音乐示范课教案大班，急幼儿园大班音乐教案捞月亮

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1，急幼儿园大班音乐教案捞月亮
2，幼儿园大班音乐教案
3，大班语言教案儿歌长大做什么
4，幼儿园大班音乐教案
5，音乐活动春天在哪里教案
6，幼儿园大班音乐教案
7，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山
8，奥尔夫音乐教案找水喝水喝
9，求幼儿园大班音乐教案小树和小鸟
10，幼儿园大班音乐游戏教案是家长公开日要互动性多点的歌曲简

1，急幼儿园大班音乐教案捞月亮

大班音乐教案《捞月亮》 [孩子教育] 30

月亮是捞不到的

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急幼儿园大班音乐教案捞月亮

2，幼儿园大班音乐教案

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班音乐教案篇1 　　设计意图：　　本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。　　活动目标：　　1. 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。　　2. 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。　　3. 能大胆表现歌曲的内容、情感。　　4. 有感情地学唱歌曲。　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　活动准备：　　音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。　　活动过程：　　一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。　　师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗? 　　揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的? 　　师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。　　二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试? 　　师：你们的嘴巴可以发出什么声音? 　　选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。　　三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音? 　　选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。　　师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办? 　　在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。　　师：你们刚才是怎么唱准节奏的? 　　换另一个节奏和声音再次进行练习。　　四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗? 　　分组进行练习表演唱。　　合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。　　五、结束：　　师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。幼儿园大班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1、掌握歌曲中最后乐句的附点音符与休止符。　　2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根据演唱内容进行表演。　　3、体验与同伴友好、真诚的情感。　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。　　活动重点难点：　　1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。　　2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。　　活动准备：　　音乐CD 　　活动过程：　　（一）音乐游戏《找朋友》引题　　师：小朋友，我们一起来玩《找朋友》的游戏吧！　　1、幼儿随音乐做游戏《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。　　（采用幼儿熟悉的游戏导入课题，为学唱歌曲做好两个准备：一是情绪上的准备，通过游戏让幼儿保持积极愉快的情绪去和好朋友一起活动。二是节拍及动作上的准备，《找朋友》和《一对好朋友》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如"你好""再见"等等，这样容易调动起幼儿运用已有的经验去学习新知识。）　　（二）欣赏歌曲　　师：找到了好朋友真开心，你想和你的好朋友做些什么呢？　　1、幼儿两两自由交流。　　（在这里，给幼儿时间让他们自由的交流，比如孩子们会说说悄悄话、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分给孩子交流的机会和自由。）　　师：你们真是一对好朋友！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。　　2、幼儿完整欣赏歌曲。　　提问：这一对好朋友他们在做什么？他们心里是怎么样的？　　3、再次完整倾听乐曲。　　（在此环节中，老师并没有直接让幼儿欣赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了交流的机会，让孩子和好朋友充分交流，其实，孩子们的交流也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去欣赏歌曲，更能加深幼儿对歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）　　（三）学习歌曲　　师：一对好朋友在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。　　1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。　　2、随伴奏音乐说歌词。　　3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。　　4、好朋友面对面一起演唱歌曲。　　（本环节从朗诵歌词到轻声歌唱再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）　　（四）表演歌曲　　1、让幼儿和好朋友随音乐创编动作　　2、请一对好朋友表演创编的动作　　3、集体随音乐表演歌曲　　4、交换朋友随音乐边唱边表演。　　（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换朋友表演等多种形式，孩子们可以更好的去交流，更好的表达出歌曲的情感。）　　（五）谈话　　小结：和好朋友在一起唱歌、跳舞真开心！让我们和更多的好朋友一起来唱这首好听的歌吧！　　活动反思：　　在歌曲《一对好朋友》这节音乐课中,我尽量根据二年级学生的特点,在导入的时候让学生欣赏了他们熟悉的歌曲《找朋友》从而调动他们的积极性,进而　　引入到新课教学。在歌唱的过程中,抓住了重点和难点的教学,学生掌握比较好, 附点四分音符和倚音的演唱都比较正确, 歌曲的表现性也不错。　　在歌曲教学过程中注重了对学生的德育,人和人之间要和睦相处,人和动物也是好朋友,也要和睦相处。　　一节课下来, 学生学会了演唱歌曲, 也基本掌握了歌曲中的难点, 教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松, 学生也学得开心, 课堂还很活跃。这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中, 孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的,但这对我们教师提出更高的要求,对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。　　这堂课也有很多不好的地方, 比如, 在组织学生拍手为歌曲伴奏时,二年级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽略耳边的音乐, 这样容易造成节奏乱的局面, 课堂的纪律也很难把握, 以后要引导学生多关注音乐。幼儿园大班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1．按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景；　　2．了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。　　活动准备　　根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。　　在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。　　1．从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。　　2．欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。　　3．共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。　　4．通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。　　5．在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动游戏。　　活动过程　　利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：　　1．新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。　　2．第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。　　3．第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。　　4．第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。　　5．新娘听到锣鼓声上花轿。　　6．新郎新娘到新房――六人共同前进。　　7．新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。幼儿园大班音乐教案篇4 　　活动目标：　　1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。　　2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。　　3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　活动准备: 　　音乐《化石》、音乐图谱　　活动过程: 　　一、导入活动：　　1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。　　2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。　　二、　　1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）　　2、师：谁来告诉我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱　　3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？　　（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：　　1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：　　（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）　　（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）　　（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）　　（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）　　（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）　　2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）　　3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。　　（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：　　1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）　　2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试　　3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？　　师：我们一起来试一试（……）　　4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）　　5、师：我们一起来数一数魔仙慢慢的`点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁愿意上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？　　6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）　　7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）　　8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。　　9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）　　10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）　　11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）　　12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）　　13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。　　三、游戏　　1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”) 　　游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。幼儿园大班音乐教案篇5 　　一、游戏玩法建议　　第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。　　第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。　　小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。　　在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。　　二、教学活动建议　　【活动目标】　　1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。　　2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。　　3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。　　【活动过程】　　1、复习拾豆子游戏。　　指导语：我们一起来玩拾豆豆的游戏　　和第二个小朋友玩了什么游戏? 　　2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。　　指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。　　(1)观看示范　　谁是豆豆?谁是妞妞?你是怎么知道的? 　　妞妞是什么时候拾豆子的?(豆子出现的时候) 　　(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。　　指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢?注意豆豆出现的时候就开始拾。　　(3)幼儿之间分角色练习。　　指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢?我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏?赢的人?输的人?那如果平局了怎么办呢?(快速商量) 　　3、掌握双圈游戏的玩法。　　(1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。　　指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞?(在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈)。　　(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。　　指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢? 　　(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。　　指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一个)什么时候交换朋友? 　　4、完整进行游戏。

幼儿园大班音乐教案

3，大班语言教案儿歌长大做什么

大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标：　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。　　3.对自己的未来有美好的愿望。　　活动准备：　　1.图片三张（根据教学材料绘制）　　2.练习册。　　活动内容：　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。　　小朋友们越长越大，你长大了想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。　　2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。　　有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。　　（1）集体观察图一，讲述画面内容。　　请你仔细看一看、说一说画面上有什么？　　乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？　　为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。）　　（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。　　还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）　　（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。　　（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。　　3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。　　（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。　　（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。　　（3）集体交流讲述经验。

大班语言教案儿歌长大做什么

4，幼儿园大班音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班音乐教案7篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班音乐教案篇1 　　活动目标：　　1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。　　2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。　　活动准备：　　打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲。　　活动过程：　　一、感受音乐。　　1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。　　2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？　　3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）　　二、分析乐曲结构，设计配器方案。　　1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。　　2、出示四段节奏谱。　　3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？　　4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？　　5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。　　6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。　　7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。　　8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？　　9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）　　三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。　　1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。　　2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。　　2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。　　四、总结，巡演、边演奏边出教室。幼儿园大班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。　　2、结合幼儿园的生活体验，为歌曲第一段中的5———8小节创编替换歌词。　　3、表示对老师与幼儿园的留恋以及即将上小学的愿望。　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　活动准备：　　进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对幼儿园、老师的热爱之情。　　活动过程：　　1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。　　2、自选复习内容。　　说一说在幼儿园最爱唱的歌、最爱跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。　　3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。　　4、学唱新歌。　　（1）教师范唱。　　（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。　　（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。　　（4）整首学唱。　　5、学习有表情地歌唱。　　根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。　　6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。　　讨论：在幼儿园老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。　　7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。　　（1）随乐每三拍敲击一下。　　（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。　　活动反思：　　在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。　　我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，示范一遍后，又继续引导孩子们观察图片和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿园大班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。　　2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。　　活动准备：　　音乐磁带　　活动过程：　　一、复习歌曲　　1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。　　2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。　　3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。　　二、教师示范舞蹈　　1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？　　2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？　　3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？　　三、幼儿学习舞蹈　　1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。　　2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？　　3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。　　4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。　　5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。　　6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？　　7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。　　四、幼儿完整舞蹈　　1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。　　2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。　　3、最后我们和老师一起再来舞动一次。　　价值分析与调整反思：　　价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。　　观察与调整：　　幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。　　价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。　　观察与调整：　　我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。　　价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。　　观察与调整：　　我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。　　价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。　　观察与调整：　　今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。幼儿园大班音乐教案篇4 　　设计背景：　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。　　活动目标：　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。　　3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　活动重难点：　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。　　活动准备：　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。　　活动过程：　　一、导入。　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？” 　　[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。] 　　二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。　　1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。] 　　师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。　　[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。] 　　2、幼儿有节奏的朗诵歌词。　　师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。　　[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。] 　　“让我们一起来学一学。” 　　3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！” 　　师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？” 　　[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。] 　　三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。　　1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。　　师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。] 　　师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。　　[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。] 　　2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。　　师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的.事情，想听吗？” 　　教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。] 　　3、幼儿有节奏得朗诵歌词。　　师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。　　4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！” 　　四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。　　1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。　　师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。” 　　2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。　　活动反思：　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。　　通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。幼儿园大班音乐教案篇5 　　活动目标　　体验人和动物相处的和谐氛围，感受歌曲幽默和活泼的情趣　　能根据歌曲内容，选择合适的动作，大胆演唱歌曲　　学会歌曲，初步掌握歌曲的节奏、间奏和说白　　练习10以内数的加减　　重点难点　　重点：积极主动地演唱歌曲和表演游戏，体验人和动物相处的和谐氛围　　难点：掌握歌曲中的间奏和说白　　活动准备　　经验准备：学习10以内数的加减，认识狗熊　　物质准备：操作教具一套(大树一棵，黑狗熊一只，计算卡片若干)；黑狗熊头饰一个　　教学过程　　一、听《黑狗熊》的乐曲，学做狗熊律动进活动室。　　二、发声练习《狗熊，狗熊在哪里》　　1．“狗熊家门关着，我们一起来敲敲门”，练习歌曲中的节奏型。　　2．“我们来叫一叫，狗熊在哪里”，幼儿根据教师的旋律配上歌词，进行发声练习，音量从轻到响亮。 (帮助幼儿打开喉腔，训练幼儿对声音的控制能力) 　　三、学习唱歌表演《黑狗熊》　　1．教师出示图片，边演唱边根据演唱内容演示“黑狗熊”教具。　　提问：①“为什么会有人笑狗熊?”②“这几道题应该怎么做?”(要求有节奏回答。) 　　2．教师演唱歌曲第二遍。请幼儿用语言和动作告诉教师歌曲的内容，根据幼儿的回答，教师组织幼儿集体学唱歌曲，肯定幼儿编的动作。　　3．幼儿和教师一起完整演唱两遍，鼓励幼儿大胆表现。　　4．引导幼儿根据情节变化，有表情地演唱歌曲两遍。　　四、游戏《黑狗熊找老师》　　1．教师讲解游戏规则：狗熊听到你们也在笑它，有些生气，说想让你们也来做算术，在唱好一遍歌后，停住不动，谁动了，就让他做一道算术题。做对了就和他交朋友，当狗熊的小老师，做错了可不能再笑他咯！　　2．幼儿集体游戏两遍，教师及时表扬鼓励幼儿。　　3．男女分组游戏两遍，教师小结。　　五、听音乐做狗熊律动出活动室。　　延伸活动　　在表演区中放置一些数学卡片、头饰，让幼儿自由地进行小组游戏。　　活动评析　　一、设计意图　　“黑狗熊”这首歌，歌词趣味盎然、富有情节性，曲中所描绘的黑狗熊笨拙而可爱，深得孩子们的喜欢；乐曲节奏感强，适合大班幼儿表现；歌词中还涉及加减运算的内容能激发幼儿的运算愿望，鼓励幼儿积极动脑、认真学习知识。教学中运用情境性语言，把整个活动串成一个具有有趣情节的故事，使幼儿成为故事中的角色，和歌中的黑狗熊亲密接触，引导幼儿自然地从一个环节进入下一个环节(去狗熊家――寻找狗熊――狗熊做算术――狗熊找老师)。使幼儿身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪可以感受，有有趣的游戏可以投入。　　二、效果分析　　在发声练习中以狗熊家门关着为由，引导幼儿有节奏的敲门、呼唤，使幼儿自然地掌握了歌曲中说白的节奏和乐曲的主要节奏型，还让幼儿用歌声呼唤狗熊，使幼儿自然熟悉歌曲旋律，激发了幼儿想见狗熊的强烈愿望。学习歌曲的过程也成了幼儿熟悉狗熊、和狗熊交往的过程。幼儿创造性地表现了狗熊的可爱形象，乐此不疲地学着狗熊的各种动作：学着狗熊胖墩墩的样子，学着狗熊爬树的样子，学着狗熊做算术的样子……在游戏环节中，自编的游戏增加了唱歌表演的趣味性，使幼儿更主动地学习，通过游戏，幼儿已和狗熊成为好朋友，大家一起练习运算，互相提高。本次活动，幼儿不仅很好地学唱了歌曲，而且加深了爱动物的情感，收到了很好的效果。幼儿园大班音乐教案篇6 　　活动目标：　　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。　　活动准备：　　引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。　　活动过程：　　1、回忆歌曲《大家来看灯》　　2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。　　3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？　　4、幼儿讨论。　　5、请幼儿回答。　　6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。　　7、小组演唱。　　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。　　延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。　　活动反思：　　这是一节音乐欣赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的快乐，并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。　　在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。　　所以在进行这课时时，孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。　　所以这课进行的很顺利，孩子们掌握了歌词，在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐的学会这首歌曲，并且能够愉快的歌唱。第一段，我教授歌词。第二段，有意让幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜欢的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是让我感觉很高心。　　短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：“小哥哥呀小姐姐呀……” 　　课后我也进行了延伸：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。幼儿园大班音乐教案篇7 　　活动目标：　　1、复习律动“快乐的小雪花”，引导幼儿刨编各种雪花旋转的动作。　　2、发展幼儿的空间方位知觉，体会感受整体动作和谐的美感。　　活动准备：　　看过了下雪场景，感受过雪花的轻柔。　　活动过程：　　一、观雪——碎步律动“快乐的小雪花” 　　1、跟随老师听着音乐小碎步进活动室。想象变成一朵洁白的雪花，跟着雪花妈妈漫天飞舞。　　2、看看我的哪个宝宝飘得最美：碎步要做到轻柔，两腿夹紧。双手臂伸直上举至头上方，手腕交叉，五指张开。　　二、飘雪——单个雪花碎步飘动　　1、交流：怎样使雪花飘得轻轻松松，又很美丽?要抬起来等) 　　2、幼儿集体尝试飘动雪花。　　3、单个飘雪，每朵雪花就是一个雪花精灵。　　(1)教师示范：听着音乐飘，也听着音乐停下来。　　(幼儿：脚要踮得高、五个手指要张开、头最后飘在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。　　(2)幼儿依次做朵雪花从座位上飘到场地，每一个乐句幼儿飘到中间做定格动作，最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。在一朵朵雪花飘出的过程中，幼儿不仅观摩了其他幼儿“雪花”舞动的动作，而且还能够自由地穿梭于其他“雪花”之间，形成了一种流动的美感。　　三、舞雪——会旋转的小雪花　　1、个别幼儿交流演示一个人飘动的动作。　　2、部分幼儿创编各种雪花旋转的动作。　　3、讨论并做归纳旋转舞动的姿态，如：滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等。在相互学习中达到自我的迁移。　　4、集体尝试跟着音乐伴奏舞出各种旋转的动作。　　5、个别幼儿示范新的旋转动作，再次听音乐集体舞雪。

5，音乐活动春天在哪里教案

幼儿园音乐活动教案：春天在哪里　　教师：屈老师　　教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。　　活动目标：　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱　　活动准备：磁带、春天的图片　　重点：幼儿了解春天主要特征　　完整唱这首歌曲　　难点：幼儿能否运用肢体动作来表演唱　　活动流程：引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱　　活动过程：　　一、出示春天的图片，引起兴趣　　老师提问：　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）　　二、了解春天的主要特征　　老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征　　三、幼儿欣赏歌曲　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美　　老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？　　2.老师示范演唱，幼儿学唱　　四、表演唱　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看　　2.幼儿跟着老师做　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评　　活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）（更多教案尽在：屈老师教案网）

6，幼儿园大班音乐教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班音乐教案篇1 　　活动设计背景　　这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。　　活动目标　　1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。　　2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。　　3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。　　4、巩固切分音符的唱法。　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。　　教学重点、难点　　培养学生的开放性和主动性。　　活动准备　　大屏幕头饰　　活动过程　　一、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。　　二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。　　三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。　　小白兔白又白，两只耳朵竖起来。　　爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。　　②分组读、男女生分读、拍手读。　　③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。　　四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗? 　　五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。　　教学反思　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。幼儿园大班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。　　2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。　　3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　活动准备：　　1、电脑课件和图谱。　　2、录音机及采茶录音带。　　3、茶叶及杯子。　　活动重点：　　幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。　　活动设计：　　1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。　　小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？　　2、活动过程：　　（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。　　（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。　　（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。　　（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。　　（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。　　（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。　　（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。　　3、活动结束：　　教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。　　活动反思：　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑! 幼儿园大班音乐教案篇3 　　活动目标：　　1、在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。　　2、根据模仿动作的变化，选择，记忆乐器分配方案及演奏步骤。　　3、注意倾听他人演奏。集体演奏时，要保持声音和谐统一。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　重点：根据图谱进行节奏的律动和乐器的演奏。　　难点：分组演奏　　活动准备：　　1、碰铃，圆舞板，铃鼓若干(数量与幼儿人数相等)，放在幼儿座位下，大鼓1面。　　2、音乐磁带，录音机。　　3、幼儿已会随音乐做模仿解放军的动作（课前准备）。　　活动过程：　　T:(PPT解放军阅兵，站岗的图片)老师还给大家带来了几张图片，小朋友们仔细观察一下告诉老师你看到了什么。　　S：解放军叔叔　　T：这是刚刚过去的国庆节解放军叔叔留下的照片　　T：那我们的小朋友想不想也和解放军叔叔一样做一次雄赳赳气昂昂的小士兵？　　T:今天老师给大家带来了一首曲子，我们来听一听。也可以跟着老师学一学，看老师是怎么做动作的　　T：根据歌曲的节奏进行律动（小朋友们齐做，两遍）　　T:解放军叔叔又可以分为3部分，小朋友们来看图片，告诉老师他们分别是什么（PPT）　　T：将幼儿分为A,B,C三组，A组为陆军，B组为海军，C组为空军（让小朋友自由选择所想代表的军队）　　T:刚刚大家做的都很好，现在老师要加大一点难度，第一次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，第二次踏步和敬礼由陆军的小朋友来做，那第三次由谁来做，对，空军的小朋友，后面其他的部分还和之前一样，分组进行一遍　　T:小朋友们都按照老师的要求来做了，现在我们的小朋友不做动作了，我们跟着图谱用跺脚，拍手来打一打节奏。（解释一下图谱标记的意思）　　T:现在邓老师把乐器发给大家，和刚刚打节奏的一样，不过我们要把拍手和跺脚的声音变成我们乐器的声音。我们先不跟音乐来一次。　　T：跟着音乐进行节奏打击　　T：之前小朋友们都做的很好，但是老师觉得（敬礼的地方）听上去还是有一些单调，在敬礼的地方我们可以清楚的听到"嘭"的一声，有哪个小朋友能告诉我这是什么乐器的声音。　　T:这是大茶的声音，可是我们这没有大茶，该如何解决啊。　　S:鼓　　T:小朋友的眼睛真尖，邓老师藏得这么好你们都看到了，我们就在这三个地方用鼓来进行演奏好不好。（试一试，敬礼动作的地方用鼓代替）　　T:老师觉得还有两个地方可以加入鼓声，有没有聪明的小朋友也想到了？（开礼炮的地方加入鼓）　　T:老师带领小朋友按照图谱演奏一遍，之后选择一个小朋友来使用鼓，老师指挥来进行演奏　　教学反思：　　本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。幼儿园大班音乐教案篇4 　　活动目标：　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。　　2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。　　3.知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　活动准备：　　1.经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。　　2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。　　活动过程：　　(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。　　1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。　　2.结合幼儿回答编创儿歌。　　3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。　　(二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。　　1.熟悉故事内容。　　(1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。　　(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。　　(3)完整学唱歌曲第一段。　　(三)根据故事情节，仿编歌曲。　　1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。　　2.演唱歌曲仿编部分。　　(四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧! 　　(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐! 　　活动延伸：　　1.区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。　　2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。　　3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。　　活动反思：　　通过对一年级课程《好朋友》的授课来看，我的反思大致有一下几点：　　一、活动准备　　首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。　　二、教学过程　　1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。　　2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。　　三、拓展部分：　　在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。　　在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。幼儿园大班音乐教案篇5 　　【作品分析】　　教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分，促进孩子们健康和谐地发展呢？恰逢进入主题活动“亮眼看世界”，抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷，我设计了创造性韵　　律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。　　二、相关教学资料【图谱】　　迈克尔·杰克逊图片两张　　三、教学活动建议　　【活动目标】 1、初步发现机械舞的特点，感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力；　　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；　　3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。　　【活动过程】　　（一）韵律热身　　（二）观看视频，发现机械舞的特点并初步体验　　1、师幼讨论机械舞动作特点　　师：你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作？　　（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）　　师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？　　幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！　　幼2：他很用力。　　幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。　　师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张Michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）　　2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。　　（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）　　（三）调动生活经验，创编机械舞动作 1、倾听故事　　教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：　　巴士站台，等等车。　　巴士来了，快上车。　　找到位置，拉扶手。　　你在干嘛？　　注意安全，上坡了。（下坡了）　　车到站了，快下车。　　2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。　　师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？　　幼1：听音乐。　　幼2：看报纸。　　师：那我们把这些事情也讲到故事里去。　　（评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）　　3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作　　师：刚才我在等车的时候做了什么动作？　　幼1：你的头在转。　　师：一起来学学我。　　（评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）　　师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？　　（引导幼儿集体创编第二个动作。）　　（评价：注意动作的顿点。）　　4、分组创编动作。　　师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）　　5、分组展示，鼓励个性化的创编。　　师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？　　你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？　　下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？　　（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）　　（四）完整舞蹈，个性化的表现机械舞特点。　　1、串联动作，跟音乐做动作　　（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）　　2、设置巴士场景，完整舞蹈。　　（幼儿将椅子摆成巴士上的`座位，跟随音乐舞蹈。）　　（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）　　3、简单装扮，让表演更尽兴。　　（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）　　4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈　　（幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。）幼儿园大班音乐教案篇6 　　活动目标　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　音乐：《拉德斯基进行曲》　　积木、小乐器若干　　场地：八字形、一字形　　活动过程　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？　　2、提问了解乐曲的风格特点。　　（1）这是什么乐曲呀？　　（2）是什么结构的？　　（3）这首乐曲是什么风格的呀？　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）　　4、介绍游戏规则。　　（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）　　提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？　　（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。　　（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。）　　5、师幼手拿积木分组练习。　　（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。　　（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）　　（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）　　7、传递小乐器　　（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。　　（2）变换队形进行游戏　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）　　9、改变玩法进行游戏　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A段音乐再坐下进行传递。　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。　　活动反思　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。幼儿园大班音乐教案篇7 　　活动目标：　　1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。　　2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。　　活动准备：　　音乐磁带　　活动过程：　　一、复习歌曲　　1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。　　2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。　　3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。　　二、教师示范舞蹈　　1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？　　2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？　　3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？　　三、幼儿学习舞蹈　　1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。　　2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？　　3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。　　4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。　　5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。　　6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？　　7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。　　四、幼儿完整舞蹈　　1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。　　2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。　　3、最后我们和老师一起再来舞动一次。　　价值分析与调整反思：　　价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。　　观察与调整：　　幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。　　价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。　　观察与调整：　　我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。　　价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。　　观察与调整：　　我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。　　价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。　　观察与调整：　　今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

7，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山

幼儿园案例：有趣的蚂蚁　　教师：屈老师　　主题的产生：关注孩子的兴趣点　　随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。　　主题的开展：　　实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料　　在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。”……　　我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。　　反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。　　这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。

8，奥尔夫音乐教案找水喝水喝

设计意图：　　在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。　　教学目标：　　1、学习儿歌，理解儿歌内容。　　2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。　　3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。　　教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。　　教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。　　教学准备：　　1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。　　2、水杯每人一只。　　3、仿编儿歌的图示一张。　　教学:过程：　　一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题　　教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？　　2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？　　二、欣赏儿歌《喝水歌》　　1、教师朗诵儿歌　　教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？　　2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容　　3、幼儿看图学念儿歌。　　4、幼儿边念边表演儿歌。　　你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)　　三、仿编儿歌　　1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？（请幼儿自由表述）他们为什么要喝水呢？　　2、教师引导幼儿仿编儿歌　　1）教师示范仿编　　提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。　　2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。　　教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？　　总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。　　四、大家齐干杯　　教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。　　附儿歌：　　《喝水歌》　　杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”　　奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”　　茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”　　花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”　　小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”

9，求幼儿园大班音乐教案小树和小鸟

【活动目标】1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。【活动准备】录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。【活动过程】一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。来自：幼师教案论坛-汇集全国最全最大最精最优秀的幼师教学教案(幼儿园小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全国最大的幼儿教学教案资源库！师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

10，幼儿园大班音乐游戏教案是家长公开日要互动性多点的歌曲简

幼儿园大班音乐活动歌曲：柳树姑娘目标：1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。2、尝试二声部合唱，注意倾听同伴的歌声，准确地唱衬词。3、感受户外音乐活动的乐趣，同时熟悉户外音乐活动的要求。活动过程： 1、与幼儿来到后园柳树旁。1）闭上眼睛感受春风的温柔，感受歌曲的基本基调——优美、轻快。2）观察春风送来的柳树姑娘，熟悉歌词。3）欣赏歌曲。范唱要注意：唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲的优美、轻快。4）学唱新歌。重点：掌握三拍子歌曲的重音规律，用连贯优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。5）演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等。 2、尝试二声部合唱1）复习歌曲。2）复习指挥的要领：站姿、基本的动作。3）看指挥演唱歌曲。4）用创造出不同的伴唱方式进行合唱。重点：注意耳朵：倾听同伴的歌声、眼睛：看指挥。幼儿园大班音乐教案：火车开了目标：1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3．乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。准备：1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。2．不同颜色的手腕花。过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。)2．学习游戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3．学习听音乐开火车。师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：刹车时火车应该停下不动。4．学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2．跟随音乐轻声演唱歌曲。3．用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。4．学习边开小火车边演唱。师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5．和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣1．通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。)师：我邀请的是谁?幼：XXX小朋友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么时候站在他面前的? 幼：在歌曲快要唱完的时候。幼：在唱到最后一句的时候。师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做?幼：他应该站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应该怎么做?幼：跑到老师的身后。师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身向后跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。(教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。)2．请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站在他的面前。小火车一定要接好，不能断开。3．讨论游戏中出现的问题并再次游戏。师：你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。师：做火车头的小朋友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。4．再次请三个幼儿进行游戏。5．在游戏情境中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。(教师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并注意不能断开。)活动分析：这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。在活动中，教师注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。附1：游戏“开火车了”玩法：1．一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。2．邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小朋友请上车，嘿嘿嘿!”3．当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请游戏。规则：1．邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。2．所有邀请者要一起说念白部分，并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。3．火车不能断开。幼儿园大班音乐教案：吹泡泡活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。活动准备：小图人手一份，大图一张。录音磁带活动过程：1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？ 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？ 7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？ 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到 10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？” 11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。” 13、你们能将第一和第二段连起来唱吗？ 14、利用演唱组合来唱。————————有合适的吗？

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