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1,幼儿园英语教案pull the turnip

你好!pull the turnip拔萝卜
期待看到有用的回答!

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2,幼儿园舞台剧拔萝卜的教案

幼儿园游戏教案 活动目标: 1、能初步理解故事的内容,熟悉角色的出场顺序。 2、能认真观看大班幼儿表演,并简单模仿拔萝卜动作。 3、让幼儿知道人多力量大的道理,并体验获得成功的欢快情感。 活动准备:幼儿准备:已熟悉拔萝卜的音乐 活动过程: 一、音乐导入,故事《拔萝卜》 二、 ⑴小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜) 三、 ⑵这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!” 四、 熟悉角色的出场顺序 五、 (1)老公公种了个大萝卜,他一个人拔的动吗? 六、 (2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问) 七、 讨论表演情节 八、 1、观看表演“拔萝卜”,看后提问:“怎么才能把萝卜拔出来呀?”(大家一起拔) 九、 2、师进行小结:大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。 - -

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3,幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》(来源:屈老师教案网)
不哭啦,姐姐(哥哥)给你糖吃啊,你看,这有这么多的朋友呢

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4,小班律动教案中有拔萝卜拔萝卜拔拔拔的课

小班音乐活动《拔萝卜》[活动目标]1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象.2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。[活动准备]音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。[活动设计]一、操作道具引发兴趣:一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。四、表演游戏:1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。①学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。②学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)③学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2.全班幼儿一起表演一次。
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5,中班语言公开课教案哪儿有

急求一篇中班语言公开课教案~~~谢谢~~~_2008年12月25日 要能带动幼儿兴趣,中班语言公开课教案生动的~最好能有课件~~ 这个有很多,至少有一个会适合你。 中班语言教案:奇怪的桥(公开课) - 语言- 幼儿园教案- 资源下载- 2009年10月23日 一活动目的:1以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力2懂得同伴间有困难时要热心相助的道理 二中班语言公开课:想飞的小象中班语言公开课:想飞的小象 作者:幼儿园 文章来源:中班教案 点击数:abc 更新时间:2007-5-7 上午07:00:46 不会玩呼拉圈呀?中班语言公开课教案”启发幼儿运用完整句“我不会… 幼儿园小班语言公开课教案- - 2010年3月23日 一、目标: 1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。中班语言公开课教案http://shoucang.baidu.com/liuxusihi/tag/1528943
活动目标: 1、知道大自然中有许多像伞的动、植物。 2、通过倾听、讨论、讲述,分享有关伞状植物的经验。 3、乐意画出自己看到的大自然中像伞的动、植物。 活动准备: 1、幻灯片:大自然中的伞。 2、课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。 3、故事《借你一把伞》。 4、画纸、画笔。

6,兔兔找萝卜语言教案

活动目标:1、在看看、说说、玩玩中,尝试按要求(大小、颜色和形状)帮助小兔找萝卜。2、体验游戏的快乐。活动准备:前期经验:认识各种颜色形状和大小各种大小颜色形状不一样的萝卜活动重点:尝试按一维特征找萝卜活动难点:尝试按二维特征找萝卜活动过程:一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征(在参观小兔萝卜园的情境中,引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。)1、看看谁来了?2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了,它去拔了好多萝卜。3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗?小结:原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜(在运萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。)1、小兔子种了这么多萝卜,要请你们一起帮它来运萝卜,你们要按照小兔子的要求运萝卜。2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜?小结:你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜,谢谢你们。三、送萝卜——按二种特征送萝卜(在送萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜,发展幼儿二维思考能力。)1、我们帮小兔子运了这么多萝卜,现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。小结:你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜,而且这些萝卜的形状也是不同的。
1 、《手指出门》一个小朋友,出门走走走,碰到大石头,摔个大跟头; 两个小朋友,出门走走走,碰见老奶奶,扶着慢慢走;三个小朋友,出门走走走,看见红绿灯,停下不忙走;四个小朋友,出门走走走,看见解放军,向他挥挥手;五个小朋友,出门走走走,碰见大坏蛋,一把抓住他。2、《一家人》大拇指是爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷;个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰;哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;个子最小就是我,我在敲小鼓,咚东咚。3、《卷白菜》卷、卷、卷白菜,卷完了白菜我剥白菜;剥、剥、剥白菜,剥完了白菜我洗白菜;洗、洗、洗白菜,洗完了白菜我切白菜;切、切、切白菜,切完了白菜我炒白菜;炒、炒、炒白菜,炒完了白菜我吃白菜——啊……呜!4、《石头、剪刀、布》石头剪刀布,石头剪刀布, 右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布,石头剪刀布,左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免 (做小免) 石头剪刀布,石头剪刀布,左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹 (手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下) 石头剪刀布,石头剪刀布,左手是石头右手是剪刀,小蜗牛小蜗牛 (石头放剪刀上面) 。5、《五根手指》一根手指点点,两根手指弯弯,三根手指叉叉,四根手指汪汪,五根手指喵!喵!喵!6、《手指兄弟》兄弟十个分两组(十指伸展手心向外),生来个子有高低(翻动两手手心向内)。老大长得最粗壮(两手伸拇指),老二生来有主意(两手伸食指)。老三长得个子大(两手伸中指),老四生来没出息(两手伸无名指)。老五别看个子小(两手伸小拇指),拉起勾来有本事(两手小指互勾)。老大碰碰头(两手大拇指相碰),老二碰碰脸(两手食指相碰)。老三老四弯弯腰(两手中指上下运动),老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。大家拍手把歌唱。7、《手指变变变》一个手指变呀变,变成毛毛虫爬呀爬;两个手指变呀变,变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变,变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变,变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变,变成小鸟飞呀飞。8、、《猴子荡秋千》一只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!两只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!三只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!四只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!五只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!这么多的猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,嗷嗷嗷!9、《手指兄弟》一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)10、《手指一家人》大拇哥,二拇弟,中三娘,四小弟,五小妞妞唱大戏,手心、手背、心肝宝贝。11、《包饺子》小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)包个小饺子 (说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)12、《手指谣》 手上有个大水桶,(左手掌弯曲成桶状);桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开)让我看看有什么,(用眼睛看孔)原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)
应该是可以找到的!

7,谁有中班语言公开课教案急

中班语言故事:丑小鸭 【设计思路】   上周亮亮小朋友带了一本丑小鸭的图书,孩子们都围着他聚精会神的看着,边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容,因为意见不和几个孩子还吵了起来。看到孩子们这样感兴趣,我想孩子们一定想知道故事到底讲了些什么,为此我设计了本次活动。   【活动目标】   1、 激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。   2、 对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。   3、 理解故事内容,了解天鹅的外形特征及生活习性。   【活动重点】 通过图画,理解故事内容。   【活动难点】 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。   【活动准备】 《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘   【活动过程】   一、情景设置,激发兴趣。   老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。   评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。   二、出示大图书,感知故事内容。   1、 展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可 开心了。   请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?   2、 展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。   请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?   3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。   请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?   4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。   请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?   5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。   请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?   6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。   请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?   7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。   请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?   8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。   请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?   9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。   请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?   10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。   请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?   11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。   请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?   12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:“看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!”   请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。   评析:通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。   三、 听故事、看图书   1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。   2、 提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?“丑小鸭”有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?   评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。   四、 自由看图书、相互讲故事   在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中,幼儿自由观看《丑小鸭》图书,然后自主结伴互相讲一讲“丑小鸭”的故事。   评析:为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望,设置了自由看图书、相互讲故事这一环节,目的是让幼儿更进一步理解故事内容,加深印象,增强记忆。   五、送图书宝宝回家,结束活动。   【活动反思】   本次活动我设计使用两种图书,活动一开始我先是用大图书分段落的讲述,通过提问打开幼儿的思维,让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办,同时老师加以引导,紧紧抓住幼儿的兴趣点,把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事,幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书,使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化,避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性,激发了幼儿的学习兴趣。但也有不足之处就是提问重点不突出,显得有些罗嗦,因此,在今后上课的过程中应多实践,多反思。

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