学过的各种字卡。　　2、欣赏画面并提出问题　　观察问题：　　(1)图中有什么? 　　(2)小娃娃在做什么？　　(3)小娃娃扮演什么？　　3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。　　4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。　　5、游戏：《寻找字宝宝》　　1)告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。　　2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。　　6、复习活动。识字教案篇3 　　【课标解读】　　新课堂是充满活力的生命课堂，学生是充满生命活力的，教师是充满生命智慧的，教学内容是生机勃勃的　　新课堂是学生自主的操作间，学生在游戏中感知，在游戏中理解，在游戏中提升，课堂教学达到自然的氛围、自主的活动、自由的学习的三自理想境界。　　新课堂是学生生活的　　镜子。本课内容体现的是环境保护这一现实主题，极具针对性和实用性。教学中加强课堂与社会、生活的联系，从镜子中发现问题，解决问题。　　【教材简析】　　《识字》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。　　【学情认识】　　《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，要充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点。　　【预设目标】　　1．认识10个生字。会写6个字，初步掌握左窄右宽的左右结构的字形写法。　　2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。　　3．理解课文内容，培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。　　4．激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。　　【预设流程】　　一、游戏引入，激发兴趣　　1．游戏：小朋友们，老师在上小学的时候，特别喜欢玩一种游戏，叫拍手歌，你们会吗？　　谁愿意和老师一起做这个游戏？（指名上台与老师合作表演）　　谢谢你们把老师又带回了童年的快乐时光，咱们一块儿来做这个游戏吧！（同桌合作表演）　　2．今天我们要学习的《识字》也是一首拍手歌，里边躲着好多可爱的动物呢，让咱们一起走进课文和它们交个朋友吧！　　【游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，有了学习积极性，学生自然也就很愿意参与到学习活动中来。】　　二、合作互动，学习字词　　1．自由地大声读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者请教一下课文里的小桃子和小树叶。　　【明确读的要求，对低年级的学生来说很有必要，这样可以提高读的质量和效率，有利于养成良好的阅读习惯。】　　2．美丽的大森林里有一棵神奇的树，每张树叶还有名字呢！你能准确地叫出它们的名字吗？（多媒体课件演示：一棵枝叶茂盛的大树，树叶上写有本课带有拼音的生字）　　合作学习：　　⑴把生字读准确，不会认的字，小组成员间互相帮助。（教师四处巡视，了解各组学习的情况，重点帮助能力相对差的学生。）　　⑵摘掉拼音帽子，你们还能正确、响亮地叫出生字宝宝的名字吗？（组长检查、反馈→全班齐读）　　【识字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。】　　⑶我们和生字宝宝交上了朋友，就要永远把它们记在自己的心里。你有什么好办法记住它们吗？（自由思考→小组内交流→小组推介好的识字方法，集体交流）　　【学生是识字的主人，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。】　　⑷咱们认识了这么多的生字宝宝，现在它们回到儿歌里去了，你还能认出它们吗？（同桌互读课文，发现错的，帮助纠正；读得既正确又流利的，给予称赞。）　　【同桌互读，既检查课文读通情况，又有意识地培养学生正确交流的习惯。即认真倾听、善于肯定别人优点的习惯，这两方面都有利于合作学习者之间博采众长，取长补短。】　　三、自主赏读，朗读感悟　　1．小动物们可想跟你们交朋友了呢！看看都有哪些小动物正等着咱们去认识。　　⑴自由读儿歌，拿起笔划出小动物的名字，并读读相关的句子。　　⑵小动物都有属于自己的家，它们分别住在哪间屋子里呢？　　⑶根据学生回答，把小动物送入家中：　　（若意见有分歧，如学生对百灵比较陌生，分不清是鸟类还是兽类时，教师要引导学生再细读儿歌，从儿歌中找答案,相信学生能从黄鹂百灵唱不休等相关句子中明白黄鹂的类别。）　　【本环节的设计，既让学生对文中的动物有了初步的了解，又能让学生初步学习深入文本，与文本对话的方法，同时又是对本课生字词的再一次巩固认知】　　2．你最喜欢和谁交朋友，就去读一读写它的句子吧，读出对它的喜爱。（自由读）　　3．我非常喜欢雄鹰，也想来读读写它的句子，行吗？（范读：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。边读边表演雄鹰展翅飞翔。然后让学生评价教师的朗读。）　　4．知道老师为什么能读好吗？秘诀就是我一边读，脑子里就一边放电影一样想象句子所描写的画面，并配上动作。你们也想来试试吗？相信你们也能像老师一样读得很棒。（学生再自由读，想象画面，并自由发挥演一演。）　　5．哪一桌好伙伴愿意把你们喜欢的小动物，用自己的朗读，自己的表演介绍给大家，让其他小朋友也都喜欢上它？（同桌互相拍手表演→集体评议、教师点拨）　　【儿歌2-小节，结构相同，语言风格相似，在教学中采用扶放结合的方法。学生自主、合作学习，教师稍加引导、点拨，在平等、民主、和谐的氛围中，诵读文本，感悟语言，积累知识。】　　6．除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们也很有趣，你能向大家介绍介绍吗？（同桌合作自编儿歌→集体交流）　　【儿童是天生的诗人，让学生由模仿文本语言到运用语言，在语言实践中引发想象力，培养了自信心，使他们享受成功的乐趣。】　　四、情境渲染，情感升华　　1．多聪明的小朋友啊！森林里的动物们想邀请你们做客了。让我们一起轻轻地，静静地走入它们的家。（课件展示动物们在大自然自由生活的画面）　　师话外音：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的.图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。　　2．让我们每个人用自己的爱心来爱护我们共同的家园，来保护我们的动物朋友吧！（随机板画：）　　齐读句子：人和动物是朋友，保护动物是大事。　　【画面的播放，加上教师语言的渲染，将学生带入大自然优美、和谐的意境，使他们感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。】　　五、发现规律，指导写字　　1．出示田字格中本课要写的六个生字：拍　　护保物鸡猫　　2．仔细观察，你有什么发现？（都是左右结构，而且偏旁都在左边。）　　3．小结：像这样偏旁在左边的字，写的时候注意要左窄右宽。　　4．用已有的写字方法进行书写。　　（看看字形结构，以及生字在田字格中的位置　　描边描边记住字形及笔顺　　写遮住例字，认真试写一个　　评自评或同桌互评，发现不足　　写再写一个，改正不足之处，争取一次比一次有进步）　　【写字训练是二年级的重点，这一环节必须要扎实，先让学生观察，发现规律，有了一定的感性认识，加上教师适当指导，学生练习才会有针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短，共同提高写字能力。】　　六、布置实践活动　　大自然中还有很多各种各样的动物，课后，小朋友们可以跟爸爸妈妈去动物园玩一玩，或看看电视《动物世界》节目，认识更多的动物朋友，把新认识的动物朋友用彩色笔画下来，写上名称，制成卡片，让我们大家一起享受识字的快乐。　　【生活里有最丰富、最生动的教学资源。可以说生活中处处有汉字，处处可以学汉字。引导学生在生活中识字，就是要开放识字渠道，拓展识字空间，培养学生在生活中识字的能力、习惯和兴趣。】识字教案篇4 　　【教学目标】　　1、认识“团、量”等12个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。　　2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。　　3、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。　　4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。　　【教学课时】　　2课时。　　【教学准备】　　字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。　　【教学设计】　　第一课时　　〖教学重点　　1、认识7个生字，会写4个生字。　　2、培养学生识字、写字能力。　　3、能说说是怎么猜出谜语的。　　〖教学步骤　　一、学习导语，激发兴趣　　1、板书：“困难”，学习齐读。　　2、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？　　3、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。　　4、学生齐读导语。　　5、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？　　二、谜语游戏，激趣导入　　1、师逐个出去谜面：　　⑴ 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）　　⑵ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）　　⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王）　　2、学生简单说说是怎么猜出来的。　　思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。　　三、初读课文前两则谜语，自主识字　　看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页，就是这两则谜语。　　1、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。　　2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。　　3、指名逐节读，教师随机点拨：　　难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。　　4、自主识字生字：　　⑴ 出示带拼音的词读读：　　① 齐读。　　② 男女生读。　　⑵ 去掉拼音读词语。　　抽生领读。　　⑶ 生读：　　① 同桌拿出字卡互相认读。　　② 同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？　　③ 开火车读字卡。　　④ 说说读读课文中带有这个字的句子。　　5、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。　　四、小组合作，发现探究　　1、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的　　2、小组合作，交流讨论。　　3、请代表发言，汇报交流：　　第一则：　　⑴ 说谜底“众”。　　⑵ “一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由3个人组成。（教师板演）　　⑶ “团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。　　⑷ “众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。　　第二则：　　⑴ 说谜底“秋”。　　⑵ “左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书）　　⑶ “左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。　　⑷ “绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。　　⑸ “秋”符合以上条件，所以猜“秋”。　　4、说一说，我们刚才猜字谜的方法，先由学生说，教师随时点拨补充：　　⑴ 把谜面读顺。　　⑵ 一句句感悟谜面里的含义，先字形分析，再体会含义。　　⑶ 然后两者结合起来，猜出字谜。　　5、再来读读这两则谜语　　思路：课标倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样做，就使得学生的认知不断得到完善与升华。　　五、实践活动，巩固生字　　1、游戏：交朋友　　方法：　　一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？　　另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。　　合：我们在一起，就是词语“团长”。　　集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。　　思路：让学生在游戏中巩固生字，体现主动学、玩中学，增强扩词的兴趣，达到学以致用，积累词语的目的。　　2、看句子举卡片：　　⑴ 教师出示句子：　　① 8：00了，上课快来不（）了。　　② 我们从小要不（）苦，不（）累，（）到困难时，同学之间要互（）帮助。　　③ 敌人来（）打中国时，中国人民紧紧（）结在一起，把敌人赶出中国。　　⑵ 小组派代表上台举字卡填一填。　　六、指导书写　　1、出示4个左右结构的字，你发现了什么？　　⑴ 左右结构。　　⑵ “谁、怕、凉”都是左窄右宽。　　⑶ “ ”中把“足”的“ ”变成“ ”。　　2、同桌相互提醒书写细节。　　3、书写、自评、互评、展评。　　4、选一个字，组个词，说个句子。

识字教案