四年级语文上册第八单元教案，人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元怎么写

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1，人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元怎么写
2，四年级语文第八单元教案
3，四年级上册语文第8单元教案

1，人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元怎么写

1.在口语交际的基础上，写一篇想象作文。2.可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。3.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。4.写好后，认真读一读，改一改。想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。例文一：《爱吃糖果的胖小猪》胖小猪因胖而得名。在猪家族这个以胖为美的群体中，它自然有着数不尽的荣耀。于是，胖小猪在众猪羡慕的目光中，不无得意地讲述着自己的增肥秘诀——吃糖果。他说：“糖果的好处太多了，何乐而不吃呢？我每天吃糖200粒以上，什么奶糖、水果糖、什锦糖……通吃！”说着，又向嘴里塞了一粒糖。没过多长时间，胖小猪就时不时地感到牙痛。但是，他吃糖上了瘾，见了糖仍旧照吃不误。他心想：糖不仅好吃，又能使我身价大增，我可真是太喜欢它了。一会儿不吃我就嘴巴痒痒。从此，就有了一道奇特的景观：胖小猪捂着嘴巴吃糖。后来，胖小猪的牙上长出了黑斑，还形成了黑洞。口中呼出的净是臭气，猪朋友们开始像避瘟神一样躲着他。更要命的是，钻心的牙痛让他觉得似乎有人在用拳头往自己的牙上打。小猪追悔莫及，捂着腮帮子，跌跌撞撞地去了医院。医生检查之后，语重心长地对胖小猪说：“小猪呀！你喜欢吃糖果，可不能吃得太多。糖果虽然好吃，但糖分也会与牙上的变形链球菌结合，形成牙菌斑，腐蚀牙齿。以后要少吃糖果，而且吃后要刷牙，知道了吗？”胖小猪含着泪点点头。在医院里，胖小猪共洁牙两次，先后拔了三颗牙，补上了六颗牙，总算把牙病治好了。从此，胖小猪合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。点评：小作者想象力丰富，故事情节写得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良习惯，他们明知吃糖有很多害处，可还是禁不住糖的诱惑。就像小胖猪一样，虽然知道糖吃多了能使自己发胖，可在“以胖为美”的猪家族，这竟成了胖小猪炫耀的资本，这既是小作者想象力丰富的表现，也是本文最大的创新之处。最后，由于吃糖太多，胖小猪的牙疼得厉害，不得不到医院去治一治。出院以后，小猪吸取了教训，合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。你看，这篇童话的情节多有趣啊！相信爱吃糖的小朋友看了这个有趣的故事，一定会改掉这个坏习惯的。这样，作者的写作目的也就达到了。例文二：《飞向月球》时间忽然转到了2050年的8月15日。已成为世界著名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州A－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜……点评：飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富有童话色彩，而又有一种真实感。例文三《幸福岛的沉没》传说，在很久很久以前，有一个美丽富饶而不知名的海岛。岛的四周被碧绿的海水环绕，气候温和，绿树成荫。对了！还有许多珍禽异兽呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鸵鸟啦……真是应有尽有。岛边的海水特别清澈，水中成群地游着五颜六色的鱼。早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始了！全被花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色的彩虹。噢！原来是花草上挂满的露珠还没落呢！树上的叶子青青的，经雾气清洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快地跳起舞来。鸟儿们走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中练羽翅。瞧他们，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么轻俏，那羽翅像锦缎一般的美。整个海岛就像是点缀在大洋中的碧玉。一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛边。船员们下了船、贪婪地呼吸着岛上新鲜的空气，欣赏着岛上优美的景色，仿佛置身于仙境一般。他们惊呼道：“啊！我们这是到了天堂了吗？”“不，这不是天堂，这是我们发现的新大陆。”插话的是这个船队的总指挥，这是一位知识渊博的老船长，所有的船员都很敬重他。老船长接着又说：“让我们给这个上帝恩赐的宝地取个名吧！”后来，大家一致同意给这个海岛取名“幸福岛”。人类的到来给这个海岛带来的只是灾难。他们伐倒了岛上大约一半的树木，致使鸟儿们无家可归，又加上他们大量捕食，岛上鸟类几乎灭绝。剩余的树木没有鸟这个“医生”，受尽虫害折磨。他们还将大量废水、垃圾随意倒入海中，污染海水。没多久，这个岛就大变样了：花草枯萎了，鸟兽迁走了，取而代之的是一座座被油烟、毒气熏烤着的工厂，人们的体质日益下降。由于工业污染导致细菌大量繁殖，气温逐日增高，空气污浊不堪。随着时间的推移，这个曾给人们带来希望的幸福之岛变成了污浊之岛。终于有一天，恶劣的环境使海岛沉没了。朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！是的，毁灭人类生存的环境，就等于毁灭人类自身。让我们一起来保护环境吧！保护人类赖以生存的环境，就是保护人类的自身。在此，我要大声疾呼：保护环境，势在必行。点评：本文选材、构思都很奇特。这是科学幻想的文章吗，既是也不是，因为这是用幻想的方式来写当今极严肃的客观现实，发人深省。文章的前半部极力描绘“幸福岛”环境的优美，后半部对照写了环境遭受污染后的荒凉，令人怵目惊心。结尾的“疾呼”，铿锵有力，震撼人心。全文想象丰富，不但构思了发现幸福岛及其沉没的故事，而且构思了犹如仙境般的、完美无缺的大自然环境，读后令人无限向往，从而引起对环境保护这个严肃主题的深刻理解。例文四《折叠式房屋》广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身体“搓洗”

人教版语文书四年级上册的口语交际第八单元怎么写

2，四年级语文第八单元教案

　　教学目标：　　1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句　　2. 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。　　3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。　　教学重点：　　体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。　　教学难点：　　体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。　　教时：　　13课时　　《寓言两则》教学设计　　教学目标：　　1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。　　3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。　　教学重难点：　　1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。　　2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1.认识6个生字，　　2.正确读写“纪昌学射、　　3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。　　教学过程：　　一、导入新课，激发读书兴趣　　我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？　　多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。　　读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的.疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）　　要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。　　二、自读自悟，完成以下要求　　1.读准字音，把课文读正确。　　2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。　　3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？　　三、交流讨论，朗读课文　　1.指名课文，注意随机指导读正确词句。　　2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。　　纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。　　3.讨论疑问和交流启示。　　学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？　　根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。　　（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？　　小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？　　（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？　　小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。　　四、练习有感情地朗读课文　　重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩――就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。　　五、识字、写字、写词　　1.识字：事、虱。　　2.写字、写词。　　指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“ ”不是“束”。　　第二课时　　教学目标：　　1.会写13个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。　　2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，　　教学过程：　　一、导入新课：　　我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？　　多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：　　有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。　　生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？　　小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。　　二、自读自悟，完成以下自学要求　　1.读准字音，把课文读正确。　　2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。　　3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。　　三、交流讨论，练习有感情地朗读课文　　1.指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……” 　　2.指名讲述课文的主要内容。　　3.交流讨论。　　（1）交流学生的疑问。学生可能产生这样的疑问：　　①扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？　　②明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？　　③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？　　结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。　　相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理读好。扁鹊的话要诚恳耐心。　　如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？　　蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”他心里会怎么想？　　“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里会想什么？　　“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡恒公会怎么想，怎么说？　　蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想　　（2）交流受到的启示。　　在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。　　（3）如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。　　例文：　　跨越时空的对话　　我：蔡桓公，虽然你是国君，又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！　　蔡桓公：唉，你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！　　四、认读生字，抄写字词　　重点指导：　　对比记忆：“肠、烫、汤”的字形。　　蔡，“祭”的第五笔是“フ”第六笔是捺。　　教后记：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。　　《文成公主进藏》教学设计　　教学目的：　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。　　2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。　　3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。　　教学重难点：　　了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。　　教学过程：　　一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些部分具体写文成公主进藏？　　从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。　　师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。　　二、请快速浏览课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？　　四件事。一条河挡住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。　　三、抽学生简要概括。　　师：我发现你们概括得都很简洁。如果把这部分的内容简要地讲述，你想怎么讲呢？　　1.文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，和松赞干布结成夫妻。　　2.文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。　　四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？　　五、四人小组讨论交流。　　六、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？　　“两个难题”就概括了，这样就简洁了。　　七、我们来看课文最后一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。　　八、课文可以分为几个部分呢？　　第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。　　九、把故事简要地与同桌交流一下，抽学生复述。　　十、学生交流自己读过的民间传说故事。　　十一、回家把故事讲给父母听。　　教后记：学生能有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

四年级语文第八单元教案

3，四年级上册语文第8单元教案

　　教学目标：　　1、学会十二个生字，读准字音识记字形。　　2、了解科学技创造的奇迹及威力。　　3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。　　4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。　　教学时间：　　两课时　　教学课程：　　第1课时　　一、谈话引入发散思维　　1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。　　2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？　　3、根据学生回答，教师小结，出示课题。　　二、自主学习、点拨指导　　1、理解词语：　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？　　2、分组讨论：　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。　　3、自主学习生字：　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。　　写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。　　4、检查自学情况：　　抽生认读，开火车组词。　　5、熟读课文，勾出不懂的词句。　　第2课时　　三、细读课文理解内容　　1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。　　2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：　　人类靠现代科学技术呼风唤雨　　3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望　　4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。　　5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘　　电视电话因特网飞机火车远洋船　　6、齐读第5段，师总结板书：　　回顾历程科学创造神话美化生活　　展望未来科技创造奇迹改善生活　　四、联系实际讨论感受　　设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？　　2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？　　3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？　　五、畅谈收获总结提高　　总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪” 　　2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？　　3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？　　六、布置作业：（选做）　　1、练笔：未来的　　2、绘画：科幻画　　3、办小报：科技之光　　30*电脑住宅　　一、学习目标：　　1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。　　二、学习重难点：　　了解电脑住宅为人们生活带来的方便；继续培养学生的概括能力。　　三、学习时间：　　1课时　　四、课前准备：　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。　　五、教学过程：　　（一）引入新课：　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？　　（二）初读感知　　1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2、分自然段指名朗读检查。　　3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。　　（三）理解课文内容　　1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。　　2、学习小组交流、讨论。　　3、集体交流：　　（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。　　（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。　　（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。　　（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。　　（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。　　（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。　　4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？（学生交流收集的.资料）　　5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。　　（四）课外拓展　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。　　31、飞向蓝天的恐龙　　教学目标　　知识技能　　1、学会生学新词；　　2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；　　3、能正确、流利地朗读课文；　　过程方法质疑、“自主、合作、探究”的学习方式　　情感态度培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神　　教学重点：1.2.3 　　教学难点：2 　　教学准备：　　1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。　　2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。　　板书设计　　身体逐渐变小　　31、飞向蓝天的恐龙恐龙　　（鸟）长得越来越像鸟类…… 　　第一节　　教学过程：　　一、课件出示书上恐龙图，引入课题。　　以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。　　二、读课题质疑　　1、齐读课题　　2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！　　3、初步释疑　　①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）　　②范读、生边听边想。　　③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）　　辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。　　④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。　　三、学生字新词　　1、出示小黑板生字新词。　　2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。　　3、分别抽读生字，说形和词意。　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）　　不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）　　敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。　　4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）　　四、读课文，理解不懂的词语。　　1、自读课文，句出不懂的词。　　2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。　　五彩斑斓：颜色灿烂多彩。　　亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。　　后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。　　欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。　　演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。　　繁衍：逐渐增多　　鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。　　毋庸置疑：无须怀疑。　　五、自读自悟第一、二自然段　　1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。　　2、自读自悟，教师巡视引导。　　3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。　　4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。　　六、读全文　　第二节　　教学过程：　　一、引入　　上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。　　二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。　　（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。　　（二）弄清共几句　　①先读书，用序号标出。　　②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）　　（三）阅读、理解　　1、默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）　　2、教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）　　3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。　　4、小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。　　5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）　　两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。　　6、再读课文，加深理解。　　a、引读；　　b、齐读。　　三、感悟　　学了本文后，你有些什么感受？　　以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）　　科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。　　四、理解文中表达准确的句子（P1513）　　1、自读理解，并小声说说；　　2、小组讨论（说出自己的理由）　　3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）　　4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。　　5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。　　五、拓展　　交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。　　六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。　　第三节　　一、交流搜集的信息　　二、学写田字格字　　1、自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排　　2、讨论以上两个问题　　3、抽说、补充　　4、扩词　　5、书写　　三、评选优秀奖　　32*飞船上的特殊乘客　　一、学习目标：　　1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。　　2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　二、教学重难点：　　学习课文，了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。　　三、教学时间： 1课时　　四、教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。　　五、教学过程：　　（一）谈话引入：　　同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！　　（二）初读感知　　1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　　2、分自然段指名朗读检查。　　3、飞船上的特殊乘客到底是谁？　　（三）理解课文内容　　1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2、集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A. 外形：更大、更长、颜色的变化　　B. 味道：更鲜美　　C. 营养：更丰富，抗病力强　　D. 其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？　　4、总结：　　科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。　　语文园地八　　教学目标：　　1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。　　2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。　　3、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。　　4、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。　　5、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。　　教学重难点：口语交际、习作练习。　　课前准备：收集自己准备的科技新闻。　　教学课时： 4课时　　第一课时　　口语交际，我们的奇思妙想　　 1、激趣导入：　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？　　展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。　　 2、小组交流：　　前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。　　 3、全班交流：　　每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。　　 4、小结延伸：　　同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。　　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。　　第二课时　　习作指导写一篇想象作文　　一、谈话引入：　　上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。　　二、明确习作要求：　　1、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。　　2、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。　　3、习作方法指导：　　①叙述想象的事物，要有一定的顺序。　　②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。　　③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。　　4、学生自己交流习作，教师巡视指导。　　5、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。　　6、教师选出有特色的习作讲评。　　7、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。　　第三课时　　三、教学“我的发现” 　　1、学生自由读词语。　　2、教师指名读词语，注意正音。　　3、符合词义，说说带点的词的意思。　　4、思考：你发现了什么？广告乱改成语。　　5、小结：注意区分同音字。　　四、教学“日积月累” 　　1、学生读科学名言　　2、交流：你从科学名言中了解了什么？　　3、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。　　五、教学“宽带网” 　　1、朗读宽带网中的内容。　　2、你在生活中还收集了哪些信息？　　3、学生展开收集资料。　　4、举办《科学在身边》手抄报。

四年级上册语文第8单元教案