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1，怎样培养幼儿园幼儿的专注力的方法

幼儿注意注意占优势，有意注意逐渐发展。防止幼儿的无意注意，加强专注力方法：1、排除五官刺激的干扰。2、根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。3、注意教学的方法，控制教学时间。4、妥善的安排教学环节，维护好课堂纪律。

怎样培养幼儿园幼儿的专注力的方法

2，试论如何培养幼儿课堂的专注力

兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会对老师讲的知识不感兴趣了，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些小孩子在按家长的要求做某些事的时候，总是心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。

试论如何培养幼儿课堂的专注力

3，幼儿教育之如何培养大班孩子上课注意力集中

　　现在每一个孩子都是父母手中的掌上明珠，幼儿园阶段学习变得越来越重要，可是（推荐阅读：学前教育）　　如何培养大班孩子上课注意力集中方法一：培养孩子的注意力最初应从生活习惯方面，培养孩子好的行为规范。采取的方式也不是迅疾暴雨，而是从小事着手，从大处放眼。比如要求孩子按时睡觉起床；按时吃饭，做事要认真负责，但也不是大事小事都要管，而是选择那些对孩子的成长、人格的塑造具有本质意义的大事。培养孩子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。家长应给孩子提出一些方法和建议，告知方法，告知孩子从本质入手，从浅入深，专心致志。　　方法二：在幼儿学习中遇到困难和干扰，或碰到不感兴趣的内容，只依靠注意集中还不够的，必须有意识地提高和培养孩子的自我调控，使注意力服从于活动的目的和任务。训练最好有固定的时间和固定的地点，以便形成一种心理活动的定向。孩子对一些事情的爱好越来越大，更加容易塑造非常集中的注意力。千万别把孩子关在房间里学习，要引导孩子们从事各种活动，让他们在活动中发现和发展各自的能力及兴趣，并借以培养自己的注意力。　　方法三： 作息不定时、生活无规律是孩子注意力分散的主要原因。学习是很累的一种活动，要消耗许多的大脑氧气，合理制定孩子的学习时间，让孩子知道何时可以放开玩耍，什么时候需专制止的完成任务，行程非常好的一种习惯。

幼儿教育之如何培养大班孩子上课注意力集中

4，如何培养幼儿的专注力

但究竟要怎样做才可培养宝宝的专注力？以下是一些供参考： 1．让宝宝积极参加游戏活动 在游戏中幼儿的兴趣较浓，注意力较集中，例如玩“看看什么不见了”这类游戏，让宝宝集中观察在规定范围内的玩具及图片的化。 2．扩大宝宝的生活经验 宝宝天性对周围的事物是非常感兴趣的，因此，能在带宝宝外出时，边看边问边答，除可使宝宝的常识增加外，也可借此扩大宝宝对事物的注意范围及增强他的观察力。 3．多让宝宝做一些指示清晰及要求明确的事 所做的事须符合宝宝的能力。宝宝完成任务后，您要加以赞赏他的努力，譬如给他一个拥抱或欣赏的笑容，不足的地方，要耐心示范及鼓励宝宝重做。 4．让宝宝注意力集中 有些父母会过分心急，为加速宝宝专注力的培训，会一次提出太多的要求和任务，但这样做既使宝宝注意这个，又令他注意那个，反而使宝宝的注意中。 5．创造良好的环境以避免宝宝注意力分散 宝宝常会因各样的刺激物的干扰而出现注意力分散的现象，因此，若能在培训宝宝专注力时，尽可能隔绝一切外来的干扰。譬如说，宝宝在搭积木、玩配对及其他要求专注的游戏时，就应关闭电视机，先停止可控制的干扰，排除一切可能分散宝宝注意力的因素，为他提供一个安静的学习环境，协助其专注力的发展。宝宝肯独自玩无大危险的游戏时，父母亦不宜干预，因过多的干预会减少宝宝的专注力发展。 6．建立有规律的生活习惯 作息不规律是不利宝宝的专注力发展。因此，必须让宝宝有足够的睡眠，能有固定的起居饮食及游玩时间，让宝宝有愉快的情绪来专注地学习。 7．锻炼宝宝的体质 体质不好亦会对发展宝宝的专注力做成障碍。因此，容许及鼓励宝宝有充足的体力训练活动，让宝宝的体质及调节神经系统能得以增强，这对宝宝的专注力发展及培训奠下良好的生理基础。 8．明白宝宝的独特性 不同的宝宝有不同的特质，在培训宝宝的专注力时，父母不宜把他和别的孩子比较，反而要从他的专注力基线（他对事物的平均专注时间）开始，耐心地加以培训才是成功之道。
培养幼儿的专注力方式方法有很多，但是并不一定适合你的孩子。幼儿专注力的培养是一个长期而又慎重的过程，一旦方法不对，可能对孩子造成非常大的影响。如果家长对儿童教育不是非常了解，建议是在专业人员（如金色雨林）的指导下进行。

5，如何在幼儿园活动中培养幼儿认真专注坚持的

专注是孩子需要培养的一种品格，它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。正所谓：“书痴者文必工，艺痴者技必良”，从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。每个家长都应该从小培养孩子专注力，因为专注可以帮助孩子的学习，使孩子更加聪明伶俐。究竟有什么好的方法才可培养孩子的专注力？步骤/方法视觉注意力训练让孩子看一些照片或动物图片，并且提出一些问题。比如给孩子看一张照片，让他说说照里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩儿、他们每个人都在干什么、手里拿的是什么等等。再比如让孩子观察桌子上的水果，然后让他说出它们的名称、颜色等等，不过让孩子观察的东西要不断的变换，不然孩子就会感到没兴趣了。听觉注意力训练给孩子讲故事，事先说好了，故事讲完了之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他（假如这些问题能够引起他的兴趣），相信效果会更好。这就好比我们听老师讲课一样，如果事先做好了预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别心，因为是带着要寻找答案的愿望去听的。当然这样做，一开始孩子可能会只顾找答案而忽略了其他内容，不过训练的次数多了，提的问题也增多了，这样孩子就会把注意力放在整个故事上了。动作注意力训练就是通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作、舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。可以进行“请你跟我这样做”这个游戏，大家围一个圈，前一个人做什么动作，紧挨着他的人就学着做这个动作，第三个人又学第二个人的动作，以此类推，谁要是跟不上就要罚唱歌，可以让小朋友们一起来做这个游戏，也可以全家人一起来做。混合型注意力训练实际上就是把眼睛看、耳朵听和做动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作，这种混合型注意力的训练难度大，注意力稍不集中就可能乱套，所以做这种类型训练要从最简单的动作开始，不能操之过急，可以边说边示范给孩子看，让孩子跟着做，比如说出一种物品的名称，让孩子把它指出来等。5除了对孩子进行注意力训练之外，还有一点也不能忽略，那就是找出孩子注意力不能集中的原因，这样就可以对症下药，根据孩子的弱点，一方面帮助他排除和解决一些防碍他集中注意力的因素，另一方面配合注意力的训练，提高孩子的自我控制能力。其实有时孩子对于和学习没有关系的一些动作、行为不能够做到自我控制，这说明他还不能够分清楚哪些是在上课时不应该做的行为，所以就有必要帮助他建立这种纪律观念，然后再配合一些训练。在家里可以规定好学习的地方和时间，并且要求他学习时要专心学习，不做其它的事，也不随便说话，每次做到了就加以称赞鼓励，相信时间长了一定会收到成功。
这个需要家长和老师都参与进来，这个培养的方法有很多。比如：让孩子专心做一件事，比如小孩吃饭的时候不要看电视，比如给小孩一个安静的环境，让他做自己喜欢做的事情。这个都是慢慢培养的。如果想让小孩快速的集中注意力，那也可以让孩子做脑电生物反馈训练，这个可以很好提高孩子的注意力的。（中国注意力训练网解答。）

6，在教学活动中怎样吸引幼儿的注意力

一、 营造神秘氛围，吸引幼儿注意力。 语言是教师和幼儿沟通的桥梁，教师形象化的语言是稳定幼儿注意力的重要手段。为此教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。2-3岁的幼儿处于新异性的探索阶段，此时的幼儿对新奇事物特别感兴趣，因此，营造一些神秘氛围，特别能引起他们的注意，激起他们的兴趣，使他们能主动投入到活动中。如语言：《拔萝卜》活动中，老师把小动物图片放在一个盒子里，用丝巾把它们盖住，以此来增加神秘感，活动中，老师用神秘的口吻说：“有一个老爷爷种了一个大萝卜，可是他自己怎么拔也拔不动，于是他请来了许多小动物来帮忙拔萝卜，你们知道他都请了谁吗？”神秘的语气一下子就抓牢了幼儿的注意力，孩子们一个个睁大眼睛想看看到底是谁。有了丝巾的遮盖，再一个一个请出不同的动物，幼儿的注意力始终会集中在那个盖有丝巾的盆，想看又会有什么动物出现。再加上老师的一些故作神秘的语言：“我先来瞧瞧！噢，是它！”神秘的朋友、神秘的盒子、神秘的语言为活动增加了神秘的色彩，深深吸引着幼儿们的注意。又如，在科学活动《摸一摸，猜一猜》中，老师出示大口袋说：“神秘的大口袋里藏着许多有趣的东西，你们想知道是什么吗？”以这种方式展开活动，让幼儿对神秘的大口袋充满了好奇，充满了期待。教师的教态也是一种无声的语言。亲切、自然的教态，会给孩子愉快的感觉，吸引幼儿的注意力。由于专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，所以在教学活动中幼儿学得很轻松，活动也会高效率地完成教学目标。 二、 形式丰富，保持幼儿注意力。创设良好的教育环境，制作新颖、直观的教具能够引起幼儿的注意力。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物，都能够引起幼儿的注意。2—3岁幼儿特别容易被外界事物所干扰，他们好奇心强，对各种事物都可能产生兴趣，好观察，可即使对感兴趣的事物，他们也不能保持长时间的、稳定的注意。但如果我们在活动中采用多种丰富的形式，可以让幼儿产生多个兴奋点，使幼儿在活动中保持注意力。例如：科学《摸一摸，猜一猜》活动中，刚开始，孩子们被神秘的大口袋所吸引，但几位幼儿上来游戏后，孩子们的注意力有所转移，兴致逐渐减弱，当我发现这个情况后，及时对口袋中的物品进行了调整，藏进了小铃、动物玩具和糖果，在幼儿一样一样摸出来后，老师敲敲小铃，幼儿跟着拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟着老师学学动物的叫声，分享着甜甜的糖果，又唱又跳又有吃，形式丰富，孩子们兴致勃勃。三、提出明确的目标和要求，让幼儿在有目的的情况下专注某件事要培养注意力，必须先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的和要求，是孩子能不断积极主动自觉的保持注意力。如：幼儿在做情景数学的活动手册时，在孩子们操作之前，我明确地向他们讲明了操作要求:“首先，从操作盒里取出所有不同形状，不同颜色的海绵泡芙，用它们来摆出书上给出的各种不同的交通工具，摆完后可以悄悄的和身边的小朋友进行交流，比一比谁摆的又快又好。”孩子们听到我的要求后，便开始认真的操作起来。。由于每个幼儿都集中注意力进行操作，很快，孩子们都摆好了。因此，多做一些目的和要求明确的事情，对培养幼儿的注意力是有很大帮助的。除了在教育活动中吸引幼儿的注意力外，注意力的培养也是至关重要的。那怎样培养幼儿的注意力呢？一、 适当的鼓励与表扬，促进幼儿注意的养成1、鼓励的运用 当幼儿做些力所能及的事，在做的过程中幼儿遇到困难，我们稍微的鼓励一下他，我们要爱护幼儿的自尊心，多鼓励孩子，如果我们能看到幼儿身上的自尊心和上进心，我们就把握教育他们的金钥匙。在完成一件事情时，要及时进行鼓励评价，幼儿就会产生一种满足感和快乐感，注意力也会比较集中。 2、巧妙的表扬 巧妙的表扬有助于培养幼儿良好的习惯，增强自信心，要具体与及时，表扬也是对幼儿行为的肯定，会激发幼儿的学习意识。这种做法适合幼儿的认知发展水平，它以吸引幼儿把注意力指向自己积极的行为。在活动中教师对幼儿问题回答的表扬对幼儿的注意力的培养也起了很大的作用。巧妙的表扬带动了幼儿注意力的发展。二、创设良好的环境，防止幼儿注意力的分散幼儿常常会因为无关刺激的事物的干扰出现注意力分散的现象。因此要清楚环境可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的刺激。例如操作能力强的幼儿完成任务后，可让他们做些安静的活动，避免在教室内走来走去影响其他幼儿的注意力；在组织幼儿看书时，切忌大声呼喊幼儿姓名，否则会使全班幼儿的注意力分散；在幼儿玩积木的时候，建立必要的常规，也可以排除引起幼儿注意力分散的内外因素，为幼儿提供一个安静、舒适的学习环境，法战其注意的的稳定性和持久性。三、培养幼儿的注意力，关键是找到兴趣点培养孩子的注意力，关键是找到兴趣点，当孩子对事物发生兴趣时，才有可能注意它。因此，要有目的、经常性发现兴趣点，让他持续不断的产生兴趣，这样可以让他保持较高的注意力。兴趣是人们努力学习、积极工作的心里推动因素之一。幼儿期注意力的水平还很低，在一定时期内会表现出注意力不集中，目的性不专一，不易控制自己的情趣，注意的稳定性较差，一切从兴趣出发。因此在教育活动中要激发幼儿活动的兴趣，发展幼儿的注意力。

7，如何培养幼儿在课堂教学中的注意力

在课堂中，幼儿注意的强弱决定教学的成败，那么什么是“注意”？在心理学中，注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3～5分钟，中班幼儿只能集中10分钟左右，大班幼儿能集中10～15分钟。”我班幼儿处于大班阶段，根据大班幼儿的注意特点及班中实际问题分析： 我班幼儿共30人，男生13人，女生17人，于今年转入园2名男生，1名女生。据班级人数统计：男生少于女生，转入园人数中男生多于女生，并且男生的攻击性行为要大于女生。因此，带动课堂教学中发生的插话、纠纷等不安静因素的概率要大，在课堂教学中的不良行为也容易影响幼儿的注意力。针对于这样的事，我们一直都在研究怎样在课堂中发展幼儿的注意力，研究结果如下： 一、巧排座位，影响幼儿的注意力 中班的教学中，我们均采用马蹄形座位，一边男生，一边女生，中间男女生随机。据观察：女生易发生小动作现象，注意程度较低，男生易发生乱插话等不安静现象，中间的教学效率最高，注意的程度也最高。我们也曾排过同字形座位，但效果不是很理想，做小动作不易察觉。课堂教学中，有的反应过于热情，有的个别幼儿答非所问。本学期中，我们根据教学要求，积极进行变换座形，如打击乐排成马蹄形；语言活动排成同字形；韵律活动常排成一个圈等，在教学中，变换式的座位大大提高了幼儿上课的积极、参与性，男生女生的注意力也有明显的提高。 二、善用语言，提高幼儿注意力的敏感性 在教学活动开始时，如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学。如果课前做一个手指游戏，幼儿们会跟着节奏做游戏，当游戏停时，幼儿们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。 以前每天上课前，我就会说1、2、3坐坐好，要说好几遍，幼儿们的集中注意力才勉强集中，但过不了多久，又变成原来一样，教学效果也不是很好。之后学习了手指游戏：例如：“小狐狸”、“十指兄弟”、“小螃蟹”，课前玩了游戏，幼儿能很快进入上课状态。其次，课中和故事中，尤其是语调的变化,要使幼儿身临其境,如闻其声,如见其人。幼儿们在语言表演中，又说又跳，注意的敏感性得到了提高，记忆的速度也最快，效率也最高。 三、巧用学具，培养幼儿注意的稳定性 合理地选择和使用学具,能够减轻幼儿的智力疲劳 , 有助于注意的稳定。如在教幼儿认识列车时，我们首先应介绍列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别,我利用学具向幼儿介绍了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程,并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进？”“悬浮列车和火车的区别在哪里？”幼儿学习的注意力集中,思维活跃,争着发言。最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察,有利于形成和发展幼儿的有意注意。除了上述，对学具的选择上有讲究外，还得注意学具出示的时间与顺序。学具的新奇有趣，能够很好的抓住幼儿的注意。 四、提高自控，培养幼儿注意的专注程度 自我控制是个人对自身的心理和行为的掌握，通过自我控制来维持有意注意要有坚强的意志力才能保证自我不分心，注意的坚强意志力可通过塑造而成，而幼儿目前的身心特点是无法自我产生。从某种意义上说，良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。我将采用以下几种办法来提高幼儿的专注程度： (一)物质奖励法 对于自我控制力较差的幼儿此种方法最有效。如当注意力较差的幼儿通过意志努力能注意力集中的听讲，我就在表扬榜上贴一面红旗，当他上课不乱插嘴时，我们就及时表扬，奖励小红花。有时也可以根据幼儿的喜好进行奖励，如鼓励幼儿看有趣的图书等，以此来增强和塑造幼儿的注意力。 (二)精神奖励法 在课堂活动中，有时精神奖励比物质奖励效果更好。如在指导幼儿们学语言表演时，有的幼儿动作放不开，于是就鼓励他并亲热的摸一摸他的脑袋，其他幼儿看见了，就能主动去模仿,从而能够专心的学说儿歌.可见幼儿在这种精神奖励的环境中，能更好的控制自己，注意力得到了培养，学习的热情也提高了。 (三)规则控制法 大班，随着幼儿有意注意品质的提高，可在老师的引导下制定一些学习规则来培养幼儿的自我控制能力。通过规则，提高幼儿的意志力，使幼儿将注意力指向老师或自己做的事情，坚持完成规定任务，从而逐步提高注意水平。如开展打击乐时，通过制定规则让幼儿自觉控制自己的注意，将注意力自觉指向活动。如开展有趣的“报数”游戏，能正确报数的幼儿可以继续游戏，否则就被淘汰。 培养幼儿注意力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中,我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时,要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散,应马上寻找原因 ,运用注意的规律,及时采取有效的措施加以处理。 如何培养幼儿的注意力，还需要我们幼儿教师在教学实践中不断探索、总结、创新、形成理论，再去指导实践，在实践中发现问题，不断修改完善，使其日臻成熟。为了提高中华民族的整体素质，必须从娃娃抓起，开发幼儿智力，努力培养幼儿的注意力，使每个中华幼儿都得到全面发展，成为明天建设祖国的栋梁。

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