1，学校举办数学节活动设一二三等奖若干名获一二等奖的占获奖

这道题出错了。1/4+9/20=5/20+9/20=14/20=7/10还不到1
等奖占获奖总人数=1-获一 ;5-1/10=3/5一等奖占获奖总人数=1-获二 三等奖十分之九=1/5=3/，二等奖占获奖总人数=1-2/10二等奖占获奖总人数=1-3/

学校举办数学节活动设一二三等奖若干名获一二等奖的占获奖

2，数学题帮帮忙

点缀永远，你好： 1.在学校优秀作业展览中,有80幅语文作业,60幅数学作业数学作业比语文作业少百分之几？ （80－60）÷80＝25% 2.一块平行四边形的土地，底与高的比是3比2，底与高的差是5米。这块地的面积是多少平方米？ 底是：5÷（3－2）×3＝15（米） 高是：5÷（3－2）×2＝10（米） 面积：15×10＝150（平方米） 3.3/7×60－4×3/7 ＝3/7×（60－4） ＝3/7×56 ＝24

数学题帮帮忙

3，数学题学校准备拿出2000元资金给22名竞赛获奖学生买奖品一等

1解:设得到一等奖的有x人。二等奖的学生有22-x人。 200x+(22-x)50=2000 200x+1100-50x=2000 150x=900 x=6 得到一等奖的有6人。二等奖的学生有22-6=16人. 2解:设买一等奖用x元，买二等奖用2000-x元。 x/200+(2000-x)/50=22 x+4(2000-x)=4400 x+8000-4x=4400 3x=3600 x=1200 得到一等奖的有1200/200=6人,二等奖的学生有22-6=16人.

数学题学校准备拿出2000元资金给22名竞赛获奖学生买奖品一等

4，数学暑假作业

1600是20% 所以一共8000 12可以被1，2，3，4，6，12整除 所以有6种 困了 先回答这些
1600是20% 所以一共8000 12可以被1，2，3，4，6，12整除 所以有6种
18000 2,4 3,0.016
1-40%=60%，60%-40%=20%，1600/20%=800 1*1*12 1*2*6 1*3*4 2*2*3（4种） （2*2+2*3+2*3）*2=32立方分米=0.032立方厘米 4*4*1=16立方厘米=0.016升

5，怎样设计一份优质高效的高中数学教案

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort03/sort0305/index_1.html

6，数学建模全国一等奖领奖

国家没有，但获奖具体学校有奖励规定；根据《全国大学生数学建模竞赛章程》规定：对成绩优秀的参赛学生，各院校在评优秀学生、奖学金及报考（或免试直升）研究生时应予以适当考虑。全国大学生数学建模竞赛章程第五条 评奖办法 1.各赛区组委会聘请专家组成评阅委员会，评选本赛区的一等、二等奖、三等奖，获奖比例一般不超过三分之一，其余凡完成合格答卷者获得成功参赛奖。2.各赛区组委会按规定的比例将本赛区的优秀答卷送全国竞赛组委会。全国竞赛组委会聘请专家组成全国评委会，按统一标准从各赛区送交的优秀答卷中评选出全国一等、二等奖，获奖比例为全国参赛队数的百分之十左右。 3.全国与各赛区的一、二等奖均颁发获奖证书。竞赛成绩记入学生档案，对成绩优秀的参赛学生，各院校在评优秀学生、奖学金及报考（或免试直升）研究生时应予以适当考虑。对指导教师的辛勤努力应予以表彰。 4.参赛队的指导教师一律不得参加本赛区及全国的评阅和决定获奖名次的工作
不用你本人去的，恭喜啊
貌似是这样的
你好！不是的，各个省的组委会派代表到广州领奖，组委会回到省里再给学校颁发。如有疑问，请追问。

7，如何创新小学数学作业的设计

本学期我们六年级一共设计了四次创新作业，分别是自主设计分数除法应用题，分数乘除法应用题整理复习，圆形之百变和百分数的应用。我们在进行设计的时候遵循了以下三条原则：1.加强实践，跳出作业的“纸上谈兵”新课标指出：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。为此我们设计了百分数的应用这一创新作业，让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息，然后说出这些百分数的具体含义，在让学生思考讨论：为什么在生活中人们喜欢使用百分数？这样既可提高学生自主探究学习的欲望，有利于学生深入理解百分数的意义、感受百分数在生活中的应用价值。2.立体整合，步入作业的“你中有我”新课标注重前后知识之间的联系，强调数学的整体知识结构，强调知识点之间的整合。因此，数学作业的设计也应该顾及整合性。为此我们在学习了分数乘法和分数除法之后，设计了一次分数乘除法应用题整理复习的创新作业。本次创新作业学生可以有多种选择：（1）练习寻找题目中的关键句和单位一；（2）学生自己出题，自己尝试解决，写出分析过程和解题思路以及解题过程；由于究竟是运用乘法还是除法来解决问题是分数乘除法应用题的重点和难点，所以学生在完成这次创新作业时，可以使这个问题得到巩固和提高。3.发散学生思维，走向数学的真、实、美在学习了圆这一单元后，我们设计了一次创新作业，让学生在会用圆规画圆的基础上进行创新设计，利用圆规、旋转、轴对称等知识画圆或半圆组成的图形，由固定的角度旋转扩展为任意角度的旋转，创意出百变圆形，体会到用色彩美化生活，感受到生活是丰富多彩的。不足之处：我们的不足之处是：六年级学生两极分化比较严重，好学生喜爱做数学创新作业，他们也能够从完成创新作业的实践活动中得到满足和提高，但是仍有少部分学生普通作业完成起来尚很困难，创新作业这种提高性的作业完成起来更是难上加难了。如何对创新作业也进行分层布置是我们将要探索的一个问题。
培养自主创新能力 数学作业批改中巧用评语 提高元认知水平 培养自学能力 “圆小学数学课题教学中学生创新意识的培养 大千世界，无奇不有，在我们数学

文章TAG：优秀  数学  作业  设计  双减优秀数学作业设计一等奖  
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