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1，请大家帮忙分析现有的网页教学平台的使用和设计有什么看法与建议

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请大家帮忙分析现有的网页教学平台的使用和设计有什么看法与建议

2，基于JAVA的交互式教学平台总体设计

需求分析:就是你这个系统需要由哪些人来使用(权限)、功能要实现哪些功能(具体需求)、还可以加上自己用什么框架技术之类的来实现模块组成:就是刚才分析出来的具体需求,自己再归纳一下,就能写出模块了。不了解这个系统,所以不好帮忙分析,既然你这个是毕业设计,那就多多花心思将这些分析清楚,提醒一下,这些分析的越透彻对项目的帮助越大。。

基于JAVA的交互式教学平台总体设计

3，在线教育产品的数据分析到底应该怎么分析

在线教育（以视频为主） 的数据分析 ，可以快速的获取数据，分析数据，因才施教 ，这是区别与传统课堂教育的优势。如何设计数据平台或者数据分析平台需要解决那些问题？在我看来，数据平台分为两种，一种是信息型，信息型平台重在展示平台中所积累的数据，重在客观展示，而具体这些数据能得到哪些结论运用到教学中甚至产品改进中，需要的是具体情况具体分析。分析内容可能根据实际需求，既包括网站内容，比如pv，uv, 激活，注册，周活等，也包括相关运营数据统计，另一部分为课程数据，比如视频的观看，作业，测验的完成，通过，各阶段占比，用户profile 等数据。数据重在人工分析和运用上，比如视频观看，某一时间点（段）突然回放度增高，那么原因有哪些呢？可能是学生观看这部分视频知识点时遇到了困难，遇到回放在看一遍，或者是否是老师讲的太快，学生没听明白，需要回放一下？这需要你来分析具体情况并结合教学实际来查找原因。数据的另一个重要作用即预测作用，换言之，这属于知识型数据平台。比如通过学生的行为数据，预测哪些学生是付费课程潜在用户？哪些学生会更可能完成课程学习得到证书？这样的数据平台在设计上更具有难度一些，需要进行一些数据挖掘工作和机器学习内容，需要有大量的算法公式和分析研究。

在线教育产品的数据分析到底应该怎么分析

4，求一个运筹学课程设计的案例

http://wenwen.sogou.com/z/q874935563.htm?oldq=1这个是运输问题，而且是产销不平衡，算是有点计算量的用运输单纯形法求解，你要熟悉求解的规则。答案已经给出，你做出来了可以参考一下http://zhidao.baidu.com/question/1860237612977204987.html?oldq=1这个是目标规划手工求解有些复杂，你可以试试，答案已经给出如果你还需要，我还有其他的模型案列排队论，动态规划，存储论……一般教学用到的运筹学案列都有
运筹学实践》课程设计是以小组团队为基础，在学习《运筹学》教学内容基础上，自主选择主题在教师指导下进行调研、资料检索、数据处理、论证或分析建模、求解等过程，经过充分讨论得出结论、给出最优决策方案的一种全过程综合训练，是重要的实践环节，对于培养和提高本科生科学思维、科学方法、实践技能和创新应用能力的综合素质致关重要。具体表现为创造性思维能力、科研能力如：分析和解决实际问题的能力、定量分析与上机能力、综合与表达能力等、合作共事与团队作战能力、协调与应变能力等。一、《运筹学实践》课程设计选题下面列出的一些选题可供参考：1、为所在班级同学设计几套不同要求的食谱；2、为同学们设计几套个人储蓄方案；3、结合小组同学的具体情况，设计几套因人而异的学习时间安排方案；4、图书馆阅览室自习座位的合理设计（餐厅就餐桌凳数量、布局的合理设计）；5、选择一个企业，在实际调研基础上制定符合实际的优化排产方案或生产—库存计划；6、帮助农村某乡制定作物种植计划；7、为某运输企业制定合理的配车计划；8、为公交公司制定合理的车辆更新计划；9、自选企业的产品背景，解决《串联系统可靠性问题》；10、自选背景，解决选址问题，如自动充气站、急救中心、血站、医院、学校、发电厂、炼油厂、仓库、分销中心、打麦场等；11、医院科室医生（学生超市、书店、食堂服务员）数量的合理配置研究；12、西安市旅游景点经典路线的设计；（高校联络最短路线设计；）13、选择了解和熟悉的实际背景，收集相关资料，抽象出适当的运筹学模型，求解并进行结果分析，形成一个运筹学案例；14、从老师提供的案例背景材料中选择一个感兴趣的问题进行研究；15、针对课程学习中的重点和难点，设计相应的辅助学习工具，如：lp灵敏度分析活动尺、电子模板法求解网络模型、排队论公式汇总和记忆表格等；16、选择《运筹学》教学网络平台的一个模块进行系统分析、设计与开发；二、课时与活动安排1、总课时为2周，活动内容及时间安排如下：活动内容 选题、调研 小组讨论与上机 答疑、指导 报告交流与总结课时数 1周 16学时 8学时 12学时时间安排 1—15周 16~17周 15周516周5 18周2、5合计课时数 2周2、组织工作与活动安排： （1）选题与调研阶段：安排在1~15周之内分散进行，总共时间为1周。主要工作是：?? 开课2周内——划分小组，推选组长；?? 小组选题——教师随着课程讲授过程，不断地给学生提供选题和研究建议，小组成员应经常沟通交流，待意见基本统一，征求教师意见后确定选题；??小组成员分工；??资料收集与调研；（2）研讨阶段：除了平时的分散交流外，集中安排3~4个单元研讨，同时安排教师答疑指导2个单元，为课程设计提供咨询意见和建议。该阶段的主要工作是：??小组讨论研究（包括补充调研）??上机计算??形成研究报告和工作报告，制作讲演ppt.（3）交流与点评阶段：集中安排3个单元，主要工作是：??全班交流报告、质疑和讨论（辩论）??教师点评总结??修改研究报告（4）《课程设计》报告提交阶段：（19周7月1日之前）最终成果以小组报告形式提交，包括：① 研究报告；② 工作报告；③讲演ppt.；三、报告写作要求：撰写《课程设计》报告的目的是为了培养学生规范、良好的科研作风，参照科研论文的写作而提出的要求，包括研究报告和工作报告两部分，写作格式如下：1、研究报告 研究报告是《课程设计》的主要成果，应反映研究的内容和结果，主要包括背景资料、资料数据的收集和整理、论证、或建模计算、结果分析、结论。 报告的写作格式应参照科研论文的写作，具体要求如下：（1）标题（标题下为署名）（2）摘要（3）关键词（4）正文??问题的提出（选题意义、背景）??资料数据的收集和整理??论证或建模、计算

5，moodle网络教学平台有哪些特点

Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS），该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。魔灯不仅仅是一个技术平台，而是体验了新的教育理念的操作平台，不仅仅是一个先进的“课程管理系统”（CMS），更是一个将教育理论与实践相结合的，支持教师和学生组织实施教学活动的“学习管理系统”（LMS）。Moodle平台主要特点有： 1.理念先进,功能全面 Moodle以“社会建构主义理论”为其设计基础, Moodle特别强调的是其教育哲学理念，它强调程序设计的基本思想是社会建构主义教育，对于其他的CMS系统来说，这是个创新。因为其他的CMS系统仅仅是提供一堆工具而已，却并没有教育法融入其中。所以，我们可以认为，Moodle则是一个以学习中心的系统，而多数CMS只是个商业的工具集合罢了。 Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Kiwi等。 2.相容性高,技术门槛底,易于使用 Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计,教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣。支持多种教学模式，可以帮助教师学生在一个积极协作的在线环境中进行交流；在线活动记录能够详细呈现；课程可以被压缩成SCORM包做为备份或者供其他学习内容管理平台安装使用；提供嵌入式的所见即所得的网页编辑器，教师能够很方便地编辑课程内容。 3.开源性和免费性 所谓软件的开源性，指的是，软件源代码是公开的，用户可以了解这个设计功能是如何实现的，修改它的源代码等。Moodle作为一个开放源代码的自由软件它的开发与发布是遵循CPL协议,即允许任何人免费使用和修改源代码,但必须保留原作者的版权许可声明。Moodle的社群中除了开发者,更有大量的教师和学生用户,来自他们的反馈和建议，正是Moodle的开源性促使其不断完善和发展。 其次，与价格昂贵的CMS系统不同的是，Moodle是免费的软件。你可以自由下载，然后安装使用它。你不会被强迫升级，不会被强迫调整一些你不需要的模块功能。开发者不会从用户那里强迫拿走你的代码，但如果有某个人不想在开发Moodle的时候，没关系，一定还会有其他的热衷于Moodle开发的人继续下去。而这就是moodle的开源性和免费带来的好处。　　Moodle的主要特点　　（1） Moodle充分体现了建构主义的学习理论。社会建构主义强调过程中学习者之间的对话、协作、互动等社会性互动对个人及群体意义建构的作用。Miidle正是一个以社会建构主义为基础的平台，它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题，最终实现集体智慧的碰撞与共享。　　（2） Moodle是一个开放源代码的自由软件。Moodle遵循GPL协议，在不修改或删除原有许可协议和版权的前提下，用户可以免费拷贝、使用和修改，这吸引了一大批开发者，使其迅速成长、更新。　　（3） 模块化的结构设计。Moodle采用模块化面向对象的设计方法，本身具有极好的灵活性和可扩展性，修改和扩充十分方便。系统的管理也是模块化的，大致有系统设置、文件备份、编辑设定、用户管理、课程管理及活动记录。Moodle为就是提供了支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动，包括讨论区、聊天室、在线调查等。作为可自行修改和编辑的模块，Moodle为使用者、管理员和开发者提供了极大的选择空间。　　（4）快速安装、低技术门槛。Moodle的搭建基于PHP与SQL数据库，教师能够在如何 搭建环境的计算机上建立Moodle，按照说明，快速完成安装。由于Moodle体现了Web2.0核心产品的易用性，因此，教师和学生只要花一定的时间熟悉操作，便能够无障碍使用。
适合学校使用.教学过程和教学管理强大.
1. 所见即所得的课程编辑，不需要计算机专业人士帮助，老师自己可以做出一门在线课程；2. 强大的教学设计功能，支持多种在线资源和在线互动任务，可以设计出“活”的课程，而不只是资源的堆砌；3. 强大的管理控制功能，能方便的获得学生的学习过程数据，进行进一步的分析与研究4. 插件体系，很多好用的插件5. 开源，你懂得

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