幼儿园案例分析大赛优秀案例，幼儿园优秀案例分析孩子不爱喝水怎么办

1，幼儿园优秀案例分析孩子不爱喝水怎么办

告诉孩子，水是天然的饮料，比所有的饮料都好。并且教育孩子，少喝那些碳酸饮料。

是不是孩子胆量小，怕喝水多，要方便，不敢去侧所，所以就不爱喝水喽。要跟老师沟通一下，让孩子不要那么紧张。

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2，幼儿园案例分析你看到班上其他教师做出对孩子错误的教育方式时

这要看我的身份是什么？1. 如果我是家长，我会通过适当方式与教师或园方领导沟通，指出错误教育方式的维护，希望及时改进。2. 如果我是园方人员（教职员工），我可能会习以为常，实在看不下去，也许会与该教师交换意见。3. 如果是路人，也许我只能呵呵。。。。。。。

我是来看评论的

幼儿园案例分析你看到班上其他教师做出对孩子错误的教育方式时

3，幼儿园案例分析

这孩子的父母是不是在家总用暴力教育啊？

老师作为监护人有责任和权利对幼儿园的小孩子管教；孩子叫老师打更疼些，老师不应该这样做，因为孩子是无行为能力人，不能对事情的法律后果做正确辨别和认识，而老师则是完全行为能力人，故而应该为自己的行为负法律责任—— 若是老师因此将小孩打伤，小孩的话不可以作为他不负责任的抗辩事由。老师若是将小孩致轻伤以上，则须负刑事责任。老师应该本着公序良俗等的原则积极对小孩进行教育。自己观点，仅供参考。

幼儿园案例分析

4，案例分析题拜托啦李楠是中班的小朋友平时上课注意力不

应该不是什么心理问题，这是幼儿的正常现象，他们对环境没有太大的感染性,所以经常不能固定自己的心。家长溺爱孩子也是一方面，孩子形成自我的心态，不太受教。老师应该跟家长沟通,不要太宠孩子，让孩子有一定自制能力才行。。。。。希望能帮到你!满意一定要采纳喔!

答：其可能出现了被过分溺爱后的心理障碍，总觉得自己什么都懂，什么人都应该服从自己等一种强烈的自我优越感！教师对其的矫正应该从父母的方面入手，不要过分溺爱，宠爱当不溺爱才是他的父母应该意识到的，别什么都满足他，这会慢慢让他觉得满足自己是应该的，这样的话，慢慢的“条件”就变成了“要求”这对家长和孩子都没有什么好处。其次老师应该正面的帮助他意识到：自己不是独一无二的，需要和别人互相配合、互相帮助，这样才能促使他走向正轨。

你好！应该不是什么心理问题，这是幼儿的正常现象，他们对环境没有太大的感染性,所以经常不能固定自己的心。家长溺爱孩子也是一方面，孩子形成自我的心态，不太受教。老师应该跟家长沟通,不要太宠孩子，让孩子有一定自制能力才行。。。。。希望能帮到你!满意一定要采纳喔!记得给问豆啊！

5，幼儿园案例分析

3岁3个月的孩子处于直觉行动性思维阶段。这时候幼儿的语言能力还很低，所以他们进行的思维总是与对事物的感知、和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物，离开动作就没有了思维，所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时，他不可能先想好要画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么他就说是什么。也就象案例中描述的 “玩插塑时让他想好了再去插而他却是拿起插塑就开始随便地插插出什么样就说插的是什么” 小名的家长很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这些做的很好，值得肯定！但要清楚：思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多和孩子说话，说话时大人要使用正规的语言，要丰富孩子的词汇，多提供一些概括性的词汇，如动物、家俱、交通工具等，多讲故事。游戏是孩子喜欢的一种活动，在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以让孩子在游戏中找出相同的东西，借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中，当孩子遇到困难时，不要立即去帮助解决，而要留点时间和机会让他自己想办法解决，例如东西拿不到怎么办?皮球滚到哪里去呢?培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小名思维水平的重要基础。

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