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1，高中化学优秀教案新课标 人教版用书推荐几本好点的实用的

《高中化学必修2全套优秀教案学案》

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2，求化学必修1第二章化学物质及其变化第123节的教案

第一节：物质的分类第二节：离子反应第三节：氧化还原反应

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3，山东版高一化学教案

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4，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案 高中化学任何内容

10分钟的话展示一个有趣的实验很不错如果一定要书上内容的话，建议尝试一下铝热反应，效果很震撼如果觉得比较危险的话可以试一下做矾的氧化还原反应，一个反应变几次颜色也满有意思的，详细的话可以留言给我
任务占坑

5，高中化学说课稿模板

第一部分 是自我介绍 例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的.....这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。 第二部分 说教材分析 包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。 大概这些内容，顺序可以自己安排。 第二部分 说教法，学法 也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。 例如 引导提问式 等等 第三部分 说教学过程 顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。 最后 要有结尾提示语言 例如 以上就是我本次说课的内容 请各位评委批评指正 谢谢 我是学师范的，这是根据我的课堂学习和说课经验总结的，希望对你有用 O(∩_∩)O~

6，哪里有高中化学的很好的教案

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=38·第三册 第三章类 蛋白质 第二节 教学目的:1.使学生掌握蔗糖的分子组成,性质和用途,并对麦芽糖有一定的了解. 2. 使学生掌握蔗糖和麦芽糖的鉴别方法. 教学重点:二糖的水解,蔗糖......·第一册 第三章 硫 硫酸 第2节 硫化氢和硫化物 硫化氢 1. 分子结构: H2S分子中的3p轨道和H的1s轨道成σ键, 键长为135pm(g), 键角为92.21(g) 90.(......·化学性质: 可以发生银镜反应! 三 . 核糖 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖) CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脱氧核糖) 高中化学教案......
我也是高中生,无论哪个老师教,总是会有学习好的和差的,我的物理老师全省有名,我物理却一直学不好,我的体会是认真记好每一次笔记就是很好的教案,另外,可以看一下参考书,如《三维设计》，《中华一题》等，重在总结！Good luck!

7，求高中化学说课稿

一、教学内容分析 《氯气》这节课的教学内容包括氯气的性质和用途、氯气的实验室制法、氯离子的检验等。前面已经学习了碱金属的有关知识，知道碱金属是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素。这一章将要学习卤素，是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素，而这一节的内容则是这一章的导入，通过学习氯气的一些性质，根据卤素元族在原子结构和元素性质上具有一定的相似性，我们可以进一步研究其他卤素元素的性质。 二、教学目的要求 知识目标：知道氯气的原子结构和物理性质，掌握氯气的化学性质，了解氯气的用途，掌握氯气的实验室制法并要求会独立操作，能将氯气的性质应用于氯离子的检验等操作。 能力目标：通过实验培养学生的观察力、动手能力和思维能力。 德育目标：通过实验培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，教会学生一种研究化学的方法——实验探索法，并根据结构决定性质决定用途的事例对学生进行辩证的唯物主义教育。 三、教学重点 氯气的化学性质 四、教学方法 通过师生互动来完成这堂课的内容 通过“小实验”引入新课 对于氯气的物性、用法等较简单的内容采取学生自学的方法，培养学生的自学能力。 本节课的重点为“氯气的化学性质”，为了使学生更好地掌握氯气的化学性质，课堂上安排“演示实验”，并可让学生代表亲手操作。 让学生进行课堂小结，使学生对本课堂的内容进一步加深印象。 课堂练习、巩固、达标检测 五、教学程序 小实验：氯气使湿润的有色布条褪色。 氯气的物理性质：简单介绍，主要由学生自学 演示实验，闻氯气的方法 氯气的化学性质：介绍氯气的原子结构 氯气的化学性质：与金属的反应, 与氢气的反应, 与水的反应, 与碱的反应 （演示实验：铜在氯气里燃烧、氯气能使湿润的有色布条褪色、不能使干燥的有色布条褪色） 氯气的实验室制法 氯离子的检验：向分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液的三支试管里加入几滴硝酸银溶液，观察发生的现象，再滴入几滴稀硝酸，有什么变化？ 板书设计：按照教学过程设计。

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