部队教案思想鼓动，士官有星期天吗可以部队自由活动吗可以在部队外住吗

1，士官有星期天吗可以部队自由活动吗可以在部队外住吗

不可以，必须和部队一起住！有自由活动时间，但是出门必须穿军装（有纠察可以监视你的行动）没有双休日，没有国家法定假日，只有到一定时间的休假！

士官有星期天吗可以部队自由活动吗可以在部队外住吗

2，部队经常性思想教育有哪些内容

部队经常性思想教育主要涵盖以下几项内容：1、开展我军历史使命教育。军队是为使命而存在的。教育引导官兵忠实履行我军历史使命，历来是我军思想政治建设永远不变的主题。2、开展理想信念教育。理想信念是思想和行为的“总开关”、“总闸门”。坚定的理想信念，历来是我军凝聚军心、克服困难、战胜敌人的强大精神支柱。3、开展战斗精神教育。战斗精神是战斗力的构成要素，历来是我军克敌制胜的法宝，是我军特有的政治优势。4、开展社会主义荣辱观教育。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了中华民族传统美德和时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的根本要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，为我们明辨是非、善恶、美丑提供了重要的世界观和方法论，是我们共产党人和革命军人人生观价值观的具体表现。

部队经常性思想教育有哪些内容

3，武警部队优秀教练员示范作业教案

解答，这个可以百度百科一下都有的，看看有没有自己需要的。

军事过硬，思想坚定，具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了

武警部队优秀教练员示范作业教案

4，军事训练思想鼓动的几个要素

军事训练中的政治工作，依据中国人民解放军军事训练大纲、战斗条令、政治工作条例，结合军种、兵种部队的训练任务，确定具体内容和实施方法。军事训练中政治工作的主要内容是：①进行马克思主义战争观、中国人民解放军职能和形势战备教育，引导干部战士认识教育训练的战略地位，发扬爱国主义精神，树立常备不懈的思想，提高为保卫社会主义祖国而勤学苦练的自觉性；②宣传和贯彻毛泽东军事思想、中央军事委员会的战略方针和训练方针、原则，教育部队正确运用中国人民解放军的作战经验，着眼于现代战争特点，从难、从严、从实战需要出发训练部队，全面提高在现代战争条件下的作战能力；③动员部队学习科学文化和现代军事科学技术知识，加强军事学术研究，开发智力,加速培养现代军事人才；④发扬军事民主,进行训练现场的宣传鼓动工作，开展群众性的官兵互教、评教评学、革命竞赛以及“神枪手、神炮手、技术能手”、一专多能和优秀教练员等活动，充分发挥干部战士的积极性、主动性和创造精神，增强以劣势装备战胜优势装备敌人的信心；⑤鼓励和支持干部战士解放思想、勇于创新，以革命的精神、科学的态度，积极参加训练改革，推动训练改革向深度和广度发展，不断提高军事训练的质量；⑥培养干部战士积极主动、英勇顽强、机智灵活、紧张快速、严格执行命令、遵守纪律的战斗作风和一不怕苦、二不怕死的革命英雄主义精神；⑦教育部队严格执行有关条令、条例和规章制度，爱护武器装备，遵守操作规程,防止事故,保证安全；⑧结合诸兵种合成训练和演习，探索在现代战争条件下各种作战类型、作战样式中的政治工作，研究不同军种、兵种单位之间，指挥员、战斗员和战斗保障人员之间,以及前方和后方,预设战场中的军政、军民关系等方面的新情况、新问题，促进相互信任,密切协作，团结一致，为战时打下基础,等等。军事训练中的政治工作，在各级党组织领导下，由各级政治机关、政治工作干部组织实施。广泛发动群众，组织军事指挥员、教练员、专业技术干部和党、团员人人来做，指导共产主义青年团组织（见青年工作）和革命军人委员会密切配合。要求政治工作干部努力学习军事，以身作则，身体力行，深入训练第一线，把政治工作贯穿于军事训练的全过程。

5，数学问题某部队外出训练早晨8点出发走了一段平坦的路爬

从8点到下午2点共6小时，设平路为x千米，山路为y千米。 x*4+y*3+x*4+y*6=6 即 x+y=12 所以她们一共走了12千米.

6，部队思想政治预案包括哪些内容

有个大概的框架，你参考一下xxxxxxxxx政治工作预案一、XXXXXX想定情况根据上级通报，我军XXXXXX。为保证XXXXX，XX命令XXXXXXXXX。二、可能出现的思想政治问题XXXXXXXXXX，可能会引发以下问题：1．XXXXXXXXXXXXX的心理准备不足，信心不够。2．XXXXXXXXXXXXXXXX时情绪波动大，XXXXX产生紧张和害怕心理。3．在遇到XXXXXXXXX时，急躁蛮干。三、处置对策(一)认真搞好教育动员，树立坚决完成任务的信心各单位要迅速向部队传达XXXXX，并针对部队的思想反映，进行XXXXXXX教育。根据XXXXx，全面科学地分析XXXXXX，使部队认清XXXXXXXX的重要性和艰巨性。要通过教育，使广大官兵牢固树立克服困难，完成任务的信心。宣传鼓动口号是：XXXXXXXXXX。(二)充分发扬军事民主，进一步完善XXXXXX中的政治工作预案适时组织官兵，分析态势，研究XXXXXX，发动干部战士献计献策，解决XXXXX难题，进一步完善XXXXX预案。各单位要XXXXXXXXXXXXXXXX，保证消除故障和隐患,防止发生问题。(三)认真做好特殊情况下的政治工作一一一在XXXX时，政治工作要做到：1、迅速对部队进行简短有力地动员，稳定情绪。尽快弄清情况，果断定下决心，迅速组织力量，尽最大努力避免或减少损失。2、教育XXXX发扬团结友爱精神，相互帮助，相互支持，把方便让给别人，把困难留给自己，紧紧围绕在党支部的周围。3、及时表扬XXXXX中的好人好事，激励斗志。一一一发生XXXX时，政治工作要做到：1、要有针对性地进行教育，消除紧张害怕的心理。要教育XXXXX把无产阶级的人生观、价值观落实到具体行动上，使大家明确XXXXXXX。用XXXX精神战胜害怕的紧张心理，从而做到XXXXXXXXX。2、认真做好稳定XX情绪和善后工作。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。通过做好善后工作，进一步激发xxxxxxxx，完成任务的坚强决心。一——xxxxxxx时，政治工作要做到：1、各级指挥要沉着坚定，正确处置各种情况，xxxxxxx；严密组织xxxxxx，防止产生XXXXXXXX等情绪。2、及时xxxxxxxxxxxxxxxx，保证在任何情况下指挥不间断，尽快恢复补给力。3、稳定部队情绪，做好重点人的思想工作，使部队干部战士始终保持坚强的战斗意志。4、教育部队发扬xxxxxxxx精神，xxxxxxxxxxxxxxx。5、发扬党员的模范带头作用，号召广大党员关键时刻要挺身而出，以自己的模范行动带领群众战胜困难，完成战斗任务。(四)认真搞好总结讲评各单位在xxxxxxxx结束后，要认真搞好总结讲评。一要开好党委、支部会，分析xxxx成功和失败的原因教训：二要组织开展群众性点评工作，教育官兵XXXXXXXX；三要采取各种形式的庆功活动，大力宣扬XXXXXX事迹，XXXXXXXXXXXXX应组织部队学习。通过宣扬英雄事迹，大力弘扬XXXXXXXXX精神；四要迅速调整XXX，巩固XXXXX。根据部队的实际情况和XXXX需要，搞好骨干力量调整，XXXXXXX，对XXXXXX结束后出现的一些思想问题，思想教育必须及时跟上，切实把部队高昂的战斗热情引导到积极XXXXX、XXXXX等各项工作中去，满怀信心地去迎接新的XXXXXXXXXXX任务。

7，单个军人队列动作教案

第一:稍息立正与跨立，稍息两遍跨立两遍。第二:敬礼与礼毕，半面向左转，敬礼两遍，转回来。第三:转向，向右转两遍向左转两遍向后转两遍。第四:三大步伐，齐步跑步正步。第五:三大步伐行进中切换，齐步走中途变正步（一定是左脚时教官喊向右看，士兵喊一二，两声全部在左脚，然后变正步）

8，如何解决官兵理想信念动摇问题教案

立起理想信念的过程，也是一个立人的过程。要适应强军目标的要求，把握新形势下铸魂育人的特点规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的强军报国新一代革命军人。有灵魂就是要信念坚定、听党指挥，有本事就是要敢于担当、能打胜仗，有血性就是要英勇顽强、不怕牺牲，有品德就是要道德纯洁、气节坚贞。

9，如何培养军人的作风纪律教案

楼上大哥的回答我不太赞同。我也是退伍的。我的作风也很好。服从执着我赞同，但是和拼搏争先就不大搭边了。首先当初我有信念，感觉我是个军人就要有军人的作风。再有就是日常的培养。点点滴滴做起。穿衣。行走。军姿。等等。。。再加上一个环境，身边的每个人都在注重作风，你不会冒尖去，并且还有人监督这你。教案的话我不太懂，也没有。写那些东西大概是泄密的。

你指的是什么？军人的作风纪律也严格呀。

么是军人的作风纪律呢？军人作风的范围很广，可以概括成八个字：即"服从,执着,拼搏,争先"既然分了这四点那就在逐一解释说明就是了结合案例自己做个ppt 就是了

10，如何做好官兵思想工作PPT课件

找到思想问题的关键点，再找到与之对应的、能说明问题的图片和文字即可

，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。教学过程：课前准备把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。第一课时一、情景设置，激趣导学 1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。） 2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。二、通读课文，初步感知。 1、教师配乐范读课文。 2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。 3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。 4在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？ 5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。（边说边播放“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件。）三、解读课文，理解内容。 1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人） 2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？ 3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”） 4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。) 5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。四、总结白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。第二课时一、回顾前课所学，导入新课。 1、上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。） 2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节课我们继续学习。二、品读课文，升华感情。 1、诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什么的语气朗读每一个诗句。 2、学生边加标点，边练读。 3、逐节检查。（1）指名学生说标法，并示范读。（要说原因）（2）众生根据指名学生的意见说看法，并朗读。师相机板书相关的标点并点评。 ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。 ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着信心和坚定！ ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情…… ?我只看见你的眼睛，是那样美丽动人―― 在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵！ ?啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！ 4、学生依据标点有感情朗读课文三、回顾延伸，点拨提高。 1、这篇诗歌，我们学完了，大家知道它是在什么情况写成的吗？ 2、从这里我们可以看出，凡是一篇文章，都有它的写作背景，有的交代了，如前边我们学习的《渴望读书的大眼睛》；但也有不交代的，如现在学习的这一篇。但知道它的背景，我们阅读时就好理解。所以，老师想请你们为这篇诗歌加一个写作背景，试试吧。 3、学生自由写。 4、指名读，并当堂点评 5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》，渲染氛围。附：板书我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛愤怒、冷静（。）是那样美丽动人―― 信心、坚定（！）高尚！温柔、深情（……）本课教材分析：本文是一首诗歌，共有5个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。该诗歌虽然篇幅短小，但理解起来并不容易，所以课前应查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，课中适时播放，并以读代讲，通过反复的品读，想象意境，激发学生对白衣战士的敬佩之情。教学目标： 1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。 2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教具准备：“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。教学过程：课前准备把学生分成三个小组：家庭教育环境较好、能较熟练电脑操作的一组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料；一组到当年的抗“非典”定点医院183医院了解当时抗击防护“非典”情况并搜集一到两个惊险故事；另一组通过询问、查阅方式，搜集有关“非典”的资料，如传播方式、对人类的危害等。第一课时一、情景设置，激趣导学 1、设置情景，让学生亲身体验。（教师戴着口罩进入教室，通过眼神和手势示意学生，同学生完成师生间问好的开课程序。） 2、谈话导入，出示课题。（1）刚才虽然老师戴着口罩进入教室，但我们都顺利完成了师生间问候的程序，你们是怎么理解到老师的意思的？（2）刚才老师戴着口罩的时候，你们觉得教室的气氛怎么样？为什么会有这种感觉？（3）你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（4）对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。二、通读课文，初步感知。 1、教师配乐范读课文。 2、学生自读课文，要求注意通过课文后生字表纠正读准生字字音。 3、教师通过抽查学生，检查学生对生字新词及某些易读错的字词读音掌握情况：肆虐、抉择、充满、冷静、安慰、流淌、高尚、闪烁、温柔、深情、信心、心灵。 4、在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？ 5、对了，这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士――白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的。（边说边播放“非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件。）三、解读课文，理解内容。 1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人） 2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？ 3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（师示意生齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”） 4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(师依学生回答板书：愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。) 5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（抓住“肆虐、愤怒、冷静”分析理解。多媒体出示一组“非典”传播之快、感染人数之多、致人至死的数字和治愈病人的数字，配以解说帮助理解。）（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。抓住“生死抉择、信心、坚定”理解。（多媒体出示抗击非典英雄的一个时间表，师并相机简单插述叶欣、丁秀兰等人的事迹。）（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。抓住“安慰、温柔”，与“生死抉择”对比理解。（根据在医院的调查和看病的经验，讨论解决。师相机简单补充帮助理解。）（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（合作讨论解决。师相机补充。）（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。四、总结白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧。第二课时一、回顾前课所学，导入新课。 1、上一节课，我们通过学习，看到了白衣战士的高尚心灵。那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？（根据学生回答相机纠正、表扬鼓励。） 2、大家都说的很好，你们真诚的话语一定会让白衣战士很感欣慰的。这节课我们继续学习。二、品读课文，升华感情。 1、诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点，你们能给标上吗

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