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1，小熊宝宝绘本的作品目录

小熊宝宝绘本1——你好小熊宝宝绘本2——拉巴巴小熊宝宝绘本3——午饭小熊宝宝绘本4——睡觉小熊宝宝绘本5——大声回答“哎”小熊宝宝绘本6——尿床了小熊宝宝绘本7——洗澡小熊宝宝绘本8——刷牙小熊宝宝绘本9——我会穿短裤啦小熊宝宝绘本10——收起来小熊宝宝绘本11——排好队 一个接一个小熊宝宝绘本12——谁哭了小熊宝宝绘本13——散步小熊宝宝绘本14——好朋友小熊宝宝绘本15——过生日

小熊宝宝绘本的作品目录

2，猜猜我有多爱你绘本手绘

手工绘本——猜猜我有多爱你幼儿园的作业，给家长和孩子一起留的。目的：为了培养幼儿绘画的能力及创新意识，我园组织绘本制作的比赛。内容与要求：绘本家长可在家与幼儿共同完成，内容不限，要求故事完整、连贯。注明：此比赛每位幼儿都需要参加，班级选出10本优秀作品参加园里比赛。请家长和幼儿发挥想象，把故事制作精致！手绘图画本，画一篇完整的故事！如：乌鸦喝水，三只小猪，龟兔赛跑等，能力强的小朋友可以画童话故事，白雪公主，人鱼公主等，你能够想到的，喜欢的都可以画，最后在画的旁边写下本页的故事内容，制作成书的样子，A4纸中间对折，从中间装订起来，所以先装订再画是最好的方法。原创有点不可能，找了一些，正好看到了《猜猜我有多爱你》，是关于小兔子和妈妈的故事，和有哲理性，就选它了！看看我的杰作吧，别误会，可不是原创哟，真正的盗版！交作业之前特地照相留念，留着给儿子长大了看！

猜猜我有多爱你绘本手绘

3，幼儿绘本男孩和青蛙

男孩与青蛙（全6册）——无字书创始人梅瑟·迈尔开山之作/一个男孩与他的伙伴的系列历险故事，充满孩子气的幽默与友情的温暖（蒲公英童书馆出品）是不是这套书？dang网有售啊
内容简介 《聪明豆绘本系列第7辑:国王与青蛙》内容简介：从前有个王国，他年轻、帅气、时髦，不过他觉得很无聊，日子过得没意思极了。他不知道该怎么改变自己的状态，过上快乐的生活，也根本不知道世界上是不是真的有人过得很快乐。直到有一天，他遇见了一只青蛙，他的想法发生了巨大的变化…… 编辑推荐 “聪明豆绘本系列”精选了世界各地的优秀图画书，之所以称为“聪明豆”，是因为她的确聪明——轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生的故事，将自我认知、友谊、爱，甚至是生命的逝去等饱含哲理的话题娓娓道来。没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。

幼儿绘本男孩和青蛙

4，适合小班绘本故事推荐

好饿的毛毛虫 这是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！ 三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。
好的图书能激发儿童阅读的兴趣,是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书？小班儿童适合读哪些书呢？绘本是最受孩子欢迎的一类。绘本为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢？ 首先，绘本提供儿童全面阅读的情境。绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。 其次，绘本促进儿童多元智能的发展。绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。 第三，绘本促进儿童创造性学习能力的发展。绘本是想象和创造的结果。阅读绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。 由此可见，绘本符合儿童的阅读发展需要。同时，绘本在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的绘本有以下特点： 1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。 2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。 3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。 4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。 5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。 6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。除此之外，我们在为孩子选择绘本的时候，还要考虑到绘本本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。本学期我们也学习了许多好听的绘本故事，比如《小兔乖乖》，《子儿吐吐》，《会响的小路》，《香香的被子》等，家长们也可以在平时给孩子们讲讲这些好听的绘本故事。期待您有更多更好听的绘本故事与我们一起分享和交流。

5，绘本 谁咬了我的大饼

绘本故事——谁咬了我的大饼，是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^　　小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现：大饼被咬了一口。他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样，像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。　　《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本，既有趣又充满想象，让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼，然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断，最后幼儿自己将谜底写揭示出来。　　阅读指导：　　一、出示绘本，激发兴趣。　　二、结合图片，理解故事内容　　（一）了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？又来了哪个小动物？谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？　　（二）结合图片，猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？ 你从哪里知道的？　　三、完整阅读故事　　四、表演故事。这么好听的故事，想来表演吗？你们喜欢小猪吗？你们觉得这是一只怎样的小猪？
章昱雯活动目标：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程：一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图：通过律动，激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！2、 再次辨认不同动物的牙印（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。三、第二遍故事----完整欣赏意图：通过图片和故事再现，感受故事中的情趣，体验模仿故事中的对话重点：引导幼儿根据图片大胆表达，体会故事中的情趣。四、迁移拓展意图：联系自己的生活，体验自己的牙印的形状（老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流）

6，绘本教学是谁嗯嗯在我的头上

图/文张老师 最近给女儿买了本绘本，一本很适合小班幼儿的绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》，我带着愉快的心情阅读了这个极为有趣的故事，不论是文字还是插图，都很有意思，即使是我这样一个成人来阅读，还是会会心一笑，为了那只可爱的鼹鼠、为了一段有意思的寻找嗯嗯的主人的故事。 这是沃尔夫.埃布鲁赫与维尔纳.霍尔茨瓦特共同创作的一个关于小鼹鼠寻找是谁嗯嗯在它头上的故事。绘本的封面是一只顶着便便的生气的小鼹鼠，翻开来，还有一个小封面，在它的书名下面还写着“这本书献给会自己到厕所嗯嗯的小朋友”，接着一段可爱又有趣的故事开始了——小鼹鼠刚从地里钻出来就碰上了倒霉的事情，不知道谁把便便嗯嗯在它上了，小鼹鼠火冒三丈，却不知道是谁的“杰作”，于是顶着“物证”开始寻找“作案者”，它拜访了鸽子、马先生、野兔、山羊、奶牛、和猪先生，可是他们都说这不是他们的嗯嗯，并且一一出示了自己的证据，的确是和小鼹鼠头上顶着的嗯嗯不同。正当小鼹鼠左右为难的时候，两位“专家”出现了——两只苍蝇，在他们的帮助下，小鼹鼠终于弄清楚究竟是谁在它头上嗯嗯了，并且小鼹鼠在最后还使了一下坏，在作案者头上嗯嗯了一下，然后赶紧钻回它的洞里去了。每个看到最后的人应该都会为小鼹鼠这个小小的报复行为会心一笑，因为这实在是只很可爱的小鼹鼠。 这个绘本的故事很有意思，插图也很可爱。读完全本，你会发现这样一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点。平时我们对“嗯嗯”不会过多的对幼儿进行什么教育，可是这本绘本却从另一个角度带我们认识了许多“嗯嗯”，看完你会发现原来很多“嗯嗯”你原来还真的不知道它是什么样的。另外，作为一本幼儿绘本，尤其是针对小班幼儿的绘本来说，除了让他们认识不同动物的“嗯嗯”外，还让幼儿知道了很多关于卫生的小知识。除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，幼儿可以学一学小鼹鼠的各种表情以及它的话语，简单有重复的语句也很适合小班幼儿。 我是很快乐地阅读完这个绘本的，看完之后我又迫不及待地给幼儿讲了这个故事，和我一样的反应，从看见第一页小鼹鼠头上的“嗯嗯”开始，他们就觉得很开心很有意思，对于小鼹鼠寻找“作案者”的过程，幼儿也很积极地参与其中，很认真地看了每个动物的嗯嗯，学了学他们的表情和语言，看到一些很有趣的地方时，孩子们会哈哈大笑。整个阅读过程幼儿都很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事。 我想这就是让孩子阅读的重点，快乐的享受阅读，在短小有趣的故事中得到一点小知识、小启发。好的绘本的意义就在于让幼儿喜欢书、喜欢翻阅，喜欢去看那些有趣的图片，即使不认识字，但是能根据图片来说一说自己理解的故事，只要这个过程是快乐的、是幼儿愿意去尝试的，那么这个绘本就是成功的。 我希望自己是个引导者，多发现好的绘本，给幼儿更多快乐的阅读经验。 附：《是谁嗯嗯在我的头上〉教案活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。 活动准备： 故事插图ppt课件、完整故事视频活动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问： 二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。 教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

7，小班绘本谁咬了我的大饼

活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。活动过程： 一：引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2） 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。） 5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？ 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物） 6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 三、送饼干 1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃） 3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查） 四、完整地欣赏故事。完整展示图画书，教师讲述故事。 五、结束活动：韵律《饼干歌》小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。
设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备1、 KT板制作大饼。2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。3、自制饼干若干。活动过程一：引出课题二．理解故事“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示幻灯片3）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示幻灯片5）小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）四、完整地欣赏故事。完整播放PPT，教师讲述故事。五、结束活动：韵律《饼干歌》
绘本故事——谁咬了我的大饼，是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^ 小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现：大饼被咬了一口。他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样，像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本，既有趣又充满想象，让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼，然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断，最后幼儿自己将谜底写揭示出来。 阅读指导： 一、出示绘本，激发兴趣。 二、结合图片，理解故事内容 （一）了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？又来了哪个小动物？谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ （二）结合图片，猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？ 你从哪里知道的？ 三、完整阅读故事 四、表演故事。这么好听的故事，想来表演吗？你们喜欢小猪吗？你们觉得这是一只怎样的小猪？

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