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1,初中物理教案是什么啊

是初中的物理教案

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2,谁有初中的物理全教案

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3,初二物理教案

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4,苏科版初中物理教案

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5,初中物理教案

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初中物理教案??1.基础要过得硬。这是最基本的,上课要专心听,跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单,但是都很经典的。2.从易到难,力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然,开始的时候难题你做不出来,那就把它放一放,去做简单的,简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验,多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验,多做实验,特别是复习的时候,自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验,通过做实验巩固对原理定义的理解,做的时候多想想,多观察,多用心记得操作的细节,有助于整个物理思维的锻炼。

6,初中物理教案52 怎样描述力 教案1

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面:  (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
初中物理教案?? 1.基础要过得硬。这是最基本的,上课要专心听,跟着老师走。还有就是课后练习题要耐着性子全做完,即使这些题你觉得很简单,但是都很经典的。 2.从易到难,力争做题巩固。尽量独立做出一道题,不接受任何提示,这是最有效的提高水平的途径。当然,开始的时候难题你做不出来,那就把它放一放,去做简单的,简单的做多了难的也就有灵感了。3.注重实验,多动手动脑。我们那时候都是用vcm仿真实验,多做实验,特别是复习的时候,自己哪块知识薄弱就做哪块相应的实验,通过做实验巩固对原理定义的理解,做的时候多想想,多观察,多用心记得操作的细节,有助于整个物理思维的锻炼。

7,初中物理优秀教案如何评选

优秀教案评选标准科室: 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰,目的明确,要求恰当,具体清晰。 思路较清晰,目的较明确,要求较适当。 思路不清晰,目的不明确,要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准,明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准,并以学员实际水平和教材为依据,突出重点,明确难点,知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准,因材施教做得欠缺,重点、难点不够明确,知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整,教学环节安排得当,时间分配合理、科学。 设计较完整,教学环节安排较得当,时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整,教学环节安排不得当,时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当,恰当应用现代化教学手段,教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当,较恰当应用现代化教学手段,教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具,现代化教学手段使用不熟练,启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整,充分反映课程基本内容,参阅中外文资料,引入新进展拓宽内容,注重理论联系实际。 内容较准确完整,能参阅中、外文资料,引入新进展拓宽内容。 内容欠准确,未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整,教案要素齐全,教案书写文字通顺,格式规范,标点符号正确,条理清楚。 备课要素较完整,教案书写文字较通顺,格式有个别错误,标特色(10分) 在符合教学规律和教案基本规范的前提下,有创新、有特色、有个性,能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级: 得分 评 语
优秀教案评选标准科室: 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰,目的明确,要求恰当,具体清晰。 思路较清晰,目的较明确,要求较适当。 思路不清晰,目的不明确,要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准,明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准,并以学员实际水平和教材为依据,突出重点,明确难点,知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准,因材施教做得欠缺,重点、难点不够明确,知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整,教学环节安排得当,时间分配合理、科学。 设计较完整,教学环节安排较得当,时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整,教学环节安排不得当,时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当,恰当应用现代化教学手段,教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当,较恰当应用现代化教学手段,教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具,现代化教学手段使用不熟练,启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整,充分反映课程基本内容,参阅中外文资料,引入新进展拓宽内容,注重理论联系实际。 内容较准确完整,能参阅中、外文资料,引入新进展拓宽内容。 内容欠准确,未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整,教案要素齐全,教案书写文字通顺,格式规范,标点符号正确,条理清楚。 备课要素较完整,教案书写文字较通顺,格式有个别错误,标点符号有用不恰之处,条理欠清楚。 备课要素有缺陷,教案书写文字欠通顺,格式错误较多,标点符号使用有错,条理不清楚。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 特色(10分) 在符合教学规律和教案基本规范的前提下,有创新、有特色、有个性,能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级: 得分 评 语 专家签名: 日期:
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

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