我多想去看看教学设计，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

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1，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么
2，我多想去看看教学设计
3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案
4，我多想去看看教学设计第一课时
5，小学一年级学生小练笔以我多想去看看如何写自己的愿望搜
6，一年级上册我多想去看看优质教学设计
7，老师给我说我多想去看看
8，以我多想去长城看看一年级应该怎么写
9，我多想去看看写话
10，我多想去看看

1，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

课文《我多想去看看》中的“非常壮观”暗示我对升旗仪式的憧憬和期待。

课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

2，我多想去看看教学设计

一、教学目标： 1.学术性目标（1）本课有“想、告、诉、路、京、安、广、非常、壮观、遥远”需要认识的字，和一个足字旁，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。（2）能正确朗读课文，积累短语（偏正短语），读好带感叹号的句子。（3）通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2.合作性目标根据学习内容的性质和难易程度，选择三种合作学习策略。（1）切块拼割法（2）小先生法（3）内外圈法借合作学习发挥学生的自主学习能力；借合作学习之机，提高学习效率，调动学生积极性和主动性。二、教学过程 1.导入出示一副被遮盖大部分画面的中国地图，（聚光灯）灯光照亮一部分，问：你们猜猜，这是什么？移动光标，吸引大家的注意力。最后出示全部画面。生：中国地图！师：没错，你们猜对了！这是祖国的地图！（音乐起，）马老师有个心愿，我想把祖国的大好河山都游览一遍，我多想去北京，去看看雄伟的天安门；我多想去西藏，参观神奇的布达拉宫；我也特别想去杭州西湖，去看看秀美的西子湖畔......今天，我们要继续学习的课文中，也有两位小朋友，他们也想去祖国的大好河山游玩，想不想看看他们的心愿呢？生：想！师：那么和我一起来书写课题吧，小手拿出来（板书时，边写边说笔画）师：谁愿意读读课题？注意倾听我的读法，哪里停顿了？哪里读重音了？生：“我"后面停顿了，“多想”加重语气了。那你试试吧！全班一起齐读课题！我多想去看--看！ 2.初读课文请大家自由朗读课文，给文章划分自然段，并且想一想文中有几位小朋友？他们分别想去哪里？（此时，我转着看，把学生图片拍出来，并且请这位同学回答问题、并且板书----- 新疆的“我”------北京北京的“我”------新疆究竟是什么样的原因导致他们有了这样的心愿？那么，马老师读第一自然段，谁愿意和我合作来读第二自然段？注意：我有一个要求，在听读时，画出每段分别有几句话，清楚我的问题了吗？我可以开始了吗？（在朗读课文第二段的孩子读书时，我巡视并在最后展出同学的作品）评价并纠错。你们想读吗？好！我们来合作学习，“切块拼法”B同学读第一句，A同学读第二句，C、D、E同学齐读第三句。注意把自己不理解的词语画出来。由A同学来汇报你们组不懂的词语。好，开始！时间是2分钟。

我多想去看看教学设计

3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

http://blog.stnn.cc/gsmlhhx/Efp_Bl_1002577498.aspx远程教育资源网里面有

紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

4，我多想去看看教学设计第一课时

　　【教材分析】　　《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文，是以诗歌的形式，用第一人称以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　【学生分析】　　一年级同学活泼，好奇心强，感情纯真，喜欢朗读，对周围的一切充满了好奇心。　　【设计理念】　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调致力学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的.情感态度。　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，充满感情地读课文并与生活相结合，增强热爱祖的深情。　　【教育目标】　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、力”。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　【教学重点】　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。　　【教学难点】　　读好长句子。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　一、读题激趣质疑　　1、齐读题　　2、你想知道什么? 　　(我是谁?想去哪里看看?) 　　二、初读课文　　1、带着问题自由看图读文。　　2、同桌问对读正音。　　3、小组交流自己对问题的看法。(气氛活跃) 　　4、指名读，全班评价(教师适时点拨，指导长句) 　　5、汇报：从图入手、从文入手均可(山里的孩子想去北京看看) 　　6、出示图画：群山环绕中的小山村，男孩和妈妈坐在树下。　　三、再读课文　　1、创设情境：(指图)他们生活在偏远的山村里，远离城镇，心里有着美好的愿望。这一天，妈妈拿着像片对孩子说了什么?我又说了什么? 　　2、自己练读后回答。　　3、指导读出妈妈和蔼语气，充满遐想的意境，语速稍慢。　　4、学生质疑，同学讨论解决。教师适时点拨。　　重点：沿着：　　遥远：结合图画，走出大山要很长时间。　　壮观：结合多媒体天安门升旗实况去感受，人多，场面宏大，严肃庄重。　　5、看图上的男孩，双手托腮，他听入迷了，正在想什么? 　　读后三行。　　指名读，对比读，指导读(饱含期盼之情)。　　再读文，背诵。　　四、识字　　1、指字宝宝：(边找边画边读) 　　想告诉路能走北京城安广升旗　　2、自由记忆字形，有困难时找同学。　　3、汇报识字情况，质疑：有困难的字大家共同解决。　　4、读字比赛，夺红旗。　　五、巩固识字　　1、猜字。　　2、小组比赛。　　六、小结

5，小学一年级学生小练笔以我多想去看看如何写自己的愿望搜

我多想去看看，可以写自己到祖国的大好河山去看看，比如说黄山感受它的威武

没看懂什么意思？

6，一年级上册我多想去看看优质教学设计

　　《我多想去看看》是第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。　　教学目标：　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。　　2、认识2个偏旁“心、方”。　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。　　4、正确、流利地朗读课文。　　教学准备：　　教学课件、田字格。　　教学重难点：　　读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。　　教学理念：　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。　　教学设计：　　一、激趣导入　　小朋友，你们最想去什么地方呢? 　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件) 　　你们知道这是什么地方吗? 　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗? 　　能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件) 　　板书课题。　　小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。　　你有什么好办法记住“想”? 　　(引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件) 　　二、初读课文　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗? 　　老师范读课文，学生认真听。　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。　　三、学习生字词语　　1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。　　2、出示生字，学生自己练读。(课件) 　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 　　读得好的当小老师带领大家一起读。　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字? 　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件) 　　4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 　　四、再读课文　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗? 　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 　　五、生字书写　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。) 　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。) 　　他们的区别是什么呢? 　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。　　比一比，看谁写得漂亮。(投影) 　　六、作业　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。　　教学准备：北京风光图、教学课件。　　教学理念：　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。　　教学设计：　　一、复习　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件) 　　指名读。　　小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗? 　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。　　二、学文　　1、自由读文，你读懂了什么? 　　A、“谁想去什么地方?” 　　指导朗读。　　B、理解“遥远”。　　多远算是“遥远”? 　　举例来说。　　课件示地图，认识北京的地理位置。(课件) 　　C、“为什么想去呢?” 　　理解升旗仪式的壮观。　　学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。　　天安门广场上的`升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件) 　　你看到了什么?感觉到了什么? 　　文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　补充材料：　　(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。　　(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。　　(3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。　　齐读全文。　　2、指导朗读全文　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件) 　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。　　3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。　　生自己练，可以和同桌一起背诵。　　指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?) 　　三、课外拓展　　1、说一说，看一看　　请有去过北京的同学说一说。　　北京是我国的首都，我们都想去看看。　　2、你们会读吗?(课件) 　　会读了奖励你们听一首歌。(课件) 　　在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。