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1,人教版小学一年级语文下册第三单元集体备课

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人教版小学一年级语文下册第三单元集体备课

2,小学一年级语文下册

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小学一年级语文下册

3,一年级语文怎么备课从没教过书的我

换个环境教他,比如带他去图书馆,然后让他看些有字的漫画书,慢慢教他认,不要急于提高他的成绩,也不要心烦了就吼他,否则将来他很有可能厌学或讨厌语文。慢慢来,不要急,多看、多写、多读,他会主动学语文的。

一年级语文怎么备课从没教过书的我

4,小学一年级下册备课教案全册

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort06/index_1.html 一年级语文教案 http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort015/index_1.html 一年级数学教案

5,现在初中一年级语文下册最后一个单元有哪些课文

共七个单元,30课最后一个单元:强项令 包拯 岳飞 《列子》二则(杞人忧天,杨布打狗) 诗词五首(迢迢牵牛星,渡荆门送别,春望,白雪歌送武判官归京,西江月[辛弃疾的])
二十三:沁园春.雪,卜算子.咏梅。二十四:木兰诗,观刈麦,破阵子。二十五:回延安,再别康桥。二十六:我的中国心,在希望的田野上,黄河颂。
六个单元,每个单元五篇课文
孩子。。。语文老师会告诉你的。。无论是几年级,文言文永远是重中之重那。过于依赖度娘会影响你自己的。。。。= =

6,谁帮我找找一年级语文下册西师版教案中每一个单元的单元目标

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort06/down-30185.html 西师版一年级语文下册全册教案 · 春天来了 · 我的小天地 · 西柏坡 · 交通工具 · 走出校园认汉字 · 小贝壳 · 谚语三则 · 顽皮的阳光 · 老人与苹果树 · 种子 · 草 · 春天真好 · 生日礼物 · 山爷爷 · 森林,你好 · 种树 · 看浪花 · 古朗月行 · 珍惜每一滴水 · 庄稼小卫兵 · 加一加 · 换一换 · 反义词歌 · 有意思的名字 · 夏天的夜晚 · 风 · 瓜娃娃打电话 · 三颗心 · 我去台湾接外婆 · 静夜思 · 我能帮你做什么 · 奇妙的舌头 · 小鸭子的问号 · 蜘蛛织网 · 青蛙搬家 · 小燕子进步了 · 寻隐者不遇 · 动物的本领 · 热闹的菜地 · 种水珠 · 三个伙伴 · 岳飞练字 · 达尔文浇花 · 所见 · 我喜爱的体育活动 · 七彩桥 · 春风
我叫朋友给你问问嘛!

7,一年级下语文教学计划

一、教材分析: (一) 教材内容   本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。   必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。   本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 (二)教材特点 1、 绕专题组织教材内容,充分体现整合。 2、 安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、 改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本” 5、 体现语文与生活的紧密结合。 二、教学目标: 1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。 4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 三、教学措施: 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。 2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。 3、重引导发现,鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文

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