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1，在小学美术教研工作中存在哪些问题

支持一下感觉挺不错的
可能学生对美术不感兴趣、不重视、不了解、不擅长

在小学美术教研工作中存在哪些问题

2，当代中小学美术教育中存在些什么问题

1:从现在的世界名画方面入手,,然后引出中国的名画都是古董,最后总结当代的美术教育只是为了一些让学习成绩不怎么样的学生选择一个有附加分数的学科,说明美术教育没有受到重视. 2:从大学的美术学院的数量和质量入手,引出学生进入社会后美术专业的就业问题,最后总结美术教育在一个学生最早学习的时候:上中小学就没有正确认识美术.... 大哥,教育问题是一个社会问题,不好写的,建议你换个话题吧

当代中小学美术教育中存在些什么问题

3，如何解决小学美术中高段美术教学的困惑

一方面是高年级学生的年龄问题，从心理学角度来说，低年级学生形象思维占主导地位，其儿童画创作主要凭感觉绘画，空间知觉较弱。到了高年级，学生的知水平逐渐加强，观察力逐渐提高，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。但高年级学生自身的绘画技能又不能满足认知水平的需要，难以用绘画语言表达情感。学生认知水平的提高与绘画技能的相对滞后之间产生了矛盾，导致了高年级学生“绘画困难期”的形成。　　另一方面是兴趣转移的问题，目前，高年级学生逐渐感受到学习、考试的压力，这种压力实际上并没有随着新课改的变化而减弱，它以逐年递增的形式通过老师、家长最后集中到学生身上，在衡量语文、数学等学科重要性的基础上，学生将大量时间放到这些学科的学习上，自觉或不自觉地转移对美术的兴趣。导致对美术学科的轻视和兴趣的减弱。　　第三，从客观上说，教材的内容、教师的教育方法、家长、老师的重视程度、对学生作品的外部评价等多方面因素也影响着学生的美术兴趣。
不明白啊 = =！

如何解决小学美术中高段美术教学的困惑

4，小学生学习画画一般会遇到什么样的问题

这要看他是否真的喜欢画画，如果不喜欢，那么再怎么学也是徒劳，要是他真的喜欢画画那根本就不需烦恼，坚持画下去就行，注意千万不要强迫，会使他失去兴趣的
小学生学习画画一般遇到最大的问题应该是注意力和绘画基础的问题。注意力不集中具有普遍性，因为小学生对事物的强烈好奇心，会导致他们没办法像成年人那样，高度集中的长时间解决一个问题，所以在注意力的问题上，老师或者家长应该加强绘画的趣味性，同时在时间上的拿捏。充分掌握两者的平衡，已得到最大的教学效果或目的。第二是绘画基础的问题，小学生的绘画大多以感性的态度去画画，而成年人则是以理性大于感性的态度去绘画，这两者没有根本的好坏之分。如果想以后长期从事绘画的人来说，还是一步一个脚印的从基础开始，而对于大部分是课外课程或者只是一门兴趣的小学生来说，应该更重视孩子的天性，也就是感性色彩较浓为好！
找不到型
是专业的吗 还是爱好 是专业是就学习线条 爱好的话就直接水彩笔画呗 不要给他们个什么叫他们画 对他们说想象一下秋天 引导一下他们 再让他们去画 不要给苹果画苹果
主要还是教师引导问题，小孩子啥都不懂，全靠老师掌握。和小孩子玩到一起才行。

5，小学美术教育面临的问题

全社会的问题：静静的感受艺术变得奢侈了，浮躁的人们都向钱狂奔，艺术对他们是“没用”的（将来不能用之赚钱谋权的就没用），当真的艺术是个障碍物（同时当那些假的艺术是救命药）。先是大多数家长是这么想，小学生难逃被污染，悲乎……我原来是初中美术教师也教不下去了，心痛啊！
小学教育有着很重要的启蒙意义，她的美术教育对一个人的审美、艺术修养等方面起着至关重要的作用。据我了解，现在的小学美术课都流于形式，由于观念问题大部分学校对于美术教育重视不足。还由于师资水平问题（大部分任课教师都是兼任），使部分学生失去了在这方面成才的机会。倒是学生的家长们看得更长远一些，他们纷纷为孩子聘请家教，参加各类课外班、兴趣班，从书法、油画、国画、素描等方面入手，使自己的孩子能够掌握一技之长，从某些方面来说弥补了小学者方面的不足。
问题？整个中国的教育都有问题更别提最基础的义务教育了`````
大人和孩子的距离大了，他们很功利，很受束缚，很有局限性，不能真正意义上的理解孩子天真烂漫，活泼无忌的想法。往往是孩子的天真的想法刚查上想象的翅膀就被大人自己默认的传统剪掉了~~可悲~~殊不知，若没有了孩子，世界将会多么冷漠，人们将会多么古板，不再有任何新生事物，人类将回被自己婶婶禁锢~~
你的题目有点大了.不过就我的体会是1\忽视孩子的想象创造力的发挥与培养,过早让孩子去参加所谓的美术班,接受技法训练,让孩子的起点就落在"技"的层面上,其实,小学美术的学习应是培养孩子的观察或思考的思维方法或习惯.2\忽视对孩子"美"的教育,没有树立孩子的高尚审美情趣.举个例子,看大街上人群的穿着,有多少人打扮让人作呕,俗.3\功利心太重.家长希望出名,教师希望扬名,孩子又怎能不求名心切.丰子恺老先生说过,我教学生美术,不求做有用之画,但求用美的心情去对待生活.
呵呵 没有专门开设“小学美术专业的”想到小学教美术可以上师范，也可以上美院，毕业了去应聘就好了 学前教育可以专门上幼儿师范什么的 至于哪个专业更好不太好比较，都属于教育类，看你能力了，是比较喜欢小小孩还是小孩，这都是考虑范围。

6，谁知道美术课程实施中还有哪些问题需要解决 详细03

了很多新的问题。（1）难以保证教学进度。美术新课程的学习方式主要是让学生在教师引导下独立获取知识，因此学生的活动较多，所以这种自主学习的方式花的时间比常规的学习方式要多。如果都用此法学习，那么，教学的进度往往不能按时完成，这就产生了教学任务与培养学生能力的矛盾。（2）难以保证大班教学效果。这种教学法比较适合于小班上课。这样，教师就容易照顾到每一位学生，但目前的条件不允许。（3）难以保证教学时间的灵活性。因为采用这种学习方式所需要的教学时间有时是传统学习方式的数倍，而我们今天的课程表基本上是固定的。（4）学生们知识能力的限制。在通过一段的科学实施后，我发现学生们原有的知识能力是十分有限的，这就需要老师和学生共同努力进行如：资料收集、分析，共同探讨实际操作遇到的问题等等，都有待专家、学者和有经验的老师指正。（5）环境的限制。在实施素质教育的今天，美术学科确实比以前更受重视了，但在部分家长，甚至老师的眼中是“副科”，不愿意学生过多的参与美术活动，怕会影响学生的成绩。二、建议（1）．争取政府、学校加大硬件投入，为美术教育提供更好的保障。（2）加大学习力度，尤其要立足自培，提高教师的理论素养和业务水平。（（3）资料的积累更加规范些。
美术课程实施中还有哪些问题需要解决 作为一名普通的小学美术教师，在这一年的教学过程中，我感受到要搞好农村小学美术课程实施的教学并不是一件轻松的事，在学习中我认为有以下几点： 1、教师方面，由于师资力量的问题，尤其是在我们农村小学分管的村小，美术教师严重不足，一般情况下都有语文或者是数学老师兼职教授美术，为了作业，学生依“葫芦画瓢”，严重影响了美术教学的质量。 2、学生方面，美术课注重学生的动手能力，由于学生的惯性，以及家长的不配合，很多情况下，工具没有，材料不全，使得美术课只能用铅笔或者彩笔依样画画。 因此，我提出几点粗浅的建议： 1、在改善农村美术教学条件下，加快农村美术师资队伍建设，加强农村美术教师的培养，逐步完善美术教师的培养和培训工作，进一步提高美术教师的数量与质量。 2、努力改进教学方法，培养学生自主学习，使学生增加绘画的信心和热情，培养学习兴趣，激发绘画欲望。 3、根据学生水平的不同，给出相应的教学方法，运用激励性评语，举行书画展览，给学生增添信心，使他们改变“我不会画”的想法。

7，孩子学画画常遇到哪些问题

绘画是对儿童进行智能综合训练的方式之一。孩子学画是没有时间限制的，每个孩子的自身条件及智能启动有先有后，关键是家长如何发现孩子的绘画需要，进行因势利导，切忌用时间来衡量孩子学画的天赋，家庭里早期的美育教育是对儿童走进绘画大门的重要环节。1、儿童初学画时为什么胆小不敢下笔? 孩子是有自尊心的，尤其在陌生的环境中，常害怕自己画不好会遭到老师或家长的批评。所以，在精神上感到拘束和压抑，因而不知从何下笔，而在他所熟悉的场合里便会同其他孩子一样玩耍、游戏。所以，家长们对初学画的孩子需要有耐心，不要急于求成和责备。当孩子熟悉了老师及周围环境时，就会自然摆脱害怕心理，饶有兴趣而得心应手地画起来。2、孩子绘画为什么受阶段性制约? 孩子年龄的大小决定着绘画的阶段性。不同年龄的儿童画有它不同的特点，其标准也是有区别的。3—5岁的儿童画作品幼稚、简单不完整，有的近似符号，线条不流畅，像牙牙学语的孩子。6—8岁的儿童对造型有了较明显地认识和理解，注重了对物体形状的描绘，线条也较流畅，作品显得自由、轻松。9—12岁的儿童对形象有了初步的掌握，形式上注重表现力，画法上追求准确性，作品也趋于形象化。3、初学画的孩子为什么画一段时间会出现倒退现象? 这是很普遍的现象，也是孩子画画在进步的先兆。就好像跳远运动员在起跳前需要后退助跑一样，只有后退一步才能跳得更远，这叫“欲进则退”。儿童在绘画过程中常遇到—些理解能力与技巧表现上的碰撞，这时孩子们常不能很好的协调这一问题。如看出了自己问画上的缺点，手法又跟不上去或画的不到位，有时即使画出了很好的内容，而自己却没觉察到，这种现象在孩子们的画作里经常能够反映出来。这时孩子们的画从表面上看是倒退了，一旦两者协调一致时，便会产生新的飞跃。4、家长怎样培养孩子对绘画的兴趣?爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。孩子们一般都愿做有趣的事，能给他们带来满足的首先是有趣的活动。以绘画为例，家长们应在玩耍和游戏当中培养孩子的学画兴趣，如用猜谜、表演、讲故事等方法，有意识地把所画内容与孩子们所喜欢的感兴趣的事物联系起来，让他们通过绘画感到是一种享受，一种满足，—种轻松愉快的游戏。不论采用哪种方法，一定保证在整个学画过程中使孩子始终充满兴趣和探索意识，心情愉快地接受画笔和颜色，这样，才能循序渐进的提高对绘画的兴趣。5、如何看待同一主题的儿童画，会出现不同的表现形式？ 上完美术课后，常有一些家长拿着自己孩子的绘画作业，围着老师指着黑板上“范画”的内容说：我的孩子为什么总不按老师的原画去画呢?甚至有的家长拿着孩子的画与老师的原画进行对照是否一模一样，这些家长的行为实在让授课老师堆以解释。每个孩子的精神世界都是独一无二的，他们有自己对客观事物的认识过程和表现方法，即使老师讲过的内容和要求完全一样，但是，孩子们所画出来的作品仍然是各有千秋，可见，艺术本身是有个性的，是可以举一反三的，否则就成为复制品了。6、家长如何看待儿童画中不规则、不准确的线条? 儿童画画受生理条件的限制，由于儿童脑与手的功能尚处于生长发育时期，一般来说还不能很好的协调，因而也就不能像成年人那样有很好的控制线条的能力。儿童画虽然具有线条不规则、不准确的现象，但却反映了他们的真实感受，家长们对此不应有过多的责备。在孩子们的思维中对过于规矩整齐的线条是比较淡薄的，他们只顾去画，去表现美好的事物和纯真的童心，对线条是否合理整齐从不在意。所以，孩子们所画出的线条像鸟儿飞翔一样门然流畅，没有一丝做作的痕迹。过于严格准确的线条，反而会破坏儿童画的自由发挥。7、儿童要养成画大画的习惯？ 儿童在作画时，通常把内容画的偏小，随着年龄的增长和画技水平的提高，所表现的内容就更小了。常有家长说：“为什么我的孩子画的越来越抠气?”这是因为儿童把注意力集中在某一形象的刻画上，而忽视了整体画面的设计要求，所以出现了越画越小气的现象。鉴于上述问题，要牢记大师李苦禅的“画大画要看得远，看到画外去”的名言，努力提高绘画设计水平，使孩子不断养成画大画的习惯。8、孩子们绘画需要集体环境的影晌 俗语说：“近朱者赤，近墨者黑。”环境是对孩子进行美术教育的基本良田，儿童在集体环境中学画是相互影响，相互学习，相互激励提高绘画感觉的优选办法。儿童绘画的自觉性是在集体环境中培养建立起来的。儿童的自身绘画习惯是缺乏自觉性的，高兴时画几笔，有时干脆手拿画笔在想别的，因此，常出现家长揪着耳朵在喊，你画呀，你画呀!有个别家长望子成龙心切，给孩子请家庭美术教师进行单独辅导，熟不知这种绘画气氛既寂寞又单调，不利于开阔儿童的绘画视野，只能使孩子越画越呆板，越画越没兴趣。可见，儿童学画只有在集体环境中才能得到良好的影响，能使孩子们通过互相看画、说画，气氛活跃，相互切磋技艺，提高鉴赏能力。孩子的眼睛是最亮的，表达也是最直接的，如你的线条画得准，他的颜色画得好……，这样——来，孩子们自然就增加了绘画的乐趣，并且进步也非常快。所以，儿童绘画的素质需要在集体环境中培养、提高。
呵呵，我当年也是去北京学的，的确，素描是进步最慢见效最慢的，需要不断地积累，你应该是卡在整体感上了，我当年也是，结构有，黑白灰有，细节也有，但是画一放远就越看越别扭！ 训练整体感的方法：多画小画，只画大关系，最好画之前打个整体感的小稿。 二，学习照片冲印的素描画法，就是一开始什么都是模糊的，最后慢慢清晰。要求就是不管什么时候停下来你的画都是完整的！比如把五官暗部和阴影整体看待，学会阴影找形法，当你长期的把很多东西整合对待，你的整体感意识就会加强， 三、学会画鼻子看眼睛，不能只求这个鼻子画得多好看多细，还要考虑这个鼻子对眼睛对整体的影响，随时抽身于外整体观察，多退后看画找问题

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