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1，你觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么

大部分在灌输知识，不能和孩子有效的互动！
老师不能体罚学生，老师要有师德！

你觉得老师现阶段的线上教学中存在的问题是什么

2，线上教育到底好不好

现在是互联网发展的时代，在线直播课程是趋势也是必然，只有这样才能实现教育人人平等，利用晚上的时间也可以学习到自己想要的知识，八年潭州学院，365天不断公开课，一直以直播的形式，从未停止，这就是潭州的态度，高质量的公开课，让每个人在短暂的时间学到知识。很多人都想用免费来，其实免费不一定是好的。我建议是为自己未来买单，给自己梦想一个天空。相信潭州，相信自己，成就未来。
在线教育app挺多的，楼主想听哪方面的课程呢？你现在还在上学呢？还是入社会了？

线上教育到底好不好

3，网络授课的长处短处

长处：资源共享 ，上课时间方便，有些类型还可以缓存，文化普及能力强范围广，选课者可以按照自己的需要来。短处：不能及时向老师提问，不能在课后与老师或者同堂课的人面对面沟通交流，有些网络课知识体系不够强。
长处： 大拇指：最能吃苦。 食指：做事机敏，工作复杂。 中指：养尊处优，曲线优美，相貌堂皇。 无名指与小指：体态秀丽，样子可爱。 短处： 大拇指：外形不美观。 食指：曲线强硬。 中指：名义上参加，其实不出力。 无名指与小指：其他手指的附庸，能力薄弱。

网络授课的长处短处

4，英孚网课好不好之前听说过下线的最近推出线上课程不知道怎么

如果是不知名的品牌，当然还是英孚比较好。毕竟品牌在哪里，至于线上授课，这也只是一种授课方式，无论哪种模式，一定有他的优点和缺点，选择商品还是要看他的后期服务，如果重视服务，那证明他们爱惜羽毛，重视口碑。至于学习，不管你在哪里学习，结果还是取决于你自己，再好的学校也有滥竽充数的，在查的学校也省级三好学生。
你好！挺好的，我以前上过他们的课程，我觉得老师挺负责的，英语这个学科角度来看，真的做得很好，不只是成绩提升，还做到了学习方法的掌握。我很满意。至于其他学科的话，你可以看看其他的在线教育平台，像辅导君、学霸君这种。总结：英语这个学科，认准英孚教育。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

5，为什么我觉得做在线教育平台的都不靠谱

我们普遍知晓的一点是——平台连接的各方在平台中互为价值，买家对于卖家即是价值，好的卖家对于买家也同样是价值。但在平台成长发展的初期过程中，如果你不能在“平台各方互为价值”的框架以外找到至少一个对于用户的额外价值点，你将很可能会陷入到“鸡生蛋还是蛋生鸡”的纠结中去。对于我们，情况正是如此，在一开始就长得像个平台之后，长期困扰我们的事就是先把老师搞进来，还是先把用户搞进来，还是双管齐下两端一起上？处于这样的纠结摇摆中，往往容易首尾难顾，难以形成聚焦与合力，好比你虽然把一柄长刀舞得虎虎生风，看着威武雄壮，事实上对于敌人可以造成的伤害，远不及一把匕首直插心窝。如果现在你再来问我，我的答案会是：如果你想要成为一个平台，一开始就长得像一个平台很可能不是最佳选择。
请说明具体理由；以开放的心态，才可以无偏见的看待新鲜事物。

6，在线教育目前存在哪些问题

英盛观察为您解答： 　　1）整个教育行业目前不存在大数据基础。因为教学内容和过程还没有标准化，并且采集渠道和方法不够客观，数据量不够大，还不能形成大数据分析基础； 　　2）大量的优质教育资源没有信息化，缺乏对教育资源的统一平台管理，引流困难、推广不畅、应用不够，不利于学习和分享；已有的信息化教育资源较为分散，未形成体系化； 特别是三四线城市供给两端需求强烈，三四线城市学生对于课外辅导需求强烈，但当地优秀师资很有限； 　　3）K12还是受国家政策严格保护的领域，也是一块高度垄断的市场，私人教育很难做起来； 　　4）K12的商业模式是面向家长的，用户体验却是面向学生，两者要协调起来非常难；实际操作中，线上教育很难与传统学校教育相抗衡，所以炒概念的居多； 　　5）与K12阶段相比，学龄前儿童的家长更加年轻，没有升学的压力，在使用线上教育的心理负担更轻，更愿意尝试线上教育系统； 　　6）目前国外正在尝试更为科学的素质教育模式，相信这种理念会逐渐渗透到中国；线上学龄前教育有着独特的战略价值，虽然短期内的市场价值并不明确，但在培养孩子对上教育系统的使用习惯、提升家长对线上教育的信心上有着重要的意义；
应试教育，孩子累，家长累

7，电子教室有什么优缺点

多媒体电子教室是在计算机教室中，把影视、图形、图象、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及控制实时动态地引入教学过程的一种专用电脑网络平台。是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活动的一个系统概念。目前，多媒体电子教室的种类主要有三种：纯硬件的、软硬结合的和纯软件的多媒体电子教室.? 纯软件版优点：? 功能可扩展性强。? 升级方便。? 价格较低。? 评价： 纯软件的多媒体电子教室因其安装方便、升级容易被愈来愈多的用户接受，但其本身受计算机系统及网络性能的影响较大，其推广与计算机的普及程度息息相关。多媒体电子教室的基本功能有：屏幕广播、语音教学、遥控转播、学生演示、监看、遥控、远程关机/重启、电子举手、系统设置等。多媒体教学又有着那些优势呢？这就需要从调动学生学习的积极性和提高教师授课效果以及利用网络本身的特点这几方面来谈起。? 首先，从调动学生学习的积极性来看：与传统的教学方式相比，更加吸引学生投入到学习中来。促使学生能够主动学习，改变了以往那种被动学习的状态。学生能够发挥主动性，在学习中感到参与感与荣誉感。课堂时间的管理更精确，间接增加学生学习的时间。同学之间及时总结、交流学习经验，更有利于学习成绩的提高和培养自身的创造性才能。? 其次，从提高教师授课效果方面来看看：利于发挥教师的主动性，便于教师参与和操作。充分发挥计算机声、形、音特点，促进学科教育。与传统的教学方式相比，减轻了教师的教学负担，便于针对不同学生的学习状况进行个别教学。同时，采用网络教学，教学结果可以得到及时的反馈，便于及时调整教学计划，提高了教与学的效率。? 最后，从利用网络本身的特点来看。可以从它的特点和应用来分析： 需要充分体现计算机网络的概念与原理，整合学校资讯，加强校内外资讯的共享而建立起来的网络。使学生能在一个模拟的环境培养信息获取、信息加工、信息发布的能力。多媒体电子教室不同于电化教室和多媒体语音教室。因为是网络教学，所以它提供了很好的交互性，即网状互动性，使学生和老师之间能够很好的沟通、交流。这种交流不仅包括语音交流，还包括文件、图片等。交流可以是单向、双向、多向。

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