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1，湖南文艺出版社义务教育教科书八年级下册音乐教案

元，第一单元

湖南文艺出版社义务教育教科书八年级下册音乐教案

2，人音版七年级下册音乐全册教案精品

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:喜鹊98000 人音版音乐七年级下册全册教案第一单元行进之歌《一二三四歌》教学设计教学目标：1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三来自四歌》教具准备：电子琴、课后空烟看向件教学过程：一、导入——走进能技曲向啊部队1、听《当兵的人》360问答，并请学生关注音乐中描述的是什船林送纸婷课么人物形象。（军人）2、师：今天就让我们也来体验都一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。（观看《一二三四歌》视沿围导注频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学——我是军人1、师：作为你们的总张群写济区继司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察食衡航牛始扩坚一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。③齐念节奏不足之处：自己缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，对教材的把握和理解还不够。今后在教学实践中，我还会继续努力，不断摸索。师1b教学重点：学生：有三段。

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3，当兵的人歌词刘斌

　　《当兵的人》由王晓岭作词,臧云飞作曲,刘斌演唱.演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。又称作《咱当兵的人》。下面是我给大家带来的刘斌《当兵的人》歌词的相关内容，希望大家喜欢!　　刘斌《当兵的人》歌词： 　　一、刘斌《当兵的人》歌词歌曲创作背景 　　1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 　　二、刘斌《当兵的人》歌词 　　咱当兵的人有啥不一样 　　只因为我们都穿着 朴实的军装 　　咱当兵的人有啥不一样 　　自从离开了家乡 就难见到爹娘 　　说不一样 其实也一样 　　都是青春的年华 都是热血儿郎 　　说不一样 其实也一样 　　一样的足迹留给 山高水长 　　咱当兵的人就是不一样 　　头枕着边关的明月 身披着雨雪风霜 　　咱当兵的人就是不一样 　　为了国家的安宁 我们紧握手中枪 　　说不一样 其实也一样 　　都在渴望辉煌 都在赢得荣光 　　说不一样 其实也一样 　　一样的风采在共和国的旗帜上飞扬 　　咱当兵的人有啥不一样 　　只因为我们都穿着 朴实的军装 　　咱当兵的人就是不一样 　　为了国家的安宁 我们紧握手中枪 　　咱当兵的人就是这个样 　　三、刘斌《当兵的人》歌词歌曲鉴赏 　　这首歌通过提出看似矛盾的两个观点“咱当兵的人，有啥不一样”和“咱当兵的人，就是不一样”抒发了作词者对军人的特殊情感与新时代对军人的要求。军人来自于普通人民，有着普通老百姓的各种情感，所以“咱当兵的人，有啥不一样”，但同时，军人又肩负着保卫国家的重任，对军人在素质上的要求自然会更高，所以“咱当兵的人，就是不一样”。 　　这首歌曲写出了士兵们的心声.，都是有血有肉的一群好男儿，可是为了国家的建设，浴血在战场上,边关上, 苦不喊苦，累不喊累，想家把泪水往肚子里咽，他们舍小家，顾大家，不为私情所动容,只是在一个人的时候偷偷回味着,抹去自己的泪水。这是一种崇高的爱国主义精神，体现了当代军人为了保卫国家,甘愿牺牲一切的伟大情操和高尚的人生观。 当兵的人歌词相关 文章 ： 1. 咱当兵的人简谱 2. 齐晨咱们结婚吧简谱 3. 当兵说说心情 4. 他在那里站岗吉他谱 许飞 5. 歌曲《游击队歌》教案设计

当兵的人歌词刘斌

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http://祖树www.***.com/soft/sort01/sort0317/sort0329/down-30829.html湘版七年级音管记乐下册全册教案 第一单元??乘着歌声的翅膀自选歌曲演唱1.中国娃2360问答.众人划桨开大船3.孤独的牧羊扬果载映者便步备武人4.森林水车5.长城谣第二单元??我的好朋友1.交个好朋友2.让我来试奏3.声声乐悠悠第三单元??壮丽的班核活预损伟的地诗篇颂歌1.中国，我可爱的母亲2.黄河颂3.欢乐颂4.芬兰颂5.走进新时代第四单元??声音的表现图、文与音乐的联想1.下马威永充表当年者护氢消2.球迷歌3.悲壮的散场4.鸟啾与蝉鸣5.Here?we?go！6.声音的海洋第五单元??八音和鸣1.吹打震山河??将军令2.丝竹绘美景??紫座顾品式轴跑合竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元??运动的旋律1.向奥林匹克出发??健康歌、足球梦、向奥林匹克出发2.运动的旋律??为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元??传常课历才将入耐标采汽统是条河1.神奇的笛、埙??原始狩猎图、哀郢2.独特的钟、磬??竹枝词、楚商3.加清幽的古琴??流水、梅花三弄............ http://钱www.***.com/soft/sort01/sort0317/sort0329/down-271万08.html湘版音乐七年级上册教案全册 -更新时间：2010-09-09 13:40答要核殖环溶烟用容套令:27论坛转帖第一单元??唱出心中的歌自选歌曲表演1.新世纪的新一代2.大海啊，故乡3.快乐老家4.好场急态片跑品啊，朋友再见5.雪绒花第二单元??零点乐队1.试奏体验2.加花添彩3.登场演练第三单元??美妙的人声听赏1.回声2.闲聊波尔卡3.跳蚤之歌4跟.春雨5.清晨，我们踏上小道6.游击队歌集历7.当兵的人8.祖国，慈祥的母亲第四单元??流动的音符1.“七个小矮人”的游戏2.从民歌中探索“游戏规则”3.“游戏”从模仿开始第五单元??班级演唱组合1.美的律动??青春舞曲、?踏浪、世界需要热心肠、同一首歌第六单元??七彩的管弦1.乐队巡礼??青少年管弦乐队指南2.美的遐想??日出、乡村傍晚第七单元??音乐在我身边1.音乐在哪里2.为达胶苦失刚卷种跟修生洋场景选配音乐第八单元??少年好时光1.小小少年2.欢乐总动员3儿或多.好歌排行榜

5，请问歌曲当兵的人是属于什么风格的歌曲

　　进行曲　　《行进中的歌》教学设计　　执教教师：沈阳市第六十一中学 曹平　　指导教师：东陵区教师进修学校 吴志馨　　分析:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列宣呈。其节奏鲜明、曲调规整。昕起来雄壮有力而有行进感,为了配合行进时步伐一致的要求,常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。　　教学目标：1、学生了解进行曲这一音乐体裁。　　2、听辩管乐、弦乐、管风琴的音色特点。　　3、通过几种进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏,让学生能够体会到不同题材内容的进行曲风格各异,进一步感受不同风格进行曲所表达的情感,扩大学生的欣赏视野,提高独立分析乐曲的能力。　　教学重点:了解进行曲的基本特征,感受不同题材,不同风格的中外进行曲的艺术魅力。通过感性——理性——感性的再现过程,体验进行曲的行进步伐节奏。　　教学难点:①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。　　教学过程:　　一、导入新课:播放《当兵的人》,请同学回答这首《当兵的人》属于什么风格的音乐。　　引出进行曲的概念——（多媒体）　　二、进行曲的概念:　　师:什么是进行曲?　　师:强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。　　媒体播放:进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。　　师:步伐节奏是进行曲的最基本特征,下面我们通过两段音乐,来验一下这种基本特征。　　三、感受体验　　活动一:　　1、由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》　　2、对表演学生的要求:(1)跟随音乐节奏在原地踏步,音乐不停踏步也不停:(2)尽最大能力表现音乐的情绪。　　师：这是一首声乐曲的进行曲,具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。　　师:变换节拍演唱进行曲的主题。生:进行曲已不像进行曲了。　　师:如果一首乐曲没有步伐节奏,这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。　　师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子?生:2/4拍子；　　师:进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行?　　师:(播放三拍子曲子,教师表演)。生:3/4拍子不适合行进步伐,不能用在进行曲中。　　媒体:进行曲一般多为偶数拍子。　　师:这些偶数拍子的步伐节奏特点,融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么,是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪?当你在行走时,有没有高兴和快乐的时候?有没有伤心和忧愁的时候?进行曲也可以表达这些情绪。　　活动二:要求:身体跟随音乐律动。　　师:听《中国人民解放军进行曲》的乐曲,生:情绪:激越、昂扬……速度:中速步伐:节拍:(作曲家介绍)　　听《婚礼进行曲》生:情绪:欢乐、幸福…。速度:稍快的中板步伐:轻快节拍:2/4拍子。(作曲家介绍)　　听《葬礼进行曲》生:情绪:悲哀、悲伤…。速度:慢速。节拍:4/4拍子。(作曲家介绍)　　师:同样是进行曲,为什么给大家的感觉不一样呢?(引导学生回答)这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏,因而,在情绪上给人的感受就不一样,塑造的音乐形象也就不一样。接下来我们再来欣赏一首由奥地利作曲家老约翰·斯特劳斯创作的《拉德斯基进行曲》。　　聆听,并让学生回答乐曲的情绪,所适用的场合及功能。　　生:欢快热烈,像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。　　师:在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目。　　作品分析:乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作曲,写于1848年。　　欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。(多媒体播放)　　学生随音乐进行律动。　　师生进一步分析乐曲的情绪。　　师生共同分析、总结进行曲的特点:　　采用步伐节奏,常用偶数拍子,如二拍子或四拍子。　　四、课堂小结:　　这节课,我们欣赏了不同类型的进行曲,了解了进行曲的特点,并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用,生活离不开音乐,音乐也离不开生活,没有音乐生活将会黯然失色,音乐就在我们的生活中,让我们伴随着《运动员进行曲》结束今天的学习。

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