幼儿园社会教案反思简短，社会领域幼儿园教案教学反思

1，社会领域幼儿园教案教学反思

社会领域幼儿园教案教学反思　　根据部分幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特点，每个人都是不一样的，能够引导幼儿学会去尊重别人。下面是我整理的社会领域幼儿园教案教学反思，欢迎大家阅读，希望大家喜欢。　　社会领域幼儿园教案教学反思【一】　　有了上学期园长的社会领域教学培训之后，自己对社会活动的把握又上了一个台阶，所以，从说课比赛到公开教学活动展示，自己心态还比较平静，没有以前那么紧张。还由于自己是较后组织活动，在师傅老师彭园长的指点下，在吸取李献忠老师组织同次活动的精华后，我不断的修改教案，改变教学方法，今天也算是比较成功的组织完了活动。活动组织完后，自己内心有两点感触最大：　　1.虚心请教，帮助自己少走弯路。　　我的师傅是彭园长，说课比赛之后，我就把教案发到了师傅的邮箱，请她帮我修改。第二天，园长到我班上提出建议，要我在活动环节中增加一个看课件的环节，以免我在游戏中把控住幼儿，说不清遵守交通规则的重要性。我按彭园长的要求做了，开始我认为这只是让教学方法多样性，符合纲要中社会领域的要求(在共同的生活和活动中，一多种方式引导幼儿认识、体验并了解基本的社会行为规则)。但活动过后，自己悄悄捏了一把汗，如果没有看课件的环节，幼儿在活动中一直处于兴奋状态，根本静不下心来完成后面的任务。所以，我感谢师傅的帮助，让我走了直径。　　2.发挥集体的无穷智慧。　　本次活动是帮助幼儿了解常见的交通标志，我们幼儿园刚好有很多考驾照的老师，我就经常问她们一些有关交通规则知识，在大家的帮助下，我还创设了一条模拟的“大马路”，其中的步行街墩子、交通标志的摆放都是其他老师的“金点子”。看似一条简单的马路，却是本次活动成功与否的关键：将日常生活中的社会行为规则“潜移默化”的带到了幼儿身边。符合《纲要》中社会领域的指导要点：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。所以，我真的感谢这些老师们的“金点子”，她们的参与，弥补了我的视觉盲点，将集体的.智慧发挥到最大限度。　　但仍旧存在着不足：　　1.语言不精练。　　本次活动主要是让幼儿在模拟的情景中，了解常见的交通标志，了解标志的含义和作用。而我的教学方法主要是游戏和体验法。在实际教学中，很多孩子被创设的情景所吸引，急于投入游戏而不顾活动的游戏规则，为了让整个活动在教师的预设目标下开展，我用了很多啰嗦的语言来集中幼儿注意力，所以，整个活动的语言不精练。　　2.个别幼儿关注不到位。　　为了达到预设目标，教师带着幼儿“有秩序”的游戏，看似大部分幼儿都在参与游戏，但每个孩子的知识经验和认知都不是一样的。我认为，自己只把握了大方向，没有与个别幼儿进行互动，了解幼儿的掌握情况，像活动过后，有很多听课老师告诉我，有个孩子说自己喝醉酒了，我就没有抓住这个教育契机。所以，在最后环节应增加幼儿自由游戏时间，便于教师与幼儿一对一的互动。　　社会领域幼儿园教案教学反思【二】　　孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。　　在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。　　根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。　　综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。　　从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。　　不足的地方：　　与配班老师没配合好，也可以说是准备不充分吧。因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在“火灾” 模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。更多相关文章： 1. 父亲节幼儿园教案教学反思 2. 幼儿园教案及反思 3. 毕业诗幼儿园教案反思 4. 最新幼儿园教案反思 5. 幼儿园教案格式反思 6. 大班安全教学反思 7. 树真好教学反思 8. 《种子排队》教学反思 9. 乘公交教学反思 10. 大班手工教学反思 ;

社会领域幼儿园教案教学反思

2，幼儿园中班社会教案及反思三篇

【 #教案# 导语】幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适合社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。【篇一】幼儿园中班社会教案及反思：可爱的狗狗　　活动目标：　　1．了解狗的生活习性和特征，知道狗是人类的好朋友。　　2．尝试合作照顾小狗的体验活动，并能大胆讲述自己体验的过程和心情。　　3．萌发幼儿对小狗的喜爱之情。　　4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。　　5．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。　　活动准备：　　1．玩具小狗11只，体验卡一套。　　2．情景标记5个，美容院、医院、浴室、餐厅、休息室、医院，游戏材料若干　　活动过程：　　（一）以"抱小狗"导入活动，激发兴趣。　　教师：（录音：狗1）：你们听，这是谁的声音？（小狗）狗狗是我们小朋友十分熟悉的一种动物。你在哪里见过小狗？你们喜欢小狗吗？为什么？（小朋友都十分喜欢小狗，因为他很聪明、也很可爱）　　教师：告诉你们一个秘密，葛老师也很喜欢小狗，今天，我还带来了一只我最喜欢的小狗，我们一起用掌声欢迎他出来，好不好？　　教师：（录音：狗2）（录音："汪汪汪"，大家好！我是小狗淘淘，今天我能来到这里，看到这么多的小朋友喜欢我，我的心里可高兴啦！）　　（二）欣赏故事，激发幼儿对小狗的喜爱之情。　　师：你们知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？听了下面的故事，你们就会知道的。（播放故事《淘淘有了新朋友》）　　师：故事听完了，你知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？小狗淘淘是用什么办法找到蝴蝶风筝的？（小狗淘淘用自己灵敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶风筝）（请幼儿学一学用耳朵听听、用鼻子闻闻的动作）小狗淘淘的心情怎么样？为什么？（小狗用它灵敏的鼻子来帮助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感谢它，它的心里也感到很高兴。）（原来，用自己的本领去帮助遇到困难的朋友，是一件十分快乐的事情。）　　（三）爱心体验：我爱小狗。　　教师：我们知道，狗狗是我们人类的朋友，它们会帮助我们看家、抓坏人，还给我们带来了许多的快乐，那我们可以怎样去爱狗狗呢？（幼儿讨论）　　教师：小狗淘淘听了你们的话，高兴极了！忍不住想夸奖你们呢！你们听…… 　　（录音3：小朋友，你们真是太棒了！你们真是一群有爱心的好孩子。我想邀请你们到"快乐狗狗馆"去参加爱心体验活动，你们愿意吗？）　　教师：（放幻灯片）大家好，我是"快乐狗狗馆"的爱心馆长，欢迎小朋友来到"快乐狗狗馆"参加我们的爱心体验活动。　　1．介绍工作证。等会每个小朋友都可以拿到一张这样的工作证，工作证上有数字编号，有相同数字的两个小朋友是今天的"爱心伙伴"。（发工作证）请小朋友手拉手排好队，我先带你们去参观一下。　　2．介绍游戏环境。介绍狗狗爱心医院、美容院、浴室、厨房、卧室的名称和作用　　3．介绍小狗挂牌。（了解体验卡）　　教师：你们看，小狗已经在这里排好队准备好了！迫不及待想和你们一起去参加爱心体验活动了。你们准备好了吗？　　教师：（出示一只小狗）咦！你们看，狗狗的脖子上挂着什么？数字是什么意思？数字卡后面还有两张体验卡，是告诉你们等会要带狗狗去哪里进行爱心体验的，我们一起来看看，上面的图画分别代表什么意思？　　4．提出活动要求。　　教师：等会听到音乐，你们就可以开始来认领自己的小狗，按照挂牌上的标记去照顾小狗。在体验活动中，爱心馆长希望两个小朋友能友好合作，用你们的爱心轮流照顾狗狗，好不好？一个体验馆里最多有两只狗狗，如果已经满了，可以换一张体验卡，到另外一个体验馆里去，要安静有序，不要拥挤，记住了吗？（放背景音乐）　　5．谈谈体验的经历。　　（1）播放照片。请幼儿介绍你们带小狗去了哪里？你们是怎样照顾小狗的？心情怎么样？（送爱心，小朋友用手做一个爱心的动作）　　（2）教师：献出自己的爱心，关爱自己的朋友，是一件幸福的事情！在我们生活中，还有许多我们人类的动物朋友，如小猫、小青蛙……我们都要用我们的爱心去好好保护他们，让我们人类和动物成为真正的朋友，好吗？　　（四）带狗狗散步。　　教师：今天天气真好呀！让我们带着狗狗出去散散步吧！　　活动延伸：　　1．区域活动：给小狗喂肉骨头。看小狗身上有几个点子，就给小狗吃几个肉骨头。　　2．游戏活动：开设角色游戏"宠物店"。　　3．日常渗透：在日常生活中，和孩子一起接触一些小动物，并尝试照料、玩耍。　　教学反思：【篇二】幼儿园中班社会教案及反思：送动物回家　　活动目标：　　1、知道动物与人类的关系。　　2、具备保护动物，亲近大自然的情感。　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。　　活动准备：　　1、教学课件　　2、动物图片　　活动过程：　　一、开始部分　　1、导入：小朋友快看一看它们是谁？　　2、师幼互动：对，这是大象一家，它们在森林里已经很久没有和其他动物们一起游戏了，今天要找一些朋友来玩，便走出家门。　　二、进行部分　　（一）介绍不同生活环境中的动物。　　1、介绍森林里的动物：　　它们走着走着看见了谁？（松鼠）接着看见了谁？（猴子）又看见了谁？（长颈鹿）还看见了谁？（狮子）他们都生活在哪里？（森林里）他们便一起玩了起来，森林里热闹了起来。　　2、介绍草地上的动物：　　它们欢乐的声音引来了大象不认识的新朋友，小朋友们赶快介绍给大象一家吧！（牛和绵羊也加入到了游戏当中）　　3、介绍天空中的动物　　师：他们欢乐的笑声响彻了天空，咦？怎么又飞来了这么多？他们是谁？　　幼儿介绍天空中的动物。　　4、介绍水中的动物　　师：他们又是谁？生活在哪里？　　5、师小结：这些动物们生活在不同的环境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，还有的在水里。这些动物都和大象一家一起游戏了。　　（二）讨论其它动物的生活环境。　　1、看一看我们手中图片上的动物都生活在哪里吧？（幼儿互相说）　　2、找幼儿到前面说给大家听。　　（三）游戏（送动物回家）　　1、师：时间过得真快呀！一转眼天黑了，小动物们要告别回家了，可是由于天黑他们找不到回家的路了，我们小朋友能不能帮助他们呀？噢！我们小朋友真有爱心呀，知道要保护这些动物了，好，赶快行动起来，送他们回家吧！　　2、幼儿活动（分别粘贴不同生活环境中的动物图片）　　三、结束部分　　师总结：小朋友们，我们把这些动物安全送回了家，所以我们也做到了爱护小动物，在这同时也要保护动物们生活的家园！　　活动反思：【篇三】幼儿园中班社会教案及反思：我心目中的英雄　　活动目标：　　1、通过故事会的形式讲述"我心目中的英雄"。　　2、能够主动学习英雄坚强、勇敢、不怕困难等品质。　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　活动准备：　　1、请家长给幼儿讲一些关于英雄人物的故事或者事迹。　　2、幼儿所熟悉的英雄的图片。　　活动过程：　　一、故事分享。　　1、以故事会——-"我知道的英雄的故事"的形式展开，幼儿简要讲述。　　2、活动室布置成"故事会"的形式，创设轻松的气氛。　　3、请幼儿将自己要讲的"英雄"的图片展现在"英雄榜"上。　　4、幼儿轮流讲述英雄故事。　　二、简要梳理经验。　　1、讨论"我心目中的英雄"。　　——教师：你们觉得英雄是什么样的人？　　——教师：你心目中的英雄是谁？　　——教师：他做过什么样的事情？　　2、自由结伴讨论。　　3、拓展经验。　　结合生活经验，夸一夸"我们身边的英雄真多"。　　三、延伸活动：　　在阅读区里收集英雄故事的图文资料供幼儿自由阅读和欣赏。　　教学反思：　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

幼儿园中班社会教案及反思三篇

3，幼儿园中班社会教案及教学反思

　　作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班社会教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班社会教案及教学反思1 　　活动目标：　　1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。　　2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。　　3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。　　活动过程：　　1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。　　师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。　　2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。　　出示视频实录三段：　　（1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。　　（2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。　　（3）小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。　　问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？（幼儿讨论）　　3、说说自己的好朋友。　　师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？　　4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。　　师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？　　5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。　　6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？　　7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。　　8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。　　教学反思：　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。　　本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。幼儿园中班社会教案及教学反思2 　　活动目标：　　1.愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知。如：我是艺昕幼儿园中班的小朋友，我有一双手，我的小手会……，我的脸上长着……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以…… 　　2.初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能。　　3.在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动。　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备：　　幼儿面向教师就坐，前面预留一定的活动空间　　活动过程：　　1.和中班幼儿打招呼，简单介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感。　　2.以和蔼的口吻和幼儿交流，　　师：宝贝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢?谁想告诉我呀?(选择3——5个愿意交流的幼儿，请他们介绍自己的姓名)。　　师：你们这是在哪里呀?知道我们幼儿园的名字吗?知道自己在哪个班里吗?教师教幼儿学说完整的句子，逐步深入：“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是艺昕幼儿园中班的小朋友”。　　3.带领幼儿进一步了解和认识自己，实现自我认知。　　师：我有一双手，你们有吗?让我看看。我的手会摇一摇，你们会吗?我的手会在身上爬一爬，你能吗?试一试吧。　　师：在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀?来张大嘴巴，啊----，像小老虎一样叫一叫，啊呜----，像小花猫一样叫一叫，喵-----。　　师：我的眼睛看到了某某小朋友学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能看见吗? 　　师：幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢?从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看：我是男孩，我站着尿尿，我是聪明的男子汉。蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看：我是女孩，我蹲着尿尿，我是漂亮的小姑娘。　　4.带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官。　　5.评价幼儿的活动情况，表扬愿意参与活动的幼儿，鼓励幼儿回家把今天学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈。　　活动反思：　　今天的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的，是该园第一次正规开展的集体教育活动，因此本班教师都参与了听课。在体验中面对没有幼儿园生活经验的孩子，感觉教师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的。在幼儿与我非常陌生的情况下，在这些仅有一周幼儿园经验的孩子们面前，组织一节集体教育活动真的是很不容易的，是对教师基本功底和能力的极大挑战。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部使用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺利地完成了预设的活动。在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴，在模仿小乌龟爬时，创编出了几种不同的爬行姿势，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创造性还是很好的。但首次活动中还是觉得有些遗憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参与活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也鼓励了，但是他们仍然不愿意参与，我尊重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了愿意参与活动的幼儿身上。　　中班幼儿的自我认知比较顺利，幼儿参与活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿愿意参与到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现积极，情绪愉悦，让我感到很高兴。幼儿做动作比较积极，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清楚一句话，这可能和幼儿在故乡时使用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用普通话表达，他们还不习惯，相信随着入园时间的增加，这种现象会改观，幼儿会愿意开口表达的。幼儿园中班社会教案及教学反思3 　　活动目标　　1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。　　2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。　　活动准备　　1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。　　2、绘画材料和工具。　　活动过程　　1、爱开玩笑的纳纳。　　——老虎纳纳爱开玩笑。　　一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事? 　　——一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想? 　　——还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办? 　　——你们觉得纳纳这样做好不好?为什么? 　　2、不受欢迎的纳纳。　　——纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得不安宁。有一天，大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。　　——你们能猜出动物们想出来的办法吗? 　　——教师讲述故事第二部分，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。　　——大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想? 　　——后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗? 　　3、我也曾开过玩笑。　　——完整能听故事一遍。　　——你喜欢纳纳吗?为什么? 　　——你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样? 　　——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气? 　　——引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。　　建议　　1、该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。　　2、中班幼儿往往希望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿积累成功交往的经验。　　附故事：爱开玩笑的纳纳　　老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他好像在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不自在，他自主自语：他仔细想了一会儿，突然明白了。“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!” 　　活动反思：《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人，中班幼儿已经懂事很多了，希望自己被同伴认可，与朋友友好相处，但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为，教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人，从而使幼儿压成良好的交往习惯。　　本次活动是以故事的形式展开，主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标，结合故事提出的`问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分，我进行了修改，解释了“恶作剧”的意思，并且举例说明。面对一个新的词，孩子们大都还不理解这个意思，教师要进行解释，然而在本次活动中，“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用，不加以解释的话，达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富，能认真听讲故事，回答老师提出来的问题。　　最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑，孩子们都说没有，其实是有的，只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻，所以都说没有，这是老师要进行解释，向孩子们举例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的东西藏起来，无意间在他背后吓人家……，其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑，要与人友好相处。　　在这次活动中发现的这些问题，同样在其他领域也会折射出此类问题，课与课之间也存在相同的地方，都会相互关联。只有在活动后进行反思，才会有所进步，从而积累经验，把活动进行的越来越完善。幼儿园中班社会教案及教学反思4 　　【活动名称】：　　跳方格比赛。　　【活动目标】：　　培养幼儿识别颜色的能力和单脚落地平衡能力及团队意识，激励幼儿参与比赛的竞争性和参加跳方格活动反映的灵敏性，促进幼儿相互鼓励，共同进步。　　提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。　　锻炼幼儿的团结协作能力。　　【活动模式】：　　定点型　　【活动器材】：　　40×40cm的红、黄颜色海绵垫各18块。做成两个2×9的长方形。　　【活动强度】：　　一般　　【活动歌曲】：　　跳方格儿歌。　　【比赛程序】：　　一、比赛要求：　　1、比赛场地为2×9块方格海绵组成的长方形，如上图。　　2、遇黄色为幼儿跳入长方形时脚落地色，红色不准脚落地，落地为输。　　3、每组参赛幼儿一路纵队排在长方形横边，一个接一个参加跳方格比赛。　　二、比赛过程：　　1、将全班幼儿平均分成四组，每两组（人数相等）为一个比赛组。　　2、比赛开始时，参赛幼儿一路纵队站在长方形一边，第一名参赛幼儿跳完所有方格时，第二名幼儿才能接着开始跳，以此类推。哪组幼儿先跳完为胜。　　3、非参赛幼儿站在离长方形2米外，观看跳方格比赛或给参赛幼儿呼喊“加油”以助威。　　4、播放跳方格儿歌。　　三、巡视检查：　　教师边组织比赛活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿进入比赛区域内影响正常比赛，注意不假离开活动场地幼儿，防范意外事故发生，确保比赛活动安全。　　四、活动指导：　　指导幼儿熟悉每一方格颜色的含义，掌握跳、蹦动作要领；跳出第一动作时，思想就要做好跳第二动作的准备，以免耽误时间，影响跳方格的速度和团队跳方格的时间；跳或蹦时，脚不能踩方格边线，踩到为输，退出比赛。　　五、比赛小结：　　评比跳方格最快的一组，优者给予奖励。　　六、附跳方格儿歌：　　小朋友，跳方格，户外游戏真快乐。你跳一，我跳二，千万别跳格子外。单脚跳，双脚蹦，你追我赶超前奔。　　教学反思：　　本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。不足之处是，1个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。　　本文扩展阅读：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。在20世纪50年代至80年代相当普遍，在有些儿童游乐场、公园和小学操场等都会有跳房子的位置。有时就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，小朋友亦会在地上画起"跳房子"的九个格，然后一起玩。

幼儿园中班社会教案及教学反思