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1,小学四年级语文下册第11课生字有哪些

蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧

小学四年级语文下册第11课生字有哪些

2,四年级下册的生字有哪些

四年级下册的生字如下:1、篱:读音 lí,汉字,用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障篱笆(“笆”读轻声)。2、构:读音gòu,偏旁“冓”简化为“勾”,依据古人书法省笔简化。以木相加材木相乗架是冓之范式。木、冓两范式叠加。交积材木以相乗架是构之范式。植物的枝蔓扭曲相纠缭是勾之范式。木、勾两范式叠加。3、瑕:瑕是一个汉字,读作xiá,本意是指玉上面的斑点,引申义为空虚、空子,比喻人或事物显露出来的缺陷、缺点或小毛病。4、峦:读音luán,小而尖的山,也泛指山。5、簇:簇是一个中国汉字,读音为cù。是一个形声字,从竹,族声。本义是小竹丛生。也可通蔟,表示蚕山。

四年级下册的生字有哪些

3,四年级下册语文所有生字组词

四年级下册语文所有生字组词如下:1、观潮chá 潮 潮水、浪潮、涨潮、退潮、 chēng称 名称、 称号、 称呼、 称赞、chèn (匀称) 称职、 (称心) án盐 食盐、 盐水、 粗盐、 盐业、lóng笼 鸟笼、笼子、lǒng 笼罩、笼统、zhà罩 笼罩、口罩、外罩、罩衣、éng蒙 蒙蒙、启蒙、蒙面、ēng 蒙骗、发蒙、ěng 蒙古、bó薄 薄雾、 薄饼、 薄冰、 薄板、 wù雾 雾气、 大雾、 烟雾、 薄雾、àng昂 昂贵 昂首东望 斗志昂扬 激昂 fèi沸 沸腾、 沸点、 沸水、人声鼎沸、guàn贯 横贯 连贯 贯穿 贯通 全神贯注iù旧 依旧、破旧、 陈旧、 旧书、huī恢 恢复、 天网恢恢、 恢弘、3、鸟的天堂càn灿 灿烂、金灿灿、灿然、灿若繁星、làn烂 灿烂、破烂、烂账、海枯石烂、gān竿 竹竿、鱼竿、百尺竿头、钓竿、áng茫 白茫茫、茫然、苍茫 茫无边际、iǎng桨 船桨、双桨、划桨、木桨、 guī规 规律、规则、法规、规矩、规劝、lǜ律 规律、 法律、 律师、 自律、 zhī支 一支、支持、支撑、支援、支架、zhū株 一株树、株连、株连九族、守株待兔à耀 照耀、 耀眼、闪耀、(夸耀)fèng缝 缝隙、 门缝、 裂缝 石缝 见缝插针、féng 缝补、 缝合、 缝制、xì隙 缝隙、空隙、无隙可乘、间iàn隙、shā梢 树梢、 眉梢、 发梢、 辫梢、ì寂 寂静、 孤寂、 寂寞、 沉寂、5、古诗两首莫 莫非、莫名其妙、莫如、闲人莫入、là腊 腊酒、 腊月、 腊梅、 腊肉、hún浑 浑身、 浑水、 浑厚、 浑浊、í疑 疑问、 怀疑、 可疑、 疑惑、6、爬山虎的脚hǔ虎 爬山虎、老虎、虎头虎脑、虎穴、zhàn占 占领、占有、占据、攻占、pū铺 铺路、 铺开、 铺床、 铺天盖地、pù 商铺、 店铺、 铺位、ūn均 平均、 均匀、 均分、 均安、 ún匀 均匀、 匀称、匀出、匀个地儿、dié叠 重叠、 叠纸、 叠衣服、 折叠、 īng茎 花茎、 根茎、 茎叶、 茎部、bǐng柄 叶柄、 刀柄、 话柄、 花柄、 chù触 触角、 接触、 触摸、 触电、hén痕 痕迹、 泪痕、 印痕、 伤痕、 zhú逐 逐渐、追逐、逐步、笑逐颜开、7、蟋蟀的住宅zhài宅 住宅、 宅子、 宅门、 宅院、 bì蔽 隐蔽、 蒙蔽、 遮蔽、衣不蔽体、qì弃 放弃、丢弃、抛弃、弃权、 há毫 丝毫、 毫米、 毫不可惜、狼毫、ù遇 遭遇、相遇、遇见、遇难、 zé择 选择、 择优、 不择手段、 抉择、zhǐ址 地址、住址、厂址、旧址、 xué穴 穴位、 洞穴、 点穴、 蚁穴、ué掘 挖掘、掘土、开掘、掘地、 sōu搜 搜索、 搜查、 搜寻、 搜身、qīng倾 倾斜、倾盆大雨、倾心、倾倒、bā扒 扒土、 扒开、 扒车、 扒皮、pā抛 抛弃、抛出、 抛头露面、 抛光、9、巨人的花园ì溢 洋溢、 溢满、 才华横溢、 充溢、rǔn允 允许、 应允、 允诺、 允当、qiáng墙 围墙、 墙壁、 墙纸、 城墙、pái牌 名牌、 门牌、 纸牌、 牌照、tiān添 增添、 添加、 添补、 添置、xùn训 教训、 训练、 训斥、 驯马、fú覆 覆盖、 覆灭、 覆没、 天翻地覆、níng凝 凝视、 凝固、 凝结、 凝神、là辣 辣椒、 火辣辣、 麻辣、 心狠手辣、ù酷 冷酷、 残酷、 酷爱、 酷热、ú愉 愉快、 愉悦、 欢愉、chāi拆 拆除、 拆房、 拆信、 拆迁、11、去年的.树róng融 融化、 融合、融解、消融、 shèng剩 剩下、 剩余、剩饭、所剩无几、fá伐 伐木、 砍伐、 讨伐、 北伐、éi煤 煤矿、 煤油、 煤炭、 煤气、13、白鹅ǐng颈 头颈、 瓶颈、 颈部、 长颈鹿、 gěng 脖颈儿、zhèng郑 郑重、郑国、姓郑 郑重其事、li厉 严厉、 厉声、 厉害、变本加厉、ù剧 喜剧、 京剧、 剧本、剧痛、 cān餐 早餐、 用餐、 餐桌、 野餐、tǎng倘 倘若、 倘使、 倘或、 倘有、ǐn饮 饮料、 饮用、 饮酒、 饮水、shì侍 侍候、 侍卫、 侍女、 侍奉、 pí脾 脾气、 脾脏、 脾性、 脾胃、dūn蹲 蹲着、蹲下、下蹲、蹲在家里、gng供 供养不周、提供、供应、供给、lín邻 邻近、邻居、邻座、左邻右舍、15、猫xìng性 性格、 习性、 耐性、 性命、gé格 性格、 方格、 品格、 风格、píng凭 任凭、 凭据、 凭空、 凭借、tān贪 贪玩、 贪吃、 贪官、 贪生怕死、zhí职 称职、 职业、 职责、 职务、ǎng痒 抓痒、 痛痒、 手痒、 皮痒、gǎ稿 稿纸、 稿件、 投稿、 草稿、cǎi踩 踩死、 踩踏、 踩坏、 踩油门、éi梅 梅花、 梅子、 杨梅、 腊梅、shé蛇 毒蛇、 蛇洞、 蛇皮、 青蛇、diē跌 跌倒、跌落、跌价、跌了一跤、zhuàng撞 撞倒、 碰撞、 撞击、 撞车、pì辟 开辟、 精辟、 开天辟地、 辟谣、17、长城chóng崇 崇高、崇敬、崇山峻岭、姓崇、xuán旋 旋转、旋律、旋即 天旋地转、iā嘉 嘉宾、 嘉奖、 嘉年华、 勇气可嘉zhuān砖 城砖、 砖头、 地砖、砖瓦、gé隔 隔离、 隔开、 隔断、 间隔、 tún屯 屯兵、 屯守、 屯粮、 屯集、bǎ堡 堡垒、 地堡、 碉堡、 城堡、 lěi垒 堡垒、 垒墙、 壁垒、 垒窝、zhàng仗 打仗、依仗、仪仗、仗势欺人、fú扶 扶手、扶贫、扶持、扶摇直上、zhì智 智慧、 智力、 才智、 机智、huì慧 智慧、 聪慧、 慧眼、 秀外慧中、p魄 气魄、 魄力、 魂魄、 惊心动魄、18、颐和园diàn殿 宫殿、殿堂、宝殿、殿军、láng廊 长廊、 走廊、 画廊、 游廊、zhù柱 柱子、圆柱、石柱、水柱、zāi栽 栽种、 栽树、 栽花、 栽赃、zhù筑 建筑、修筑、击筑、筑墙、gé阁 阁楼、 阁楼、 出阁、 佛香阁、zhū朱 朱红、 姓朱、朱砂、白发朱颜、dī堤 堤坝、 大堤、 堤岸、 堤围、diā雕 雕刻、雕像、雕塑、石雕、shī狮 狮子、 雄狮、 睡狮、 石狮、tài态 姿态、 形态、 态度、 一反常态、20、古诗两首èng孟 孟母三迁 孟春 姓孟 孟夏 hà浩 浩浩荡荡 浩大 浩繁、浩如烟海、líng陵 丘陵、 山陵、 陵园、 陵墓、cí辞 告辞、 辞退、 推辞、 辞别、wéi唯 唯一、唯独、唯利是图、惟命是从shě舍 宿舍、校舍、寒舍、退避三舍、ūn君 君子、 君主、 君臣、 诸君、21、搭石hóng洪 洪水、 防洪、洪亮、洪峰、 bà暴 暴躁、 暴力、 暴雨、暴跳如雷、ěng猛 凶猛、猛虎、勇猛、猛然、zhǎng涨 涨潮、 猛涨、涨价、水涨船高、ù裤 裤子、 长裤、 棉裤、短裤、 du惰 懒惰、 惰性、 怠惰、 惰性元素、wěn稳 平稳、 稳定、 稳当、 稳重、sú俗 俗语、 俗话、 风俗、 俗气、héng衡 平衡、 均衡、 衡量、 衡器、xù序 顺序、 次序、 有序、 序号、fú伏 起伏、 埋伏、 伏案、 三伏、22、跨越海峡的生命桥xiá峡 海峡、 三峡、 峡谷、 guì桂 桂花、 丹桂、 桂皮、 桂树、í移 移植、 转移、 移动、 坚定不移、wān湾 港湾、海湾、河湾、 水湾、bǐ彼 彼此、 彼岸、知己知彼、顾此失彼、í袭 袭击、偷袭、抄袭、 沿袭、ú余 余数、 余下、 剩余、 业余、 huài怀 胸怀、 满怀、 怀旧、 怀念、uàng旷 空旷、心旷神怡、旷野、旷工、zhàn暂 暂时、 暂停、 短暂、 暂住、bā胞 同胞、 胞兄、 侨胞、 细胞、ài脉 血脉、 脉搏、 叶脉、 山脉、25、为中华之崛起而读书dì帝 皇帝、 帝国、 玉帝、 上帝、ì义 意义、 正义、 道义、 忘恩负义、bó伯 伯父、 大伯、 伯兄、 伯伯、zū租 租金、 出租、 租房、 租界、zhèng振 振奋、 振作、 振兴、 共振、fàn范 范围、 模范、 防范、 示范、chuǎng闯 闯荡、闯关、走南闯北、闯进、fán凡 平凡、凡事、非凡、不同凡响xùn巡 巡逻、 巡视、 巡警、 巡夜、rǎng嚷 吵嚷、 叫嚷、 大声嚷嚷、 喧嚷、fù妇 妇女、 夫妇、 妇科、 少妇、chéng惩 惩罚、 惩处、 惩治、 惩办、26、那片绿绿的爬山虎piān篇 长篇、 篇章、 一篇、 短篇、iàn荐 推荐、 举荐、 引荐、 举贤荐能、fān翻 翻书、 推翻、 翻越、 翻脸、lián帘 窗帘、 门帘、 眼帘、 布帘、è页 页面、 页码、 画页、 几页、shān删 删除、 删减、 删掉、 删改、cí词 词语、 扩词、 歌词、 台词、z燥 干燥、 燥热、 枯燥、 口干舌燥、w握 握手、握住、掌握、大权在握、qià洽 洽谈、 融洽、 接洽、 洽闻强记、hūn昏 黄昏、 昏暗、 昏迷、 昏倒、tīng厅 客厅、 大厅、 餐厅、 办公厅、hú糊 模糊、 糊涂、 糊味、 糊里糊涂、29、呼风唤雨的世纪gǎi改 改正、更改、批改、改观、chéng程 程度、 工程、 路程、 日程、lài赖 依赖、无赖、抵赖、死皮赖脸、gēng耕 耕地、 耕种、 耕作、 春耕、ia驾 驾驶、驾照、驾车、劳驾、huàn幻 幻想、 幻觉、 变幻、 梦幻、qiǎn潜 潜水、潜伏、潜逃、潜移默化、hé核 核心、 核对、 审核、 原子核、ng控 控制、监控、遥控、控告、lián联 联系、 联合、 春联、 关联、zhé哲 哲学、哲理、哲人、哲学家、guī归 回归、 归还、 归纳、 归家、31、飞向蓝天的恐龙ǒng恐 恐龙、惊恐、争先恐后、恐吓、xiōng凶 凶恶、 凶险、 行凶、 凶猛、ben笨 笨重、 笨拙、 愚笨、 呆笨、 gē鸽 鸽子、白鸽、信鸽、家鸽、ǐn仅 不仅、仅仅、仅有、绝无仅有、dūn顿 顿时、 停顿、 顿号、 整顿、iá描 描写、描绘、描述、素描、 huì绘 绘画、 描绘、 彩绘、 绘声绘色、dūn吨 吨位、一吨、载重百吨、几十吨、ǐng盈 笑盈盈、盈利、充盈、丰盈、ǐn敏 敏捷、 灵敏、 敏锐、 机敏、ié捷 敏捷、 快捷、 捷报、 告捷、zhǎn崭 崭新、 崭然、 崭露头角、 滋味真崭。

四年级下册语文所有生字组词

4,人教版4年级下册语文生字表

  生字教学是小学 四年级语文 教学的基础,那么要如何学好四年级语文生字呢?我为四年级师生整理了人教版四年级下册语文生字表,希望大家有所收获!   人教版四年级下册语文生字表(一)   1. 螺(luó) 谙(ān)   2. 澜(lán) 瑕(xiá) 翡(fěi) 峦(luán) 骆(luò) 驼(tuó) 兀(wù) 绵(mián)   3. 浙(zhè) 臀(tún) 稍(shāo) 额(é) 蜿(wān) 蜒(yán)   4. 缎(duàn) 涧(jiàn) 俯(fǔ) 皑(ái) 蹄(tí) 溅(jiàn) 延(yán) 鞍(ān)   5. 拮(jié) 寐(mèi) 驰(chí) 馈(kuì) 惑(huò) 捎(shāo)   6. 巷(xiàng) 津(jīn) 损(sǔn) 晾(liàng) 签(qiān) 耽(dān) (shuǎi) 赚(zhuàn)   7. 沃(wò) 呈(chéng) 惫(bèi) 堪(kān) 杰(jié) 捶(chuí)   9. 幼(yòu) 侦(zhēn) 嘲(cháo) 愚(yú) 蠢(chǔn)吁(xū)彻(chè)   10.祸(huò)乃(nǎi)侵(qīn)蚀(shí)垦(kěn)亩(mǔ)营(yíng)扣(kòu)   11.蝙(biān)蝠(fú)蛾(é)铛(dāng)揭(jiē)碍(ài)荧(yíng)   12.殃(yāng)帚(zhou)腐(fǔ)壤(rǎng)翼(yì)略(lüè)键(jiàn)鲸(jīng)   13.屑(xiè)挺(tǐng)拧(nǐng)蘑(mó)鬼(guǐ)呻(shēn)吟(yín)宛(wǎn)   14.晋(jìn)冀(jì)絮(xù)瞎(xiā)歪(wāi)挪(nuó)枕(zhěn)劈(pī)   15.卓(zhuó)盔(kuī)凯(kǎi)腕(wàn)驻(zhù)弥(mí)胁(xié)   16.蔚(wèi)弋(yì)频(pín)茵(yīn)   17.畅(chàng)磕(kē)弧(hú)翔(xiáng)权(quán)缤(bīn)袅(niǎo)   18.捐(juān)盲(máng)屡(lǚ)眶(kuàng)遵(zūn)搂(lǒu)   19.扰(rǎo)诊(zhěn)撼(hàn)蹋(tà)限(xiàn)?   20.吕(lǚ)滥(làn)厘(lí)刷(shuā)   21.檐(yán)饰(shì)冠(guàn)捣(dǎo)谐(xié)   ?22.镶(xiāng)嵌(qiàn)骏(jùn)膘(biāo)垠(yín)爵(jué)悠(yōu)畜(chù)   23.蚕(cán)昼(zhòu)耘(yún)塞(sāi)箬(ruò)笠(lì)蓑(suō)   24.畔(pàn)兜(dōu)穗(suì)裹(guǒ)嚼(jiáo)肺(fèi)腑(fǔ)撩(liáo)   25.违(wéi)妄(wàng)执(zhí)   26.邀(yāo)挚(zhì)仪(yí)咕(gū)痴(chī)锁(suǒ)27.罢(bà)徽(huī)聋(lóng)哑(yǎ)   28.婴(yīng)毅(yì)筐(kuāng)怖(bù)肿(zhǒng)榨(zhà)憋(biē)诱(yòu)   ?29.妻(qī)虱(shī)蔡(cài)睬(cǎi)烫(tàng)剂(jì)   30.臣(chén)婚(hūn)绢(juàn)豌(wān)沼(zhǎo)吉(jí)祥(xiáng)   31.袖(xiù)吩(fēn)恕(shù)押(yā)狠(hěn)肝(gān)挽(wǎn)   32.矩(jǔ)捞(lāo)锡(xī)币(bì)叉(chā)霉(méi)仇(chóu)誓(shì)   人教版四年级下册语文生字表(二)   1. tínɡ tínɡ tán luó ān   亭 庭 潭 螺 谙   2. lán xiá pān luán tài luò tuó luó zhànɡ wū mián   澜  瑕  攀  峦  泰  骆  驼  罗  障  兀  绵   3. zhè tónɡ cù nónɡ tún shāo é cā wān yán rǔ jù yuán   浙  桐 簇 浓  臀  稍  额  擦 蜿  蜒  乳  据 源   5. wéi cái shǔ huò chí zènɡ shǐ dé huò mǎ kù shāo xiànɡ bō   维 财  属  货  驰  赠  驶  德 惑  码 库  捎  橡 拨   7. zūn wò chénɡ bèi kān shàn kuǎn lì shòu jié hóu chuí pèi?   尊  沃  呈 惫  堪  善  款 例 瘦 杰 喉  捶  配   9. yòu tān zhēn cháo zhuó qǐ yú chǔn fǎn lán ōu mào xū chè   幼  滩  侦  嘲  啄 企 愚  蠢 返 拦  鸥 帽  吁 彻   11.biān fú bǔ é wén bì ruì chēnɡ yínɡ jiē ài yínɡ?   蝙 蝠 捕 蛾  蚊  避 锐  铛  蝇  揭  碍  荧   13.xuē wèi shào tǐnɡ sī shuǎi tī qiānɡ fánɡ ɡuǐ hàn ɡǔn huǐ ɡuàn?   削  喂  哨  挺 斯  甩 踢 枪 防  鬼  汉 滚  毁  惯   15.xī shēnɡ kǎi zhēnɡ ā yí jì ɡònɡ shènɡ zhù zuì è jiàn kānɡ ??   牺 牲  凯  征 阿 姨 济 贡  圣  驻 罪  恶  健  康   17.jìnɡ chànɡ kē bàn shùn hú xiánɡ quán bīn??   径  畅 磕 绊  瞬  弧 翔  权 缤   19.rǎo yù qū zhěn hàn tà xiàn?   扰  欲 屈 诊  撼  蹋 限   21.pénɡ shì ɡuàn jú qiáo lǜ mì sǒnɡ dǎo bān cháo xié mián xīn?   棚  饰  冠 菊 瞧 率 觅 耸  捣  搬  巢  谐  眠  辛   23.cán sānɡ zhòu ɡēnɡ jì sāi lù lì?   蚕  桑  昼  耕 绩 塞 鹭 笠   25.lüè biàn fènɡ wéi bànɡ shuān tuō shì xuān sà wànɡ zhí?   略  辩  奉  违  磅  拴 拖  释  宣 萨 妄  执   27.ɡǎnɡ chè hú ɡānɡ bà ɡǒu xiù huī huī lónɡ yǎ?   港  澈  壶 缸  罢 苟  绣  挥  徽 聋 哑   29.chānɡ qī cì bǎnɡ biǎn què cài cǎi chánɡ wèi tànɡ jì tānɡ?   昌 妻 刺 绑  扁  鹊  蔡  睬  肠 胃  烫 剂 汤   31.yàn qū xiù bài fá pèi ráo kànɡ yā suǒ hěn xī ɡān zānɡ?   焰  驱 袖  败 罚 佩 饶  抗  押 锁  狠 膝 肝  脏   小学四年级 语文学习 生字的 方法   一、充分利用多媒体   动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。而现实生活中几乎每一位小学生都不约而同地迷住了三维“动画”。针对学生心理状态采用多媒体识字,是识字的一个好办法。因为有了多媒体的支持,使汉字能够用不同的表现形式出现,使汉字的音、形、义不再脱节。比如学习《口耳目》一课时,可以用动画把汉字从古到今的形体变化演示出来,让学生理解什么叫“象形字”,加深了学生的理解。用简单的图画代替老师繁杂的讲解,无疑更适合一年级学生的心理特点。   “ 变静为动识字”,一年级课文内容少,多诗歌韵文,用微机打出,用大屏幕出示。在学生读熟课文后,把要学的字变颜色或者是闪动,引起学生的注意,让学生读,从句到词语,再到字来识字。这样学生对学习字就很感兴趣。   二、创设对比情境,在比较中识字   研究中,面对形近字、同音字、音近字、多音字,教学时,我注意创设换偏旁、辨字形、析字意、纠错别字、入语境等对比情境,学生通过区别比较体验,找出一些字的异同之处来进行识字,加深印象,提高识字的准确率。如:“人、无、午”和“入、天、牛”字的比较。这样比较法识字,可以加深学生对形近字的区别,以防写错别字。   三、创设体态情境,在体态表演中识字   汉字中有许多会意字,面对善长于形象思维的小学生,在课堂上,我经常创设恰当的动作、表情等体态情境,课堂教学往往能收到意想不到的效果,给学生留下很深的印象。如在教学“抱、跑”两个生字,我让学生观察老师的动作, 说说 老师此时在做什么?老师用什么在抱?(提手旁)所以我把这个提手旁先描红。再说说老师用什么跑步?(足字旁)我就把这个足字旁描红。又如让学生用肢体语言来演一演“拉、捡、推、拍、挤”等动作,用表情来表现“哭、笑、惊、呆”等表情,在动手实践中认识生字,从而强化了认识,其识记效果怎能不佳?   四、创设生活情境,在体验中识字   苏霍姆林斯基说:“只有当识字对 儿童 来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境,里面充满活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合的过程才能变得比较轻松。”新教材中安排的常用汉字与我们的生活密切相连,在研究中我创设了既源于生活又高于生活的情境,唤醒学生已有的生活体验和知识 经验 作为开展教学的丰富资源,让孩子体验到枯燥的方块字跟生活结合起来不仅有趣,更有意义。   例如:在教授《在家里》一课时,我将大图片出示在屏幕上,请学生当小主人,给大家介绍自己的家,同时根据学生的介绍随机出示词语“沙发、挂钟、电视、茶几”等。在教授《操场上》时,利用多媒体技术,将学生在操场上活动的画面展示出来,让同学们说说都有哪些活动,每说出一项,就出示相关的词语,这样的情景再现使枯燥的词语一下有了生命力,学生读得很起劲。   五、利用有趣活动提高儿童记忆字形能力

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