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1，爸爸妈妈听我说舞蹈解说词

爸爸妈妈听我说》这是一首反映当今小朋友们学习负荷太重而失去童年应有快乐的歌曲。这是一首朗朗上口、用活泼可爱的风格说出儿童心声的歌曲。

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2，幼儿园舞蹈听我说怎么串词

写作思路：首先通过舞蹈的历史来展开对主持词的描写，然后描写舞蹈的意义，最后引入舞蹈节目。力求做到不突兀、不生硬，不长篇大论或肆意抒情，有情真意切之感。范文：女：各位老师，各位同学们：女：舞蹈如同音乐，是人类超越语言的特殊符号。人类的演化进程，蕴藏肢体和灵魂的解放，正是这种力量，催化了人类肢体和谐运动的最高境界——舞蹈的诞生。男：人类的花样年华，由此舞动出更多奇迹。人类需要奇迹，如同芭蕾舞者脚尖踮起的那一刻，世界浓缩成一个点，撑起最优美的曲线。这就是奇迹，人类精神感动升华的奇迹。女：跳跃的音符，演奏着青春的活力。男：动感的舞姿，展示着青春的魅力。合：舞蹈《听我说》现在开始。

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3，求幼儿大班舞蹈教案简洁点内容不要太多大神救命啊

是舞蹈视频吗 蝴蝶舞， 吹泡泡 ，坐火车的小老鼠 这些都是幼儿舞蹈 很简单 好看的
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4，幼儿园大班舞蹈教案

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班舞蹈教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班舞蹈教案 篇1 　　活动目标 　　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。 　　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。 　　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。 　　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往； 　　活动难点 　　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。 　　能基本协调、连贯地完成第一段动作。 　　活动准备 　　制作课件，录制磁带 　　教学过程 　　一、导入 　　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！ 　　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。 　　二、环境导入 　　1、环境激发，复习热身 。 　　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合） 　　3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。 　　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！” 　　5、听音乐启发学生自由创编表演 　　三、讲解示范，新授动作 　　1、教师示范 　　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步） 　　2、练习、蹦跳步 　　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。 　　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。 　　四、纠正表演，激发情感 　　1、纠正小朋友练习中存在的问题 　　2、指导小朋友连贯练习 　　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段 　　活动延伸 　　回家表演给爸爸妈妈看。 幼儿园大班舞蹈教案 篇2 　　教学目的： 　　1、通过学习舞蹈《小红花》，培养幼儿学习舞蹈的兴趣； 　　2、培养幼儿大胆的表演及表现能力； 　　教学重点： 　　分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。 　　教学难点： 　　用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。 　　教学重难点克服方法： 　　故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化等等。 　　教学准备： 　　1、课前组织幼儿观看图片 　　2、录音机、磁带； 　　教学过程： 　　一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节 　　1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。 　　2、教师讲述舞蹈情节 　　3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。 　　二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作 　　①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现 　　②给幼儿音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。 　　三、完整地跟随音乐的跳舞 　　1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。 　　2、教师表扬有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。 　　3、，共同进行游戏。在乐曲结束时，教师的追捉形式督促幼儿迅速回到自己的位置。 　　四、教师评讲并与德育相结合 　　1、教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的.动作。 　　2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。 幼儿园大班舞蹈教案 篇3 　　 设计意图： 　　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 　　孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。 　　安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏 　　 一、活动目标： 　　1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。 　　2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。 　　3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 　　 二、材料及环境设计： 　　1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 　　2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 　　3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 　　4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。 　　 三、活动过程 　　1、准备活动 　　律动“会跳舞的小脚” 　　① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 　　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 　　② 请个别幼儿表演刚才的舞步。 　　③再听音乐让自己的小脚跳起来。 　　（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 　　 2、探索、发现活动 　　师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” 　　（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。） 　　① 出示彩色皱纹纸。 　　师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 　　幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。 　　（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） 　　② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 　　幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 　　③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以 　　画出多少种图形。 　　师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” 　　（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环 　　境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。） 　　④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。 　　a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” 　　b.幼儿画舞谱。 　　⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 　　 3、结伴创编 　　①彩带与脚配合跳舞 　　“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？” 　　②幼儿自由组合，创编舞蹈 　　“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” 　　（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体， 　　既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。） 　　 4、展现欣赏 　　游戏“大舞台”。 　　（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 　　（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 幼儿园大班舞蹈教案 篇4 　　 一、活动目标： 　　1、欣赏***民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿***舞的各种姿态。 　　2、感受***维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。 　　3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。 　　 二、活动准备： 　　1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、***舞音乐及视频、ppt。 　　2、铃鼓一个。 　　 三、活动过程： 　　 （一）欢乐的火把节。 　　重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。 　　1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。（放火把节图片） 　　引导语：“小朋友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？（围着火把跳舞）今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈（放入火把） 　　2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。 　　 （二）一起来跳***舞。 　　重点：在情景中大胆创编、模仿***舞的各种姿态。 　　1、老师和孩子一起开着***小火车（踏点步）去***旅行了。 　　引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今天老师就带小朋友去***玩一下好吗？哎哟，***离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。 　　2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。 　　引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我***特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。 　　3、踏点步练习。 　　1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。 　　引导语a：“刚才老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到***的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。 　　2）第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。 　　a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。 　　引导语：“因为今天要到***，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。（教师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今天要指挥着我们的小火车开到***去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。 　　b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。 　　4、学习摘葡萄的动作。 　　重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。 　　引导语：我们的***终于到了，赶快坐下来看一看我们到了***的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）***有很多美食，葡萄是***的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今天我们来到***一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？

5，谁有幼儿园大班优质公开课的教案和课件主题不限内容不限

昆虫的主题，可不可以。活动名称：《毛毛虫变蝴蝶》——大班科学课活动准备：毛毛虫变蝴蝶的四个图片、记录表、蜡笔、毛毛虫变化的碟片活动目标：1、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、幼儿知道分享蝴蝶的各种信息，认识更多的蝴蝶。活动过程： 1、请幼儿欣赏毛毛虫变化的碟片。2、请幼儿说说自己看见了什么？3、和老师一起回忆碟片中的毛毛虫变蝴蝶的四个过程，教师逐一出示四个图片4、用自己的肢体语言来表现毛毛虫变蝴蝶的过程。5、请幼儿用记录的方式来记录毛毛虫变蝴蝶的过程，并和家长一起分享自己的记录结果。6、收集幼儿已有的经验，一起分享蝴蝶的知识。在这之前，要和孩子铺垫一下，都认识一些什么样的蝴蝶。孩子能够独立回答这是什么蝴蝶，为什么叫这种蝴蝶，有什麽很明显的特征。也可以进行分组教学：一部分孩子和一个老师上这节课，另外一部分孩子可以和另外一个老师上手工课《折蝴蝶》，也非常很好上，难度也不是很高。
百度上找找看，应有许多。
我有啊，但是不能给你，因为是人家的只是产权。但是如果你需要指导的话，我可以给你帮助。
劳动最光荣，绘画课，可以准备一首歌曲，排练一段劳动的表演场面。借表演引入课题，后面的就不用说了。。。
用舞蹈来教英语单词！孩子最喜欢学！而且学得还很棒呢！
你好！亲爱的什么年龄段的你都还没说诶。。。我比较推荐“早期阅读”的故事绘本。。。延伸一个美术活动，很有意思的。。。对老师的要求可能还蛮高的，对孩子的要求不是太高。。。美术材料用“挂蜡纸”。。。随便小孩子画什么，超级好玩的如有疑问，请追问。

6，大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班教案 篇1 　 　教学目标： 　　1、刺激幼儿前庭平衡觉; 　　2、有助于提高幼儿注意力; 　　3、强化上肢，颈部力量。 　　 教学重点 ：刺激幼儿前庭平衡觉，提高幼儿注意力。 　　 教学难点 ：能够长时间坚持标准动作。 　　 教学准备 ：铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、平衡台、桶、*环 　 　教学过程： 　　(一)、准备活动 　　1、听音乐入场，去器械。 　　2、随音乐做热身运动。 　　(二)、问候活动 　　蹲拍铃鼓报数 　　(三)、器械训练 　　1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。 　　2、现在请小朋友们看老师动作。 　　3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。 　　4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。 　　5、幼儿练习推球100下，教师逐个指导。 　　6、“小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。”教师取大龙球“大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒!” 　　7、“下面小朋友们看看老师在做什么?”教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持平衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。 　　8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。 　　9、“现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗?”老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。 　　10、“现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》” 　　(四)、整理游戏 　　听音乐取*环* 　　(五)、结束活动 　　击掌鼓励。 　　 【相关阅读】 　　推球的姿势 　　两脚平行叉开，略比肩宽，重心平分在两脚之间。左肩正对出球方向，双膝弯曲，上体前屈。推球时，球棍的棍叶紧靠着，向前转球，球大约滚转5~10厘米，然后两手同时发力：右手向前猛用力，形成杠杆运动，同时右腿用力蹬地伸直，顺势转体，面向出球方向，身体重心移到左脚上，并配合腰部的转动，使力量过度到棍头上，球突然滚出，完成推球的动作。退出的球沿地面滚转，及平稳又快，方向准确，具有一定的速度和力量。 　　球的位置 　　球放置在两脚之间，偏向左脚，比击球的位置稍后一些。 　　常见的错误 　　1双脚站位太宽。 　　2上体太直;用转体带动球棍。 　　3球离身体太远;太靠前或者太靠后。 　　4双手出球时有翻腕子的动作，这样球容易挑起。 大班教案 篇2 　　设计思路： 　　第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。 　　故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。 　　其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。 　　活动除观察绘本封面，可以分成三个环节： 　　第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受--我们的生活并不是自由自在的。 　　第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则--没有规则无法进行游戏。 　　第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题--回归原来有序的生活。 　　活动目标： 　　1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。 　　2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍的条件。 　　活动准备： 　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞 　　活动过程： 　　一、观察绘本封面 　　1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。 　　2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事） 　　二、欣赏绘本，理解情节教师讲述p1-3 　　1、莫卡想干什么呀？ 　　2、莫卡为什么想要自由自在？ 　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】 　　在活动中： 　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如： 　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？ 　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？ 　　幼儿：因为数字题的答案是"5"3、你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？ 　　在活动中： 　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉。 　　三、欣赏绘本、合作游戏 　　1、教师讲述p4-6：莫卡终于自由自在了。 　　2、教师出示彩虹伞。"我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。" 　　在活动中： 　　幼儿：会做出：很好很乱很吵。"等反应。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受） 　　4、好，我们继续自由自在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。 　　在活动中： 　　幼儿可能又乱作一团。 　　5、怎样才能找到秘密呢？ 　　在活动中： 　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。 　　教师：怎么做？你来指挥。 　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊1、2、3，一起把彩虹伞举起来。 　　幼儿：哦，兔子有3只，有5只。 　　6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些游戏规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才能做得有条有理，容易成功。 　　四、欣赏绘本，感受结尾 　　1、看看莫卡在干吗？ 　　在活动中： 　　由于故事情节紧张而紧凑，所以当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。 　　2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢? 　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。 　　在活动中： 　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了，莫卡开始学游泳了。 　　活动建议： 　　规则教育。对于缺乏自控能力的幼儿来说是最不可理解的。所以，借助绘本的情节开展教育，可以减少规则教育的说教成分。 　　活动中幼儿跟随着故事中的人物情绪，经历了一次思想的历练过程，最终自然而合理地获得认知上的发展。 　　活动中游戏起到了潜移默化的媒介作用，在玩耍中幼儿不知不觉地认同了教师传递的理念。应该说，任何游戏都可以完成这个使命，所以，教师可以根据本班幼儿的实际情况设计游戏，不必拘泥于方案的游戏设计。 　　活动反思： 　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的`语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班教案 篇3 　　 活动准备 　　知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。 　　物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片 　　 活动目标 　　根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。 　　能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。 　　 活动过程 　　1．导入活动 　　（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！ 　　（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。 　　（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？ 　　2．阅读指导 　　幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。 　　（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。 　　（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？ 　　3．理解故事内容 　　（1）找出故事发生发展的线索。 　　①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图） 　　②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？ 　　（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。 　　4．情感升华 　　（1）师：听完这个故事，你有什么感受？ 　　（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？ 　　小结： 　　老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。 大班教案 篇4 　　目标： 　　1、感知蒙古族音乐的风格和情绪，初步学会舞蹈组合。 　　2、学习提腕、耸肩、蒙古舞基本动作。根据情节做出相应的赛马、挤奶等动作。 　　3、能用欢快的情绪表现蒙古族舞。 　　过程： 　　听音乐入场表演。 　　一、听音乐。 　　1、有什么感觉？感觉看到了什么？ 　　2、师总结。 　　3、配合音乐讲述蒙古族。 　　4、观看舞蹈，讲述看到了什么动作，动作是什么意思？ 　　二、学习舞蹈 　　1、配合儿歌学习动作。 　　2、配合音乐练习动作。 　　3、完整表演动作。 　　三、戴上道具表演给客人老师欣赏。 　　后感： 　　此活动给我的感觉就是像在排舞蹈。教师站在主导位子。孩子就是很机械的学习，没有创造性。孩子的感受是什么呢。虽然说技能师重要的，但是在学习的技能的同时可否给关注一下孩子情感的配享，创造力的培养呢，这个活动显然是缺乏的。这样的教学模式是不适合幼儿发展的年龄的特点。 大班教案 篇5 　 　活动目标 　　1.乐于与同伴交流，体验与人交流经验的乐趣。 　　2.积极探索、思考问题，能够大胆讲述自己的观点。 　　3.懂得在安全的地方玩耍，增强自我保护意识。 　　4.大胆说出自己的理解。 　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 　　 教学重点、难点 　　重点：知道哪些地方危险，不应该在哪些地方玩耍 　　难点：增强安全意识学会自我保护 　 　活动准备： 　　1.挂图、电视机 　　2.纸和笔若干 　　 活动过程 　　1.故事到入主题 　　引导语：一只小猫趁着爸爸妈妈正在做饭，偷偷的溜出去玩。他来到了河边，看到河里的鱼儿游来游去，它多想抓几条鱼啊！它把手伸进水里，想去抓鱼。可是一不小心，小猫就掉进了河里。恰好小鸭子经过，把小猫救了上来。从此小猫再也不敢自己到河边玩了。小朋友，我们能不能在河边玩耍呢？在河边玩耍很危险。还有哪些地方我们不能去玩？ 　　2.看视频，引导幼儿观察并讨论。 　　（1）教师引导幼儿观看视频动画 　　提问：画面上的两个小朋友在哪里？小男孩还对小女孩说了什么？小女孩又是怎样回答的呢？ 　　小结：在铁轨上玩耍很危险，不能在铁轨上玩，以免发生意外。 　　（2）教师引导幼儿观看视频动画二 　　①提问：这两个小朋友又在什么地方玩耍呢？他们这样做有什么危险？ 　　②小结：在机动车道里玩耍很危险，不能在机动车道里玩，车道上车来车往，如果不注意可能发生车祸。 　　3．看挂图，引导幼儿观察并讨论 　　(1)教师引导幼儿观看图一 　　提问：这两个小朋友在那里打羽毛球？ 　　小结：不能在高压电线下玩耍，如放风筝、爬电线杆、钓鱼等。 　　(2)教师引导幼儿观看图二 　　提问：小男孩在哪里玩耍呢？他这样做对吗？ 　　小结：不能在深井旁，悬崖边玩。 　　4.组织幼儿寻找教室或幼儿园危险的地方，并为这些危险的地方设计标志。 　　（1）引导语:小朋友，我们的教师或幼儿园里有哪些危险的地方，并为这些危险的地方设计标志。 　　（2）幼儿动手绘制标志，教师巡回指导。 　　（3）教师带领幼儿将做好的标志贴在相应的危险的地方。 　　5.幼儿进行角色表演 　　分别扮演司机、行人和警察叔叔，谈谈在马路上玩耍的危险。 　　6.教师小结，活动结束。 　　小结：玩耍时要选择安全的地方，不要再危险的地方玩。 　 　教学反思 　　1.对活动过程的反思： 　　⑴对幼儿发展的反思，活动内容已被幼儿理解、尊重、接纳。有适度的自由空间，能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到自主发展。 　　⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征.能把握教育内容的核心价值及其发展线索.能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展. 　　⑶对师幼互动的反思，师幼配合情况良好，教师能依幼儿的需要调整教学。 　　2.对活动效果的评析。 　　本次活动达到了教学目标，幼儿能充分意识到安全的重要性，并能很好的意识在安全的地方玩耍。 大班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1.会模仿和创编一些小猫走路的动作，引导幼儿情绪愉快地参与游戏。 　　2.通过音乐游戏培养幼儿的反应能力。 　　3.培养幼儿一定的自制力。 　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 　　 活动准备： 　　1.课前学会或熟悉《找小猫》的歌曲(在平时让幼儿多次欣赏歌曲)，这样能让幼儿在活动中有更多的游戏时间。 　　2.《找小猫》的音乐磁带(歌曲和伴奏)、录音机。 　　3.猫妈妈头饰1个、小猫头饰若干(与幼儿人数相符)。 　　本次活动的重点是： 　　通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。难点是创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。 　　 活动过程： 　　1.复习歌曲。 　　活动一开始，教师和幼儿都戴好头饰，引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样，来激发幼儿参与活动的兴趣。创设猫妈妈带着小猫去公园玩游戏的情境，老师(猫妈妈)和幼儿(小猫)都戴好头饰。 　　师：今天猫妈妈要带最聪明的小宝贝出去玩，跟妈妈到公园里去玩吧。听音乐(歌曲伴奏)自由做动作跟“妈妈”来到公园里，(游戏前的准备动作)坐在铺好的草地上(地垫)，运用集体、分组、拍手、拍腿等演唱方法让幼儿练习跟妈妈一起唱一唱《找小猫》的歌曲，熟悉歌曲的节奏。 　　2.创编小猫走路的动作。 　　(1)今天我们学的是谁呀?(小猫)你知道小猫是怎样走路的吗?幼儿听音乐自由创编小猫走路的动作(如小猫怎样捉老鼠，小猫怎样跳，小猫怎样玩皮球，小猫怎样爬树等等。)。教师仔细观察，然后请动作有创意的幼儿单独表演给大家看，其他幼儿都来学一学别人的动作。 　　(2)再次听音乐集体表演小猫的动作，教师要提醒幼儿可以变换动作，做些与别人不一样的动作。 　　3.音乐游戏：找小猫。 　　师：宝宝玩过捉迷藏的游戏吗?宝宝来躲，让妈妈来找吧。 　　教师讲解游戏玩法。 　　师：第一段音乐的时候边唱边学小猫走路，唱到“找个地方躲躲好”的时候你们就要赶快找个地方躲起来。一会妈妈也一边唱一边来找宝宝，宝宝可不能乱动哦，否则就要被妈妈找到了。被妈妈摸到头的宝宝就被找到了，找到的小猫就要站起来走到前面家里来，当妈妈说“我还有的小猫在哪里”的时候，没找到的小猫就要说“在这里”，然后很快的跑到妈妈身边来。 　　第一次游戏后，老师要提醒幼儿，躲起来以后不能乱动，头则就容易被找到了。另外还要提醒幼儿在躲得时候不要都躲到一个地方，要找一个空一点的地方躲，避免与其他的宝宝发生碰撞。然后再次游戏。 　　在幼儿熟悉了游戏以后可以请能力较强的幼儿来扮演猫妈妈，和老师交换角色进行游戏。 　　4.活动结束。 　　师：跟妈妈玩游戏高兴吗?天快黑了，跟妈妈回家休息吧，下次我们再来玩游戏吧。(听音乐跟妈妈回家并做放松运动。) 　　 教学反思： 　　音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。

7，幼儿舞蹈教案怎么写啊

（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
5个方面 教学题目 教学内容与顺序 教学重点 教学难点 教学总结 这5个方面去描述 我大概说一些 其他的要按照你的想法去写 现在拟定上课时间为60分钟 教学题目：少儿舞蹈3级《波浪》 教学内容：1.课前活动:其中包括头 臂膀 脚的活动约5分钟 2.地面压腿：前 旁 后 约10分钟 3.横叉竖叉练习：由老师逐个指导 约10分钟 4.腰部训练：老师逐个进行甩腰练习 约10分钟 5.课间休息：约5分钟 6.舞蹈表演：对少儿舞蹈3级中的《波浪》组合进行讲解与实践 约20分钟 教学重点：波浪组合中由肩膀到手臂的曲线需要到位，孩子对音乐与舞蹈的初步理解，舞蹈训练中强调孩子的表情与表现力. 教学难点：波浪组合中 手臂的动率对于孩子来说比较复杂，其中大波浪的大曲线与胸前小波浪的小动率都需要重点讲解。 教学总结：对于《波浪》组合中的重点与难点，都需要教师细心而且趣味的去指导，让幼儿在不知不觉中对舞蹈产生兴趣，从而达到幼儿舞蹈的教学宗旨，快乐舞蹈，爱上舞蹈。 都是手写的，只是告诉你大概格式和教案类目 想怎样上课 什么课堂内容还需要您自己去编写了.

8，幼儿园舞蹈教案

　 《我的朋友在哪里》舞蹈课现在越来越受社会及家长的重视，在幼儿园舞蹈课已经相当普遍。但是有的时候上课，孩子上课的时候会集中不到注意力，好多老师都反映舞蹈课不好上，一节课的时间根本就不能让孩子们接受，很难达到教学目标，其实主要还是吸引孩子的注意力，调动幼儿的兴趣，下面和大家一起欣赏一篇幼儿园舞蹈教案《我的朋友在哪里》供大家参考：幼儿园舞蹈教案：《我的朋友在哪里》 活动目标 一、 在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。 二、 培养幼儿对节奏的认识。 三、 在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。 v 活动准备 为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。 v 活动过程 一、 游戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。 教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。 二、 多声部朗诵《小鸭小ji做游戏》，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小ji，扮小鸭和小ji的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。 小鸭小ji快过来站队，我们又准备做游戏了。（站成四队），今天，小鸭小ji比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。 三 、复习歌曲（拉拉勾） 1、 情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢？幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。 2、 复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。 四、 学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》 1、 复习歌曲《我的朋友在哪里》 ① 教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。 ② 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。 2、 为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 ① 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。 ② 出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 ③ 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培养）。 ④ 读节奏。 3、 看着节奏谱学习基本动作。 4、 学习舞蹈游戏。 ① 教师唱曲示范一次。 ② 交待舞蹈游戏的规则。 ③ 组织幼儿舞蹈游戏。 游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育， 五、 小鸭小ji律动退场。六 游戏结束 这篇幼儿园舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。

9，寻求舞蹈教学教案

蒋学军 幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们在大班舞蹈活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣教学如下下： 一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位 （一）基本脚型 （二）基本脚位 （三）基本手型 （四）基本手位 二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。 我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。 三、根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。 教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。 尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领
舞蹈教学教案跟其他教学教案的格式是一样的，首先肯定是课程的名称，人数。第二就是写课前准备，该准备些什么，需要什么场地。第三就是写课前活动，比如说你有什么话，或是要用什么方式引入你这节课要上的主要内容，接下来就直接进入上课内容咯，过程要从开始到结束都写清楚，让人家看了好像就是在现场看到的一样。最后就要写结束部分，怎么结尾。写完了教案，最后面还要写教学反思，就是你这节课自我感觉哪些比较好，哪些不好。就这些咯。嘿嘿……

10，急需大班舞蹈教案要详细的

幼儿园教案：可爱的小猪 教师：屈老师 活动目标：尝试运用图形粘贴、添画变出动态小猪的造型，进一步激发幼儿对动物的喜爱之情。 活动准备：颜色、大小不一样的圆若干、椭圆若干、课件 活动重点：小猪头部及五官在画纸上的定位。 活动过程： 一、游戏深入——图形粘贴 1、滚皮球（幼儿根据儿歌在画纸上的任意位置固定大圆） （1）出示大圆，说说大圆的特征，如颜色、大小等，引起幼儿游戏的兴趣。 （2）教师边念儿歌边示范，将大圆滚在画纸的任意位置上，并用胶水固定。 （3）幼儿在游戏的情境中固定大圆的位置，并说说圆在纸上的方位，（上、下、旁边）。 2、转转转（将椭圆固定在大圆的任意位置）。 幼儿操作——教师提炼小结并演示。 3、找朋友（固定小圆的位置）要求：寻找2个颜色一样的小圆，在椭圆形里排排坐。 二、大胆想象 拓展经验 1、引导幼儿观察，这些圆合在一起像什么？（小猪的头） 2、引发讨论 （1）怎样能使它更像？（添画眼睛和耳朵） （2）眼睛和耳朵的位置在哪里？（教师示范） （3）体验小猪头部不同位置的动作。（引导幼儿理解眼睛、耳朵应画在与小猪鼻孔相对应的位置上） 三、添画身体 体验快乐 1、交代要求，尝试添画猪身。 提示：怎样使小猪看上去胖乎乎？——引导身体往画纸的空白处画，并与头部连接。 2、作品展示，引导幼儿大胆模仿自己绘画的小猪动作，体验成功的快乐。 3、欣赏“小猪睡觉”的课件，鼓励幼儿和着音乐边唱边表演。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】
幼儿园大班舞蹈活动教案：圆圈舞　　教师：屈老师　　活动目标：　　1．通过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。　　2．启发幼儿积极探索，大胆尝试。　　活动准备：　　音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。　　活动过程：　　1．游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随意做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚配合较协调一致。　　2．发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。　　5 33 ∣5 3 3∣4 3 2∣1 - -‖　　(领)唱着歌真高兴(幼)啦啦啦啦　　(领)跳着舞真快乐(幼)哈哈哈哈　　3．复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。　　4．教授：　　(1)感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。　　①感受乐曲二遍：“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)　　②边听音乐边看老师表演：“听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的?”(三拍子)　　③边听音乐边看老师表演第二遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍)　　(2)欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要内容，告诉名称。　　①老师演唱歌曲，幼儿欣赏。“歌里唱了什么?”(跳舞)“这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很快乐的歌曲。”　　②老师再次演唱歌曲。“歌里唱我们是怎么样跳舞的?”(拉着、围着圈跳舞)告诉名称《圆圈舞》，幼儿重复。　　(3)学习交替步。　　①老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观察老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍)　　②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？”引导幼儿认真观察后讨论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告诉舞步名称：交替步。　　③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”幼儿讨论后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，　　边喊口令：—二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观察出动作的要领。　　④用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观察边探索试着跟跳交替步。　　老师问：“左右脚是怎么向前走的?”幼儿试跳，讨论后老师小结：“右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。”老师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右；两个好朋友，紧紧跟着走；你走我也走，我走你也走……　　⑤幼儿练习交替步。　　●放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下, 坐着练习，提醒先迈贴红花的右脚。　　●老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观察边跟跳。(坐在位子上跟跳→站起来跟跳→慢慢走动跟跳)　　(4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。　　①老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” 步子是大还是小?” “身体怎么样?”　　② 老师边唱歌边用大、小不同步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行对比观察。“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”幼儿讨论后，老师边跳边小结：“跳交替步时，步子要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摆动,迈右脚时身体向右有一点摆动，迈左脚时身体向左有一点向左摆动.　　③放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。　　④老师边唱边和能力强的幼儿一起跳交替步,其他幼儿用节奏乐为他们伴奏.　　⑤老师边唱边带全班幼儿一起跳交替步。　　5．幼儿随音乐跳交替步出活动室。（更多教案：屈老师教案）

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