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1，现在小学美术教师的要求是什么

首先要有一定得专业水平。 之后要有良好的教育水平。 之后素质、举止、以及对美术所了解的知识

现在小学美术教师的要求是什么

2，学习义务教育美术课程标准2011年版结构与内容解读中小学美

欣赏，临摹，讨论，对比，写生，展示…… ...直观教学法，对比欣赏法，示范临摹等。 教学方法的选择要因人而异，不过教学可以形成自己固有的风格。 ...
理解，与实际教学相联系，背诵。

学习义务教育美术课程标准2011年版结构与内容解读中小学美

3，谁知道小学美术造型基础知识教学一般应遵循哪些原则

小学美术课程中的美术造型基础知识教学一般应遵循这几点原则：自由性、开放性、生动性，还有想象原则、创造性原则。
强化目标意识，明确美术教育、教学目标直观性与形象性原则激发学习兴趣原则启发创造性原则

谁知道小学美术造型基础知识教学一般应遵循哪些原则

4，如何才能教出一节好的小学美术课

其实主要的是培养孩子创新意识~和审美能力~教他们欣赏古今中外名画~~给他门多分析多看从说故事的角度和他们交流~从骨子里让他们喷发出对艺术的感觉~
我觉得备好课很重要啊~！还要搞好课堂纪律~！注意语言的丰富性~！努力吧~！比如从大自然的色彩，形状，动植物引导孩子认识美术。
精心设计
我到认为是怎么欣赏学生的作品。有欣赏到鼓励，学生充满自信的对你说，老师，你看我的画怎么样？这是就是你最成功的时候。
你如果不要紧的话，先教一些好玩有趣的美术作品，你可以到网上找“艺术创想”的视频，里面的手工绘画都很有意思，你还可以让学生看一下。

5，怎样教好小学美术课

不要把他们当做小孩子看 教好美术的前提是要学生先喜欢你 喜欢上你的课 当他们有兴趣咯 你还怕课叫不好吗？呵呵 上课的时候不要死照着书本教学 其实学生很喜欢画画的 相对觉得文字枯燥 这是我作为学生的感触 在课上 尤其像美术课 拓展和延伸性都很强 所以比较好发挥 你可以采取奖励教学 比如对好的同学作为表扬及鼓励 对于不喜欢上美术课的学生进行说出他们在美术上的进步，虽然不好 但是有进步是最重要的 我非常喜欢美术 从小学开始的 对于美术 我就是感觉是我心灵是的一种抒发情感的方式 其实绝大数小学生都喜欢美术课和体育课的！因为只要他们有兴趣 ，相信你可以教的好的！（个人见解 谢谢 希望对你有帮助） 加油！
开始用十分钟讲解本堂课的内容如何完成，让后让他们自己画，注意纪律！ 你在旁边巡视，看看有没有画得好的，要给予口头表扬。 画得不好的要告诉她怎么改会更漂亮一些，但是一定不能帮他画，要让他自己完成。 还有什么不懂的告诉我
从最简单的开始画 风景建筑人物 一笔一笔的领着画 之后让自由发挥画

6，小学美术老师需要具备什么要求

要有一定素描和色彩的功底吧，总不能一上去就要孩子们对着书本上画
首先你得是美专中专毕业的，这是最次的，在农村糊弄糊弄还行；在城里一般学校任教的大专毕业，如果是重点校任教的话，得本科毕业。最起码你的会画画，好教孩子们的绘画基本功，没学过绘画，你可别教孩子们啦，误人子弟！
首先，必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力，以及较高的审美素养，这是专业要求，美术教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。 第二，必须具备良好的道德素质修养，和师德之心。作为一名教师，不管你从事什么语文，数学，还是，任何一门学科的老师，你首先具备的就是，爱岗敬业，无私奉献的精神。要敢于付出，勇于把自己的事业心和创新精神用到所教的学科中。作为一名老师，必须要懂得爱学生，不应该用有色的眼睛去看待学生，用心去爱学生，做到公平对待每一位学生。 第三，必须提升自身的学业水平。必须具备较深的教育学，心理学类的学科知识，要具备较强的教学能力，组织能力，还要了解各个年龄段学生的身心发展特点，帮助每一位学生完成他们最大限度的良好发展。一名教师，如果只具备教学能力，专业的学科知识，不注重，学生的身心发展特点，那也不是一名好教师，也会在教学路上最终导致失败。

7，如何上好小学美术课

美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。要上好小学美术课，要做到以下两个方面：1、教学设计环节生动，轻松掌握授课环节设计得要生动，让比较枯燥的透视、比例、空间等难度较大的知识能让学生轻松地掌握，如六年级的《瞧这一家子》中，在导入这一环节中，我用游戏的形式让学生参与其中，激发学生学习的兴趣。让学生分小组讲述家庭生活中的快乐时刻，并请其中一位小组长，让他做导演，请其他同学到台上表演，让学生很贴切地感受家庭生活的快乐。请学生回答，从他们身上感受到了什么？板书瞧这一家子。然后第二环节是师生交流，让学生充分体验到家庭浓浓的亲情和爱意。第三环节是欣赏分析，请部分同学发言并分析课本上的作品，他们是怎么表现一家人的和谐、融洽的气氛?(从内容、构图、技法上分析)请学生说说还可以画哪些？你准备怎么画？我在人物神情、动态等方面再进行引导和点拨，融情于画，移情于景。第四环节自主创作然后到评价练习。这堂课让学生充分感受、体验、实践、创造，使学生的不同个性、不同感受以及表现手法的运用习惯等，都表现在自己的创作中，体验过程的乐趣和结果的成就感。2、培养想象力、创造力想象力是创造的源泉。有时候老师可以给一些表象丰富、准确的图片给他们去观察，去发现，充分挖掘他们的想象力，如《蒙娜丽莎》。老师不要给他们施加压力，让他们充分展开想象的翅膀，展开思维活动。老师和学生之间建立互相尊重、互相信任、互相学习的平等的学习环境，给他们一些心灵自由的空间，不要限制他们应该怎么画，而是先给他们一个画画的主题，内容让他们自己去发挥，去想象，给他们一个无限的空间。不管画得怎么样，一开始就要对他们的画表示肯定，让他们尽情的画，让他们自己通过平常的观察加上自己的想象去加工来表达自己想要表达的意思。画画时，他们会自然流露，随心所欲，异想天开，我们不要给他们的心灵加上一些框，圈住他们或者否定他们的天真想法，多提供机会让孩子想象的源泉无拘无束的奔涌，启发引导他们去自由想象。

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