英语教学法教案模板,英语教案右侧的板书设计及教学方法怎么写
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-11 02:24:04
1,英语教案右侧的板书设计及教学方法怎么写
右侧的右下角可以空一小块,是教师打草稿用的板书设计可以从1、内容匹配2、构图3、书写这三方面来写教学方法:教学做为一个整体,及要讲究团队合作
2,英语教案模板范文
对于英语老师来说,上课时需要用到的教案也是很重要的。下面是我给大家整理的英语教案模板范文,供大家参阅! 英语教学材料解说 我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19 本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。 英语教学方案模板 1、知识目标 学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型:What are you doing? Im making a model ship。Pass me an egg,please。 Give me two apples。 2、能力目标 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展 3、情感目标 把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣。 4教学重难点 重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? Im… 2)两个祈使句:Pass me an egg,please。 Give me two apples。 难点:knife、scissors、minute的发音。以及长句子:Well go to the lake and try it on the water。 5、教具准备 课件、录音机和磁带,剪刀,小刀,一页纸,图片等 英语教学方案设计方法 基于本课的特点和六年级学生好动,好奇,模仿力强,表现欲旺盛等心理特点,我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动贯穿教学始终,运用直观教学法,情景教学法,全身反应法等教学方法,帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中,相互合作,体验参与,自主的、愉快的学习英语,发展能力,维持兴趣。力求做到:“开课能激趣,讲课蕴情趣,练习有兴趣,结束藏意趣” 英语教案流程 1、 Warm up (1) Greetings师生相互问候,帮助学生自然进入英语学习状态 (2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left 师生共同唱歌跳舞,既活跃课堂氛围,拉进师生间距离。 2、 Revision 让学生两人一组复习第18课的会话,为下一步学习作了铺垫。 3、 Presentation and drill 1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? Im making a model ship. 然后板书,进行操练,通过CAI 教学What are you doing? Im…四幅情景图分别配上Im watching TV. Im listening to the radio. Im talking to a friend. Im playing with my doll.让学生边看边听边感知,老师在示范并辅以肢体语言,然后让发音准确的学生小老师教读。 继续进行纸叠船创设情景,师说:Who can help me? Pass me the knife ,please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书,进行操练,通过CAI 教学展示Lets practise中的六幅图,让学生造句,加深学生对这两个祈使句的印象。 2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子:Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的,老师引出:Wait a minute 。After class。Well go to the lake and try it on the water。Ill show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣,使学生对本科教学任务有清晰地感知,并产生丰富的想象,带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。 4、听音,指图,跟读对话 充分利用教学资源,培养学生听和模仿的能力。以课本为载体,落实教学内容 5、Practice 1)Pair work 同桌操练新授内容并展示,鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流,培养运用英语的能力。 2)Sing a song 把What are you doing? Im … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”) 老师先示范唱一遍,然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲,调动学生的积极性,能有效的巩固教学内容。 6、Consolidation。 1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。 2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。 3)、抄写板书四会内容,检查学生的书写以及书写姿势。 7.Homework 1) Listen and repeat。通过回家听录音,复习巩固所学内容。 2) 小组合作组织一个新对话。

3,英语教学法教案制作怎样说课ppt
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价.
4,利用现代教育技术怎样做英语教学设计方案
1.什么是教学设计对于什么是教学设计,不同的学者对也有自己的不同诠释。有的认为教学设计( Instructional Design )是关于提出最优教学方法处方的一门学科,有的认为教学设计是“运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略的方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”(乌美娜转引自孙立仁, 2004 )。尽管表述不同,但是依据学习理论,采用系统设计的方法,实现优化的教学目标是一致的。也就是说,教学设计以促使有效学习的发生为目的,是运用现代学习理论和教学理论、教育传播学等原理和技术,分析教学中的问题和需要,设计解决教学问题的方法和策略,实施设计、评价、不断改进设计的一个系统过程(皮连生, 2002 : 2 )。教学设计是一个不断完善的过程,要求教师通过教学的实施评价自己的设计,找出问题,修正不足然后改进自己的设计。但是,有人认为教学设计是教学的组成部分,而有的把教学设计视为与教学过程平行的行为(如下图教学的提供模型所示)。根据这个模式,教学设计指教师希望达成预期结果所采取的活动的现实计划( 盛群力,褚献华, 2002 : 2 ),教学过程是教学活动实际展开的本身。预评(了解学生同将要学习的内容之间的关系)被排除在教学设计之外。
5,英语教学法
阶梯式教学法也叫做“语音、词汇、语法、阅读、写作”十字教学法。这一教学法从我国国情出发,汲取了国内外英语教学法的长处,是具有中国特色的教学方法。这一方法注意结构与功能结合,听说与读写并重,实行“提前略学——实践提高——总结规律——举一反三”即“理论——实践——理论——实践”的教学途径。 这一方法之所以叫做阶梯式教学法,是因为一切教学活动均是由易到难、由浅入深、循序渐进地安排的,学生的学习活动就像登山一样,一个台阶一个台阶地往上攀登,可以顺利地登上顶峰。“语音、词汇、语法、阅读、写作”本身就是一个阶梯,例如,学好语音为学习词汇创造条件,学好语音、词汇和语法又为阅读扫清障碍。此外,“语音、词汇、语法、阅读、写作”五项教学活动都是阶梯式安排的,例如,语音教学有“音素——拼读——规则——实践”阶梯,词汇教学和语法教学有“略学——复现——细学——活用”阶梯,阅读教学有“合——分——合——分”阶梯,写作教学有“词——句——段——文”阶梯等。 阶梯式教学法主张用规律指导实践,因此,其核心是“提前略学”和“举一反三”。“提前略学”是指每项学习活动的第一步都要提前略学该项目的规律,并以此来指导实践。例如,学语音先略学字母在单词基础上,通过进一步的实践,“举一反三”地运用规律,可以使学生全面提高听、说中的读音,学词汇先提前集中略学单词词义,学语法先提前略学新语法项目的结构形式等。通过提前略学和初步实践,再对规律作系统总结,可以使学生对规律有更深刻的理解。在此、读、写能力并更好地掌握语言规律,真正实现了结构与功能相结合。用阶梯式教学法进行教学,可以使学生在最短时间内取得最大的收效,是省时高效的好方法。以资深英语教育专家Louis(威斯特敏斯特大学硕士、国际教师资格证、吉林师范大学任教3年、小星星英语任教2年)为首的教学团队,历经多年总结研究,创造性的提出了九大教学方法。这些方法经过时间的锤炼,早已完全渗透小星星英语的每一堂课,我们的老师也完全掌握了这些方法的精髓。如今,小星星英语独有的教学方法似乎成了“行业标准”,但是我们有自信告诉大家,专业的英语教育,就在金华小星星。 浸泡式教学法:全天候以英语为母语的课堂环境,深厚浓郁的英语氛围“撬”开孩子的嘴。 自然拼读教学法:英语是拼音文字,因此掌握拼音规则就等于掌握了读写规则,小星星英语采用福尼斯的“自然拼读教学法”,帮助孩子见词能读、听音能写。 直接教学法:完全杜绝干巴巴的“英汉互译式教学”,转而用实物、肢体语言来学习,孩子越学越有趣。 游戏教学法:天下没有拒绝游戏的孩子,游戏教学法利用了这一天性,课堂变成了欢乐地海洋,孩子也真正做到寓教于乐。 音乐童话教学法:欢快的节奏、鲜明的卡通画,再羞涩的孩子也能很自然的加入进来,用他们最喜欢的方式去学习,自然事半功倍。 拓展教学法:让孩子走出教室,深入到商场、超市、公园、餐厅。用生活场景巩固英语知识。 主人翁教学法:老师再也不是课堂的主角,取而代之的,学生是主体,老师作辅助。主人翁教学法让孩子登上讲台,用英语自信发表观点,老师做最后的总结 快乐教学法:没有规则的桌椅、没有太多约束、没有教鞭。我们让所有学生围坐成一个圈,大家用英语彼此沟通,彼此交流,学生和老师成为了朋友。 文化体验教学法:了解外国文化,是培养英语思维、提升英语能力最有效的途径之一。我们定期开展“文化之旅”课堂,多姿多彩的异国风情成了孩子们最喜闻乐见的课堂主题。阶梯英语注重是学生的口语能力,如果想提高社交能力和发音,就选择这个,孩子上来初中的话,就不要继续学了,不然会让成绩提不上去,所以,学阶梯英语的最佳年龄是5-7周岁,到了13岁就可以转学新概念了。 小星星英语的教学水平不高,家长反映说孩子学了没有效果。新概念英语紧扣学校的教学大纲,能轻松应付考试,适合刚上初中的孩子学 童话剧英语和阶梯差不多,适合幼儿学习。 我建议如果小孩子上幼儿园了,就学阶梯英语,上到小学毕业就转学新概念英语,这样学下来的学生社会能力超强,学校考试成绩拔尖。效果很好,我试过。 不过在这里提醒一下,阶梯英语的费用较高,要根据家庭经济条件而定。
6,英语教学设计
八年级英语教学设计
Unit 4 Our World
一、教材分析
本课是后两课时的前期准备,全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。
学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级,因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
二、设计理念
1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终,让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话,这样既能面向全体学生、突出学生主体,又尊重了学生的个体差异,能极大地满足不同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动,如:猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式,努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
三、教学目标
1、知识目标:
培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。
2、能力目标:
(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读,能理解并学会运用这些单词。
(2)理解对话内容并能较流利地用英语表达。
3、情感目标:
(1)培养学生热爱大自然,热爱美丽的祖国。
(2)培养学生互相协作,团结友爱的精神。
四、教学重点
1、理解对话内容,流利诵读对话
2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。
五、教学难点
理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。
六、教学准备
1、学生准备:分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。
2、教师准备:多媒体,录音机。
七、教学时间:一课时
八、教法学法设计
教法:本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。
学法:观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。
九、教学流程
1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。
2、学生操练句型。
3、通过观看动画,学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思,并教会学生朗读,然后要求回答下列两个问题并完成Part 2:
(1)What do frogs and birds feed on?
(2)What about foxes and snakes?
4、教师讲解本课难点
(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?
(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?
5、播对话,然后两人一组讨论后问答课后练习一,最后做笔头练习二。老师带读课文,学生跟读。学生顺利完成后,表演本课所学对话,然后照样子重编一段新对话,最后学生表演自编对话
6、小结
(1)The words:
joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on
(2)The sentences: Plants and animals are important to us.
Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?
Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?
7、讨论;播放flash动画短片,然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、结束本节课。
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