1，数学的小课题报告怎么写

很简单.. 鉨妈没教鉨? 拿起笔来写 写错就用橡皮擦 更具体 用手写

数学的小课题报告怎么写

2，小学数学教学研究报告

态度决定一切。为了上好每一节课，提高课堂教学效率，教师应该做好充分的教学准备工作；第一要了解学生的年龄特征和认知规律，了解学生的已有知识水平和已有的生活经验，了解学生的学习习惯和学习能力。第二认真钻研教材，领会教材意图，灵活巧妙、创造性地使用教材。第三要钻研教法学法，认真学习新课程理念，学习先进的教学经验，课后认真反思总结。只有这样才能提高学生的综合素质，才能提高教师自身的教学能力和科研水平。达到师生共同成长的完美的课堂教学效果。

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3，小学生数学研究报告急啊

题目：关于春节期间数学在日常生活的应用报告然后举些例子，写写自己的感想，小学要求不会高的，300字到400左右就可以了开头：春节已经到来，生活中数学的应用随处可见，无论是大超市，还是市场，数学在其中发挥着重要的作用． 数学不仅应用在常规的贸易中，就是一件商品的标价，高速路的收费，压岁钱的规划，都必须用到数学．数学不在仅仅是几个数字符号，而成了生活中不可缺少的一个元素． 走到街头，我发现到处洋溢着数字，洋溢着数学．不是简单的加减乘除，而是一种睿智，一种人独有的思维方式． 当然，在市场中的应用是非常广泛的，比如很简单的交易，买菜，我们都用到了数学，可见数学与我们生活是如何贴进，是个名副其实的生活学科． 通过对数学的研究调查，我发现了数学的重要，对我在以后学习数学的过程会有很大的帮助．这可都是我手打出来啊，你再加上几句就可以了把

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4，小学六年级数学研究报告

数学科专题研究报告格式封面部分：数学科专题研究报告科 别： 数 学 科年 级： 一 年 级班 级： 班积 分 号： 号姓 名：作品名称：关 键 词： 、 、 （最多三个）内文部分：一、 研究动机二、 研究目的三、 研究设备及器材四、 研究过程或方法五、 研究结果六、 讨论七、 结论八、 参考资料及其他书写说明：1．专题研究报告一律以A4大小纸张由左至右打字印刷.2．内容使用数字（标题）次序为一、（一）、1、（1）.3．参考资料请依作者姓氏排序：中文依笔划多寡排列；西文依字母顺序排列；若中、西文并列时,则先中文后西文.参考文献之写法,若为A.期刊论文,可依下列次序书写：(1) 作者(2)出版年(3)论文篇名(4)期刊名称(5)卷期(6)页数B.图书单行本,可依下列次序书写：(1) 作者(2)书名(3)版次(4)出版地(5)出版社(6)页数(7)出版年
设大瓶中有x千克奶,小瓶中有(2.7-x)千克奶 (x-0.2):(2.7-x)=3:2 3(2.7-x)=2(x-0.2) x=1.7 小瓶有奶:1.7-1.7=1千克

5，求一篇小学数学小课题研究报告不要粘贴复制哦

一，目的和意义的话题 原来的数学课堂教学的新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出吴鼐与它的弱点，促进学生的可持续发展。在这种情况下，希望我们教育工作者的大力支持。说，无论从什么角度，我们呼吁拼命想找到一把钥匙，可以解开这个困惑。随着新课程的深入，我们开始了一个新的基础教育课程教学策略的研究，??我们已经经历了一个艰难的试验和错误，以各种形式在各级审查和论证，这项研究的最终目标锁定在数学“主题” 打电话的封闭性的小问题，打破了两种形式的组织。我们的组织形式，是一个“班级授课制” 值的数学学习需求的小问题来体现。学生学习数学是最重要的价值比“数学与生活的联系的理解”和“思考”。 其次，研究项目的内容 小问题研究生问题的方法：方法：教师发展，教学资源的设定。在我们的课本中含有大量的小型研究内容。因此，在早期??阶段进行的小型研究，以确保所选择的主题是研究的价值的，切实可行的实施方案中，由教师教材内容开发资源相结合，设置主题，是一种更方便的方式。途径：学生从生活中提炼出来的。期间的小型研究项目，前提必须是精制的学生，学生逐渐养成了“中学数学之前的生活，生活中的数学思维习惯，使学生观察生活的角度和成人是不一样的，更新鲜灵感来自于他们，认为他们在生活中引发的可能是，他们的研究目标。的小问题，学习是研究性学习，它具有以下特点： ⑴主题。 （2）开放性。 （3）主体 ⑷实用性。 第三，该值被检 文化信息的采集和处理能力。从认知心理学的角度来看，学生进行学习的过程，在本质上，是信息处理的过程中。 “小问题研究”围绕一个需要解决的问题开始解决问题结束，在整个过程中如何多渠道收集数据，整理数据，尤其是在一个开放的环境中，如何独立地收集和处理信息是关键。 （2）提高运用知识的能力。小研究高中学生的兴趣，扩大学习活动围绕一个主题，要求学生运用，分析，综合，评价知识，不仅要确定每个主题中包含的知识，而是一个动态的知识，学生可以发挥自己的智慧，从各种不同的角度，批判性思维能力，从而提高学生自身的创造力，提高综合运用知识的能力。 三是在调查所涉及的人的积极经验。小研究过程中还需要一个过程，情感的活动，一般来说，学生的主体性学习成果往往是??创新的知识基础上的个人或同伴，以达到原始创新。因此，通过让学生自主参与类似于科学家探索的活动，并逐步形成每天的日常学习和生活的喜爱质疑，乐于探究的心理倾向的努力的角度来看，重要的是要得到的经验。 四学会沟通和合作。过程中的“小研究”是人际沟通的过程中完成一个主题的作用，积极探索，不仅需要拥有更多的组成员的共同努力，互相帮助，和文化团队合作和沟通技能的学生愿意合作至关重要。 四，研究基地 工作队成员已参与编制综合实践活动在小学数学课本的数学活动课程，有更深入的研究。从“小问题”的数学实践活动不同，但长期的研究积累，许多人可能是值得考虑的初中和高中学生的小学数学“小问题”的理论基础和依据。 工作队成员，多年来一直从事高年级教学小学数学，积极引导学生参加数学兴趣小组，长期的实践和探索数学的“小问题”的活动。辅导学生连续五年在全省“的文章技能大赛”和“应用”荣获本集团奖得主，辅导学生数学论文在省级报刊上发表，这些“小问题的教学实践中探索出一条数的数学”这项研究工作，积累了丰富的经验。
请问是什么课题？
一，目的和意义的话题 原来的数学课堂教学的新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出吴鼐与它的弱点，促进学生的可持续发展。在这种情况下，希望我们教育工作者的大力支持。说，无论从什么角度，我们呼吁拼命想找到一把钥匙，可以解开这个困惑。随着新课程的深入，我们开始了一个新的基础教育课程教学策略的研究，??我们已经经历了一个艰难的试验和错误，以各种形式在各级审查和论证，这项研究的最终目标锁定在数学“主题” 打电话的封闭性的小问题，打破了两种形式的组织。我们的组织形式，是一个“班级授课制” 值的数学学习需求的小问题来体现。学生学习数学是最重要的价值比“数学与生活的联系的理解”和“思考”。 其次，研究项目的内容 小问题研究生问题的方法：方法：教师发展，教学资源的设定。在我们的课本中含有大量的小型研究内容。因此，在早期??阶段进行的小型研究，以确保所选择的主题是研究的价值的，切实可行的实施方案中，由教师教材内容开发资源相结合，设置主题，是一种更方便的方式。途径：学生从生活中提炼出来的。期间的小型研究项目，前提必须是精制的学生，学生逐渐养成了“中学数学之前的生活，生活中的数学思维习惯，使学生观察生活的角度和成人是不一样的，更新鲜灵感来自于他们，认为他们在生活中引发的可能是，他们的研究目标。的小问题，学习是研究性学习，它具有以下特点： ⑴主题。 （2）开放性。 （3）主体 ⑷实用性。 第三，该值被检 文化信息的采集和处理能力。从认知心理学的角度来看，学生进行学习的过程，在本质上，是信息处理的过程中。 “小问题研究”围绕一个需要解决的问题开始解决问题结束，在整个过程中如何多渠道收集数据，整理数据，尤其是在一个开放的环境中，如何独立地收集和处理信息是关键。 （2）提高运用知识的能力。小研究高中学生的兴趣，扩大学习活动围绕一个主题，要求学生运用，分析，综合，评价知识，不仅要确定每个主题中包含的知识，而是一个动态的知识，学生可以发挥自己的智慧，从各种不同的角度，批判性思维能力，从而提高学生自身的创造力，提高综合运用知识的能力。 三是在调查所涉及的人的积极经验。小研究过程中还需要一个过程，情感的活动，一般来说，学生的主体性学习成果往往是??创新的知识基础上的个人或同伴，以达到原始创新。因此，通过让学生自主参与类似于科学家探索的活动，并逐步形成每天的日常学习和生活的喜爱质疑，乐于探究的心理倾向的努力的角度来看，重要的是要得到的经验。 四学会沟通和合作。过程中的“小研究”是人际沟通的过程中完成一个主题的作用，积极探索，不仅需要拥有更多的组成员的共同努力，互相帮助，和文化团队合作和沟通技能的学生愿意合作至关重要。 四，研究基地 工作队成员已参与编制综合实践活动在小学数学课本的数学活动课程，有更深入的研究。从“小问题”的数学实践活动不同，但长期的研究积累，许多人可能是值得考虑的初中和高中学生的小学数学“小问题”的理论基础和依据。 工作队成员，多年来一直从事高年级教学小学数学，积极引导学生参加数学兴趣小组，长期的实践和探索数学的“小问题”的活动。辅导学生连续五年在全省“的文章技能大赛”和“应用”荣获本集团奖得主，辅导学生数学论文在省级报刊上发表，这些“小问题的教学实践中探索出一条数的数学”这项研究工作，积累了丰富的经验。

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