高中教案模板范文，请问怎样写高中语文课的教案一份好的语文教案应该包括哪些内容和

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人生之若初见

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2，高中数学教案模板范文精选6篇

　　一位杰出的老师往都会进行教案编写工作，编写教案有利于准确把握教材的重点与难点，进而选择合适的教学方法。下面是由我为大家整理的“高中数学教案模板范文精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。　　篇一：高中数学教案模板范文精选　　教学目标：　　1。通过生活中优化问题的学习，体会导数在解决实际问题中的作用，促进　　学生全面认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。　　2。通过实际问题的研究，促进学生分析问题、解决问题以及数学建模能力的提高。　　教学重点：　　如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。　　教学过程：　　一、问题情境　　问题1把长为60cm的铁丝围成矩形，长宽各为多少时面积最大？　　问题2把长为100cm的铁丝分成两段，各围成正方形，怎样分法，能使两个正方形面积之各最小？　　问题3做一个容积为256L的方底无盖水箱，它的高为多少时材料最省？　　二、新课引入　　导数在实际生活中有着广泛的应用，利用导数求最值的方法，可以求出实际生活中的某些最值问题。　　1。几何方面的应用（面积和体积等的最值）。　　2。物理方面的应用（功和功率等最值）。　　3。经济学方面的应用（利润方面最值）。　　三、知识建构　　例1在边长为60cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起（如图），做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？　　说明1解应用题一般有四个要点步骤：设——列——解——答。　　说明2用导数法求函数的最值，与求函数极值方法类似，加一步与几个极　　值及端点值比较即可。　　例2圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才　　能使所用的材料最省？　　变式当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省？　　说明1这种在定义域内仅有一个极值的函数称单峰函数。　　说明2用导数法求单峰函数最值，可以对一般的求法加以简化，其步骤为：　　S1列：列出函数关系式。　　S2求：求函数的导数。　　S3述：说明函数在定义域内仅有一个极大（小）值，从而断定为函数的最大（小）值，必要时作答。　　例3在如图所示的电路中，已知电源的内阻为，电动势为。外电阻为　　多大时，才能使电功率最大？最大电功率是多少？　　说明求最值要注意验证等号成立的条件，也就是说取得这样的值时对应的自变量必须有解。　　例4强度分别为a，b的两个光源A，B，它们间的距离为d，试问：在连接这两个光源的线段AB上，何处照度最小？试就a＝8，b＝1，d＝3时回答上述问题（照度与光的强度成正比，与光源的距离的平方成反比）。　　例5在经济学中，生产单位产品的成本称为成本函数，记为；出售单位产品的收益称为收益函数，记为；称为利润函数，记为。　　（1）设，生产多少单位产品时，边际成本最低？　　（2）设，产品的单价，怎样的定价可使利润最大？　　四、课堂练习　　1。将正数a分成两部分，使其立方和为最小，这两部分应分成____和___。　　2。在半径为R的圆内，作内接等腰三角形，当底边上高为时，它的面积最大。　　3。有一边长分别为8与5的长方形，在各角剪去相同的小正方形，把四边折起做成一个无盖小盒，要使纸盒的容积最大，问剪去的小正方形边长应为多少？　　4。一条水渠，断面为等腰梯形，如图所示，在确定断面尺寸时，希望在断面ABCD的面积为定值S时，使得湿周l＝AB＋BC＋CD最小，这样可使水流阻力小，渗透少，求此时的高h和下底边长b。　　五、回顾反思　　（1）解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题的实际意义。　　（2）根据问题的实际意义来判断函数最值时，如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较。　　（3）相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单。　　六、课外作业　　课本第38页第1，2，3，4题。　　篇二：高中数学教案模板范文精选　　高中数学趣味竞赛题（共10题）　　1 、撒谎的有几人　　5个高中生有，她们面对学校的新闻采访说了如下的话：　　爱：“我还没有谈过恋爱。” 静香：“爱撒谎了。” 　　玛丽：“我曾经去过昆明。” 惠美：“玛丽在撒谎。” 　　千叶子：“玛丽和惠美都在撒谎。” 那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？　　2、她们到底是谁　　有天使、恶魔、人三者，天使时刻都说真话，恶魔时时刻刻都说假话，人呢，有时候说真话，有时候说假话。　　穿黑色衣服的女子说：“我不是天使。” 穿蓝色衣服的女子说：“我不是人。” 穿白色衣服的女子说：“我不是恶魔。”那么，这三人到底分别是谁呢？　　3、半只小猫　　听说祖父家的波斯猫生了好多小猫，喜欢猫的我兴高采烈地来到祖父家。可是，只剩下1只小猫了。　　“一共生了几只小猫呀？” “猜猜看，要是猜中了，就把剩下的这只小猫给你。附近的宠物店听说以后，马上来买走了所有小猫的一半和半只。” “半只？”“是啊，然后，邻居家的老奶奶无论如何都要，所以就把剩下的一半和另外半只给了她。这就是只剩下1只小猫的原因。那么你想想看，一共生了几只小猫呢？　　4、被虫子吃掉的算式　　一只爱吃墨水的虫子把下图的算式中的数字全部吃掉了。当然，没有数字的部分它没有吃（因为没有墨水）。　　那么，请问原来的算式是什么样子的呢？　　5、巧动火柴　　用16根火柴摆成5个正方形。请移动2根火柴，使正形变成4。　　6、折过来的角　　把正三角形的纸如图那样折过来时，角？的度数是多少度？　　 7、星形角之和　　求星形尖端的角度之和。　　8、啊！双胞胎？　　丈夫临死前，给有身孕的妻子留下遗言说，生的是男孩就给他财产的 2/3 、如果生的是女孩就给他财产的 2/5 、剩下的给妻子。　　结果，生出来的是孪生兄妹——双胞胎。这可难坏了妻子，3个人怎么分财产好呢？　　9、赠送和降价哪个更好？　　1罐100元的咖啡，“买5罐送1罐”和“买5罐便宜20%”这两种促销方法哪一种好呢？还是两种方法一样好？　　10、折成15度　　用折纸做成45度很简单是吧。那么，请折成15度，你会吗？　　篇三：高中数学教案模板范文精选　　一、课程性质与任务　　数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。　　数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。　　二、课程教学目标　　1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。　　2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。　　3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。　　三、教学内容结构　　本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。　　1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。　　2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。　　3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。　　四、教学内容与要求　　（一）本大纲教学要求用语的表述1.认知要求（分为三个层次）　　了解：初步知道知识的含义及其简单应用。　　理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）　　计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。　　空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。　　分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。　　数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。　　（二）教学内容与要求1.基础模块（128学时）　　第1单元集合（10学时）　　第2单元不等式（8学时）　　第6单元数列（10学时）　　第7单元平面向量（矢量）（10学时）　　第8单元直线和圆的方程（18学时）　　第10单元概率与统计初步（16学时）　　2.职业模块　　第2单元坐标变换与参数方程（12学时）　　篇四：高中数学教案模板范文精选　　教学目标：　　1、理解并掌握曲线在某一点处的切线的概念；　　2、理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法；　　3、理解切线概念实际背景，培养学生解决实际问题的能力和培养学生转化　　问题的能力及数形结合思想。　　教学重点：　　理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法。　　教学难点：　　用“无限逼近”、“局部以直代曲”的思想理解某一点处切线的斜率。　　教学过程：　　一、问题情境　　1、问题情境。　　如何精确地刻画曲线上某一点处的变化趋势呢？　　如果将点P附近的曲线放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去有点像是直线。　　如果将点P附近的曲线再放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去几乎成了直线。事实上，如果继续放大，那么曲线在点P附近将逼近一条确定的直线，该直线是经过点P的所有直线中最逼近曲线的一条直线。　　因此，在点P附近我们可以用这条直线来代替曲线，也就是说，点P附近，曲线可以看出直线（即在很小的范围内以直代曲）。　　2、探究活动。　　如图所示，直线l1，l2为经过曲线上一点P的两条直线，　　（1）试判断哪一条直线在点P附近更加逼近曲线；　　（2）在点P附近能作出一条比l1，l2更加逼近曲线的直线l3吗？　　（3）在点P附近能作出一条比l1，l2，l3更加逼近曲线的直线吗？　　二、建构数学　　切线定义：如图，设Q为曲线C上不同于P的一点，直线PQ称为曲线的割线。随着点Q沿曲线C向点P运动，割线PQ在点P附近逼近曲线C，当点Q无限逼近点P时，直线PQ最终就成为经过点P处最逼近曲线的直线l，这条直线l也称为曲线在点P处的切线。这种方法叫割线逼近切线。　　思考：如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？　　三、数学运用　　例1 试求在点（2，4）处的切线斜率。　　解法一分析：设P（2，4），Q（xQ，f（xQ）），　　则割线PQ的斜率为：　　当Q沿曲线逼近点P时，割线PQ逼近点P处的切线，从而割线斜率逼近切线斜率；　　当Q点横坐标无限趋近于P点横坐标时，即xQ无限趋近于2时，kPQ无限趋近于常数4。　　从而曲线f（x）＝x2在点（2，4）处的切线斜率为4。　　解法二设P（2，4），Q（xQ，xQ2），则割线PQ的斜率为：　　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数4，从而曲线f（x）＝x2，在点（2，4）处的切线斜率为4。　　练习试求在x＝1处的切线斜率。　　解：设P（1，2），Q（1＋Δx，（1＋Δx）2＋1），则割线PQ的斜率为：　　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数2，从而曲线f（x）＝x2＋1在x＝1处的切线斜率为2。　　小结求曲线上一点处的切线斜率的一般步骤：　　（1）找到定点P的坐标，设出动点Q的坐标；　　（2）求出割线PQ的斜率；　　（3）当时，割线逼近切线，那么割线斜率逼近切线斜率。　　思考如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？　　解设　　所以，当无限趋近于0时，无限趋近于点处的切线的斜率。　　变式训练　　1。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；　　2。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；　　3。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。　　课堂练习　　已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。　　四、回顾小结　　1、曲线上一点P处的切线是过点P的所有直线中最接近P点附近曲线的直线，则P点处的变化趋势可以由该点处的切线反映（局部以直代曲）。　　2、根据定义，利用割线逼近切线的方法，可以求出曲线在一点处的切线斜率和方程。　　五、课外作业　　篇五：高中数学教案模板范文精选　　一、教学目标：　　掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。　　二、教学重点：　　向量的性质及相关知识的综合应用。　　三、教学过程：　　（一）主要知识：　　1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。　　（二）例题分析：略　　四、小结：　　1、进一步熟练有关向量的运算和证明；能运用解三角形的知识解决有关应用问题，　　2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。　　五、作业：　　略　　篇六：高中数学教案模板范文精选　　一、教学目标　　【知识与技能】　　掌握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。　　【过程与方法】　　经历三角函数的单调性的探索过程，提升逻辑推理能力。　　【情感态度价值观】　　在猜想计算的过程中，提高学习数学的兴趣。　　二、教学重难点　　【教学重点】　　三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。　　【教学难点】　　探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。　　三、教学过程　　（一）引入新课　　提出问题：如何研究三角函数的单调性　　（二）小结作业　　提问：今天学习了什么？　　引导学生回顾：基本不等式以及推导证明过程。　　课后作业：　　思考如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。　　

高中数学教案模板范文精选6篇

3，高中语文的教学设计怎么写

一般要有四个部分：一、教学目标二、难点重点三、课时安排四、教学过程1、导入2、教学内容3、课堂小结4、作业布置

首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子一【教学思路】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。二【教学目标】知识目标 1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。三【学习者特征分析】学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教学重、难点】 ①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。五【教学策略】主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知六【教学资源与工具】学习环境：多媒体教室教学媒体：①屈原专题网站 ②中学语文教学资源网七【课前准备】学生 ①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫

高中语文的教学设计怎么写

4，高中语文无生上课教案怎么写

活动目标：1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编。4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。活动准备：1、知识经验准备知道常见食物的名称，能说出他们的味道。2、物质准备：挂图、音带、大字卡；小字卡3、环境准备：准备各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。活动过程：一、预备活动师幼互动问候。走线，线上活动。线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。二、感知理解活动1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴交流自己的感受。尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。2、教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏诗歌。3、幼儿有序取书，自主阅读。教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。4、师幼共同阅读。（1）师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道，在生活中我们也会感受到这些味道。引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。（2）为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”5、教师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。三、游戏活动游戏：我猜、我猜、我猜猜。教师将幼儿分组，每组选一名幼儿根据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。教师计时，看哪组幼儿用时最短。四、创造活动1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。2、引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编，教师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。五、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。

我觉得应该按文体准备备课套路，如：记叙文，说明文，议论文，文学作品、文言文、诗歌等，对每一类文体的教学重点、教学过程要掌握好，实际上网上有好多的教案、以及说课的材料你可以根据自己的授课特点有所选择，一旦抽中某一篇课文，然后根据你所准备的文体特点，灵活运用。希望我的解答，对你的公开课的准备有所帮助，预祝成功。

5，怎么写高中数学教案能不能写一个看看

这是一个教案但是有些图复制不上,你先看一下,如果满意,再我博客留言我传给你!! 教学目标 1、在理解推导过程的基础上，掌握圆的标准方程的形式特点。 2、理解方程中各个字母的含义，应用圆的有关性质，求圆的标准方程。教学重点和难点重点：圆的标准方程的理解、应用．难点：利用圆的基本知识及性质求圆的标准方程．教学过程设计 (一)导入新课: 前面我们研究了曲线与方程的相关问题，知道要求曲线方程只需找出曲线方程上一个代表点，然后利用题目中的性质列出表达式化简即可。（二）依标导学：初中我们学过的圆的定义． “平面内与定点距离等于定长的点的轨迹是圆”．定点就是圆心，定长就是半径．根据圆的定义，求圆心是c(a,b)，半径是r的圆的方程．设 M(x,y)是圆上任意一点，圆心坐标为(a,b)，半径为r．则│CM│=r, 即两边平方得 + = 这就是圆心为C(a,b)，半径为r的圆的方程，叫做圆的标准方程．如果圆的圆心在原点．O(0,0)．即a=0．b=0．这时圆的方程为例：（1）求圆心（3，-2），半径为5的圆的方程； a=3,b=-2,r=5 圆的方程为 + =25 （2）求(x+3)2+(y-4)2=5的圆心和半径。 a=-3,b=4,r= 三、异步训练：求满足下列条件的圆的方程：（1）圆心C（-2，1），并过点A（2，-2）；分析：由圆的定义知r=|AC|= =5 而a=-2，b=1，所以将相应要素代入标准方程即可。（2）圆心C (1，3)，并与直线3x-4y-6=0相切；分析：圆与直线相切，则连结圆心与切点的半径垂直于切线，即求半径转化为求圆心到直线的距离，由点到直线的距离公式可得r= =3 而a=1，b=3，所以将相应要素代入标准方程即可。（3）过点A（0，1）和点B（2，1），半径为5。分析:本题要求C（a，b）,A,B均是圆上的点，所以|AC|=r,|BC|=r,利用两点间距离公式列方程即可求出a,b的值。四、达标测试：求圆心在坐标原点，且与直线4x+2y-1=0相切的圆的标准方程。五、课堂小结：圆的标准方程两要素：圆心、半径六、课后作业：课后练习A、3、（3）、（4）师生共同回答启发引导学生推导根据方程形式让学生作答先分析每一个题型的特征，然后利用圆的性质求出标准方程中所要求的条件代入方程即可。让同学自己组织步骤（板演）板书设计：圆的标准方程一、圆的定义：例1、(1)求圆心（3，-2），半径为5的圆的方程；二、求圆的标准方程： (2)求(x+3)2+(y-4)2=5的圆心和半径; 例2、（1）圆心C（-2，1），并过点A（2，-2）；（2）圆心C (1，3)，并与直线3x-4y-6=0相切；（3）过点A（0，1）和点B（2，1），半径为5

6，求助高中数学教案怎么写准备教学能力考试用

高中数学说课稿常用模板　　课题：_________________________（说课稿）　　一、说教材：　　1、地位、作用和特点：　　《______________________》是高中数学课本第_______册（______修）的第______章“__________”的第________节内容。　　本节是在学习了________________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对_________________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以_________________是本章的重要内容。此外，《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究______________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：____________________；　　特点之二是：_________________。　　2、教学目标：　　根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：　　（1）知识目标：A、B、C　　（2）能力目标：A、B、C　　（3）德育目标：A、B　　3、教学的重点和难点：　　（1）教学重点：　　（2）教学难点：　　二、说教法：　　基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：　　三、说学法：　　学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。　　1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。　　本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理

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