幼儿园教研ppt，求幼儿园中班教研组长年末总结PPT

本文目录一览

1，求幼儿园中班教研组长年末总结PPT
2，如何组织开展幼儿园园本教研活动PPT课件
3，幼儿园教研活动怎样正确书写教案
4，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文
5，幼儿教案开开心心在一起的教研
6，浅谈PPT在幼儿园教育教学中的应用
7，幼儿园小班教研活动过程
8，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文
9，如何设计优秀的教学活动教研活动
10，如何做好幼儿园安全教育 PPT课件

1，求幼儿园中班教研组长年末总结PPT

http://hi.baidu.com/pptsjtg001/home里面有介绍

求幼儿园中班教研组长年末总结PPT

2，如何组织开展幼儿园园本教研活动PPT课件

　　一、树立园本教研的新理念　　“园本教研”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法，而是要把教师的创造潜能诱导出来，将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中“唤醒”。要创立民主的研究氛围，鼓励教师自主学习，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系。只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨，建立平等的对话关系，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能。其次，教研需要专业的指导。教研活动是教师专业成长的重要平台，每一个教研活动都需有利于教师专业发展，因此在教研活动中教师需要幼儿教育专业研究人员的“专业引领”，有了引领人，才可能会使教研活动有所突破，使教师在心灵深处逐渐形成默契和意会。最后，教研还需要团队的智慧。　　二、探索园本教研的新形式　　“园本教研”为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台，已成为促进教师专业化成长的主渠道。在开展园本教研的过程中，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。

如何组织开展幼儿园园本教研活动PPT课件

3，幼儿园教研活动怎样正确书写教案

幼儿园教研活动上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，。

幼儿园教研活动怎样正确书写教案

4，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

一、关于园本教研的认识园本教研是以园为本的教育教学研究，是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。它立足幼儿园现状，以其发展为根本，研究的问题服务于幼儿园整体发展需要，服务于教师的专业发展需要，服务于幼儿的成长发展需要。幼儿园以课题研究为抓手，开展丰富多彩的园本教研活动，能够为教师搭建一个抓得着、看得见的实践成长平台，有效促使教师形成研究的意识和态度，帮助教师提高科研意识和反思行为的能力，向研究型教师转变。例如：某幼儿园要制定教师培养计划，首先，要引导教师审视自我，找到自己目前要解决的问题，制订个人发展计划。要启发每位教师综合分析：自己的优势是什么？问题何在？想突破的或奋斗的目标是什么？为了实现自己的目标需要学习哪些东西？需要同伴、园所、教研组给予哪些支持与帮助？这样，以制订教师个人阶段成长计划的方式让教师自己寻找问题，从而帮助老师建立问题意识及研究思维。一位新教师：我最困惑的问题是教学过渡环节的组织，总感觉不自然。这学期，我想就这个问题开展研究。一位保育老师：我的问题是我们班去年上学期体检时出现了的几个肥胖儿，这个学期我打算针对这些孩子研究在饮食上如何调整，来控制住他们的体重。一位骨干教师：我认为我这学期要解决的问题是逐渐形成自己的专长，我想在语言教学方面有所专长，这学期研究的重点是语言教学的模式。以上这些实例足以证明，该园教师已经基本上能够将工作中的问题作为个人小课题去研究探索，教师在实践与反思之间来回穿梭，并能够初步形成“发现问题——分析问题——实践中解决问题——总结”这样的一种问题思维方式。所以说园本教研具有园本、人本、辐射三大特性。园本性，园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，依托的是幼儿园自身的资源与优势，所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是“纲要”贯彻的基础；人本性。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实“纲要”以人为本理念的极好途径；辐射性。优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。比如：作为省示范性实验幼儿园的，不仅应为自己打造优质的教育，同时肩负着专业引领即指导全区幼儿园，根据各自幼儿园的现实状况走出一条以园本教研促优质教育的内涵提升之路。这三大特性，很好地促进了我们对《纲要》精神的有效贯彻，并逐步成为我们幼教工作者研究与实践的新领域。也因此，园本教研必须遵循“人人参与”和“务实求真”的原则。 “务实”，即有组织、有计划、扎扎实实、有血有肉地开展教研活动。我们机关幼儿园教育集团提出了三个一定：一定带着《纲要》理念去找问题，一定引用《纲要》理念研讨问题，一定以《纲要》理念去检验所解决的问题。 “求真”，是将自己的实践（务实）所得，尽可能地提升到一定的理论高度。园本教研可分为学习型、教学型、研究型三类：学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。园本教研的多种形式○集体备课式教研采用集体备课的方式，由年级主任带领大家从计划中分选课题，确立主备者，主备老师在有足够的学习、查阅、积累等准备空间，准备好后，活动时由主备老师先阐述教学观点，年级组其他老师思维碰撞发表意见，集思广益确定该活动的教学基本流程，执教老师再根据本班幼儿实际情况进一步添加修改意见，或随着活动中幼儿的兴趣点生成新的教学课题。让每个教师在熟悉课标、钻研教材的基础上，以幼儿发展为中心，积极提出分析和解决有效的教学问题。加强教师之间的协作与沟通，引领教师在活动过程中学会合作，促进专业成长。案例：宿城区机关幼儿园——深挖教材和及时跟进式集体备课深挖教材。年级组集体备课中，在主备人阐述自己对所备教材的理解、把握及活动的设计和分析时，其她老师边聆听边思考，同时深挖教材，吃透内容，领会精神。各个年级组、教研组的每次集体备课大家都能积极参与、热烈讨论，做到有备而来，满载而归。以前，大家对教参书中的内容是“照本宣读”，现在，大家能够大胆质疑、提出问题、勇于探究，能将教参书中存在的问题进行详细的记录，如：书中出现的错别字、歌曲中的简谱有错等。挖掘教育价值、整合教育资源，结合实情对一些教学环节进行可行性调整，让每个孩子都有参与的机会、受到均等的自由自主的教育。及时跟进。备课中，大家积极发表意见，集体智慧常常擦出闪亮的火花，但这火花也会一闪即逝，好的创意如果不及时付诸行动也会成为泡影，所以我们一定要及时跟进，趁着大家的激情，让这火花更加璀璨。例如：中班社会《警察叔叔您真棒》活动中，大家认为如果能把各种警察请进我们的课堂，我们的活动才会更生动。于是中班组及时邀请邰金茹老师的民警爱人来园助教，同时，在幼儿园的支持下还邀请了交通警察走进我们的课堂，孩子们与警察叔叔亲密接触，学习探索激情高涨，向警察叔叔提出许多问题，学习格斗，表演抓小偷和遵守交通规则的游戏，增强了孩子对人民警察工作的向往之情和敬意，增强了孩子自我保护的安全意识及能力。收到了良好的教育效果。诸如这样的集体备课，备出了幼儿园以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以活为长的教学风格，高效课堂的设计范式，“天性成长”的教育内涵；备出了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的教学行为。

5，幼儿教案开开心心在一起的教研

1.了解雪的特征，感受雪景的美丽。　　2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。　　3.丰富并理解词汇："推"、"铲"、"扒"、"扫"。　　活动准备1.活动前家长或者教师带领幼儿欣赏美丽的雪景。　　2.故事《冬天的小路》挂图、故事磁带。　　3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。

6，浅谈PPT在幼儿园教育教学中的应用

关于浅谈PPT在幼儿园教育教学中的应用　　浅谈PPT在幼儿园教育教学中的应用　　目前，多媒体已经应用到幼儿园教育教学中，比如Word，Flash，PPT，Excel及音频、视频软件等。在这些程序中，PPT是一种功能强大的演示文稿制作软件，可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用PPT制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，还可以将演示文稿保存到光盘中进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行改进并增强对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。因此，PPT成为幼儿园教育教学的重要辅助工具，在各个方面发挥了强大的作用。　　一、PPT的主要内容　　一套完整的PPT文件通常包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。　　在幼儿园教育教学中，PPT的内容被分解成单独的个体被应用，呈现出多种多样的形式，例如：制作相册、文字与图像结合、文字与音频结合、音频与图片结合、各种素材结合形成动画等。综上所述，幼儿教师还属于PPT的初级制作者，能够掌握PPT的制作和基本技巧，具有一定的PPT制作经验。利用PPT制作出来的作品已经广泛应用到幼儿园的各个方面，在教育教学中发挥了至关重要的作用，为幼儿的兴趣、理解、认知提供了更加直接、美观、易于操作的条件。　　二、PPT在幼儿园教育教学中的应用　　1.制作相册　　幼儿对色彩的感受是强烈、直观的，因此，大多数幼儿喜爱鲜艳、明朗、夺目的图片。教师可利用PPT制作出精美的相册，在教育活动中激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。在新建的PPT中插入图片，调整大小，单页制作，制作完成后，可选择利用鼠标操作，单击播放相册，也可选择自动播放，连贯播放相册，形成良好的视觉效果。　　在托班语言教育活动“小鸭找朋友”的最后一个环节，是幼儿观看PPT找出小鸭的好朋友。教师挑选了蝴蝶、蜜蜂、小蚂蚁、小乌龟、小兔子、小鱼等小动物的图片制作成相册，请幼儿选择适合与小鸭做朋友的小动物。图片选择的都是色彩鲜艳、可爱的卡通形象，这样能够充分调动幼儿的积极性，利用幻灯片的播放，给幼儿以更加直观的感受。在丰富多彩的相册中，孩子们完全被吸引，融入到找朋友的活动中。在讲述中班故事《小鱼历险记》中，开始时请幼儿回忆海洋中各种动物自我保护的方式，教师选择了章鱼、贝壳、电鳐、小丑鱼等海洋生物以及它们在进行自我保护时的图片，制作成相册，请幼儿回顾所掌握的知识，引出活动。幼儿进入大班后，需要掌握不同的绘画技巧，还要利用不同的方法对画面进行装饰，例如：在学习线条画的过程中，教师可选择不同的线条装饰画制作成相册，供幼儿欣赏，也可把幼儿的作品制作成相册，使同伴间更好地交流、学习。　　PPT相册是一种美观、直观、清晰的图片集锦，操作相对简单，对于引发幼儿兴趣，提升他们对所学习知识的经验有良好的效果，而且解决了传统挂图的烦琐和陈旧。电子相册色彩丰富，形象可爱逼真，在网络中选材空间大、范围广，适合不同年龄段的幼儿观赏、学习。　　2.制作电子图书　　在幼儿园教育教学中，图书是幼儿最感兴趣的东西，也是幼儿学习、活动的`主要方式。在我园的园本教研中，我们对分享阅读进行了充分研究，将传统的分享阅读进行改革，制作电子图书进行阅读。首先把图书的内容拍摄下来，可进行简单的色彩调整，插入文字，然后利用PPT制作成电子图书，教师单击鼠标进行翻页，可自由控制时间。电子图书可以先展示图片，引导幼儿读懂画面后，再点击呈现文字，使操作更加方便。幼儿也可以进行操作，自主阅读。　　电子图书是图书的一种全新表现形式，可以使色彩更加鲜艳，易于保存，易于操作，是分享阅读的重大改变。幼儿观看电子图书不仅增加了视觉享受，而且在自己操作电子书的过程中，锻炼了手、眼、口结合的运用能力，有利于幼儿智力、思维的开发。　　3.各种素材结合　　PPT是一种可多素材结合的程序，它有多种表现形式。幼儿最喜欢的形式就是动画。动画效果突出，给幼儿以直接的美感，而且动画形象生动，可充分集中幼儿精力，使他们融入到情景中。PPT相对于专业的Flash来说操作简单，可随时暂停、播放，也可连续播放，是一种实用、有效的教学辅助工具。教师可将图片、动画、录音、背景音乐相结合，创造出强烈的视觉享受。还以《小鱼历险记》为例，根据故事情节，教师画出了详细的故事图片，用相机照下来，放到幻灯片中，插入自己录制的故事录音，使用连续播放，呈现出来的就是一个完整的故事动画，幼儿在观看的过程中听故事，被生动的画面所吸引，完全融入到故事中，达到了很好的教学效果。　　在PPT中，也可以加入各种视频，如MP4格式、DVD格式的视频，可随时点击播放，非常方便。在学习儿歌《小熊过桥》的过程中，可选择把小熊过桥的视频添加到PPT中，关闭声音，让幼儿观看画面，进行儿歌的复述、学习；在学习歌曲《小红帽》的过程中，利用图示表示歌曲的拍子，再与歌曲的节奏进行整合，形成完整、律动的音符，让幼儿根据音符的律动学习歌曲，不会觉得枯燥。在制作过程中，也可以选择“超级链接”，在PPT中直接链接需要的素材，非常方便。　　在每学期的家长会上，教师可将要表达的内容综合到PPT中，将文字与图示、照片、视频、音频等相结合，形成高质量的演示文稿。首先插入封面、标题，标题可用艺术字，使之更加美观；然后用文字介绍本班的基本情况和幼儿的现有水平，可用图示表示出幼儿不同程度的发展；在介绍幼儿生活的过程中，可插入幼儿照片，也就是相册，供家长欣赏；还可以插入幼儿平时活动拍摄的视频，给家长更加实际的感受；最后加入结束篇幅和结束语，还可以加入舒缓的背景音乐。这样，一件丰富的家长会演示文稿就制作好了。利用PPT召开的家长会，不仅绚丽多彩，而且使家长有良好的精神感受。　　三、使用PPT的优势　　1.信息表现形式强　　利用PPT可以方便、快捷地呈现各种多媒体信息，它不是单纯的Word文档、Excel表格、Flash动画，而是信息综合的一种良好表现形式。在幼儿教育教学中，不再是单一的文字、图片、表格、音乐、动画、视频，这些素材可以整合呈现，使得教育活动丰富多彩，有利于幼儿学习积极性的提高。　　2.信息呈现快捷方便　　演示者可自主操作PPT演示文稿，利用鼠标自由控制演示文稿的播放。在集体教育活动中，可根据教学节奏、步骤、现实情况点击播放演示文稿，做到与课堂实际的整合、同步，更好地为教育活动服务。　　3.信息易于保存　　一件PPT演示文稿中的素材，将完整地储存于其中，相当于一个存储器，保存起来非常方便，可随时拿出来用，是教师教育教学经验的积累和展示，也可以用来参考、回顾，制作出新的文件。而且信息可重复利用，幼儿园中每个年龄段的班级都会进行相同的教育内容，使用PPT可减少重复劳动。　　4.信息易于传递、传播　　PPT文件以电子文件的形式存在，因此复制起来非常容易，可利用移动硬盘、U盘、光盘、网络等形式进行复制，操作简单、方便。在我园的网络上，设有幼儿园资源库，教师可将自己制作的PPT放在资源库中，供大家参考、学习、使用，做到资源共享。　　5.信息易于加工　　PPT制作非常容易，在原有基础上进行修改和加工就更加方便。根据不断变化的教育形势和教育内容，可将已有PPT页面稍做修改，形成全新的画面，由于PPT中已有完整的模块、版式，因此修改PPT比制作一份全新的PPT要省时、省力，大大提高了工作效率。　　四、结束语　　PPT已经成为幼儿园教育教学的重要辅助工具，已经成为幼儿园教育中必不可少的一部分，已经成为幼儿园教育的必要手段。一节完整、精彩的集体教育活动离不开PPT，它可以为教育活动增添亮点，完善效果。 ;

7，幼儿园小班教研活动过程

x月x日xxx幼儿园小班教研组围绕着《小花园》的主题活动，开展了一次颇有成效的实践研讨活动。　　小一班的金虹老师选择了一个富有情趣的阅读素材《谁松的土》开展了一次集体教学活动。活动中，老师清晰、甜美的故事录音和精心制作的PPT、演示教具等得到了大家的肯定。活动后，执教老师即时反思了活动目标与环节在匹配上的适宜度，并结合自己在活动前和活动后的思考提出了自己的调整措施。在年级组长孙老师的组织下，大家展开了热烈的讨论，紧密围绕着目标制定的适宜、环节与目标的匹配两个点进行了互动式的研讨，并对每一个环节中如何更好地服务于目标提出了许多建设性的意见，即时完成了对活动方案的再设计。金虹老师当即接下再次开展实践研讨的任务，准备以再一次的实践来论证我们的教研成果。　　短短一个多小时的研讨，每一个成员都很有收获，使我们对开展主题活动中如何把握好集体教学活动的价值有了许多新的认识。

8，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

9，如何设计优秀的教学活动教研活动

蒋墅中心幼儿园教研活动优秀教案设计班级活动名称活动目标执教人活动时间 1、观察绘本图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。 2、知道运动益于身体健康、能初步了解不是凡事都能请别人代劳。 3、感受故事的诙谐、幽默。 1、《国王生病了》ppt，人手一本绘本 2 运动的音乐活动准备重点、难点知道运动有益于身体健康，能初步了解不是凡事都能请别人代劳。一、导入故事，吸引幼儿兴趣。 1、教师： “老师呀，和每一位小朋友都是好朋友，瞧，今天呀，还来了一位好朋友呢。 ” 2、教师出示绘本扉页： “瞧，他是谁呀？” 3、（小朋友回答：国王）教师： “咦，你怎么一看就看出来是国王呢？” （马上提问小朋友） 4、（小朋友回答：他带着皇冠）教师： “哦。原来呀，他带着国王的皇冠，瞧，这位国王带着皇冠坐在哪呀？” 5、（小朋友回答：轿子）教师： “什么是轿子啊，谁来说一说？” 6、（小朋友回答后教师可提示：因为轿子旁边有两个撑杆，有人抬着走的。那坐在轿子里的人还用自己吗？” ）二、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。 1、教师： “这个爱坐轿子的国王呀，每天都坐在轿子里，到这到那。这天呀，瞧，（教师出示绘本第 2 页）他怎么啦？” 2、（小朋友回答：生病了）教师： “唉，国王呀，躺在床上，喘着粗气，他生病了。你们生过病吗？（生过）那生病了怎么办呀？（教师拿起病历卡）是不是带着这个呀？（是）这是什么呀？（病历）。那病历卡有什么用呢？” 3、教师总结： “原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上。我们按照医生的话去做，病就会好了。医生呀真有办法。 ” 4、教师： “国王也去找医生嘞，看看国王的医生是怎么做的。 ” 使用教学方法情境教学法、谈话法、游戏法、观察法、实验法、体验法活动过程活动过程 5、（教师讲述绘本第 3 页）教师： “医生写了一张运动计划表给国王，医生写了什么给国王？大家一起说。（教师出示准备好的运动计划表） ” 6、教师： “艾，医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊，而是给国王写了一张运动计划表，要让他怎么样，多多运动（教师做运动的姿势）。 ” 7、（教师指着运动计划表）说： “瞧，这就是运动计划表，如果你是医生，你想给国王做哪些运动呢？” （请个别幼儿回答，引导幼儿回答让身体动起来的运动。） 8、教师： “医生给国王制订了很多项目，会和小朋友说的一样吗？我们接着往下看。 ” 9、（教师讲述绘本中的星期一、星期二）教师坐着讲述故事，提问时站起身走到运动计划表处，出示爬山和骑马两项运动边提问： “星期一和星期二，医生让国王参加了怎样的运动啊？” 10、请一个小朋友回答，说： “你来放，把我们的运动计划表给做完。你来找找爬山在哪里，应该放在哪里呢。 ” （教师鼓励幼儿） 11、教师： “哦，爬山是星期一的事情。 12、教师提问： “那星期二呢？” （请幼儿完成运动计划表） “你从哪儿看出来是骑马啊？” “哦，有三匹马，一看就看出来在骑马，非常棒。 ” 13、（教师讲述绘本星期三~星期六）教师坐着讲述故事，提问时站起身走到运动计划表处，出示其余的运动，并提问： “后来，他们又做了怎么样的运动呢？” 14、引导幼儿： “你要边放边说哦。 ” （如果幼儿回答不出来，可以再让幼儿看一次绘本。）引导幼儿把把相对应的图文放上去。 ①（ “你怎么知道我画的是棒球，说一说。 ” ） ②（教师边做动作边说“什么样的跑步？” ） ③（ “好，星期三在干吗呀？游泳”教师边说边做动作。） ④（ “星期六，怎么样啊？做体操”教师边说边做动作。） ⑤教师拿起休息的图文，说： “现在还剩下什么了，休息，星期天呀国王选择了休息。 ” 15、教师： “这是国王的医生给他制订的运动计划表，那我们一起来做做运动吧。 ” （立正，请幼儿和教师边说边做运动。） 16、教师： “哎哟，国王按照医生的话去做，你们说他的病好了吗？” （好了） 17、 “接着往下看”教师出示绘本 10 页，问“好了吗？你从哪里看出来的？” （全染上病了。谁染上病了？） “听听看哦，教师讲述。 ” “这是为什么呢？（教师出示绘本）这个秘密啊，就藏在这本图画书里，书本的名字啊就叫《国王生病了》，等一下请小朋友一页一页仔细的看，看看国王他每天是怎么运动的，他做了哪些事情，为什么他的病没有好呢？仔细看哦，看好以后还可以和老师小朋友讲一讲哦。 ” （把后面部分用回形针夹起来。）三、幼儿欣赏图书，教师巡回指导。 1、欣赏（2 分钟） 2、教师： “你们发现了吗？” 3、请个别幼儿回答， “你发现了什么？”引导幼儿观看图片说一说自己的发现。 4、教师： “那我们一起告诉国王，国王病没有好的原因，刚刚国王问我，我想让我们的小朋友来告诉你，我们一起按照顺序来告诉国王吧。 ” 5、教师： “那国王的医生会怎么说呢。 ” （教师讲述绘本第 11 页） “我们小朋友和国王的医生呀说的一样，你们都是了不起的小医生。那国王后来有没有照着医生的话去做呢？让我们一起来听一听《国王生病了》这个故事吧。 ” 四、教师完整讲述故事，结束活动。 1、教师完整讲述故事。 2、教师： “哎呀，我们坐了这么久是有点累了吧，那我一起听着音乐去放松一下吧。 ” 活动反思《国王生病了》这是一本非常有趣的绘本，在生活中我们可以发现，现在的孩子在家娇生惯养，任何事情都是家长包办代替，在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的。在本次活动中，我相信小朋友的兴趣很浓厚，在观看 ppt 的时候都是很认真很仔细，但通过听课老师的一些反馈意见，我确实发现，在活动中，我讲的太多了，而没有给小朋友时间仔细的去思考，小朋友的主体性没有发挥出来。在活动中，教师出示每一天的活动时可以让幼儿去观察，今天做了什么运动，可以让幼儿在观察的过程中，发现左上角的一本小日历，从而在无形中可以对星期获得认识。在幼儿自主发现每一天的活动后，可以让幼儿来把运动计划表完成，先出示星期一和星期二的运动项目，让幼儿补充完整之后在出示其他的运动项目，这样也防止幼儿在活动中注意力的分散。在活动的最后，可以再次发挥绘本的作用，让幼儿和教师一起阅读，一起翻阅，这样的效果远比教师自己的讲述来的有效。在看完故事以后也要回到目标，把目标上“知道运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。 ”

10，如何做好幼儿园安全教育 PPT课件

所以，幼儿园与小学教育衔接的重要性不可忽视。笔者根据多年的幼儿园教学经验，就幼儿园教师如何做好幼小衔接工作谈一下自己的看法，希望以此有所贡献。〔关键词〕幼儿园教师幼小衔接工作《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。幼儿园和小学衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。笔者认为要做好幼小衔接工作，就要从以下几方面开展工作。 1 给予充分的衔接时间从上大班第一个学期开始，到进入小学的整个一年时间，都要作为幼小衔接的工作时间。只有幼小衔接时间足够充分，才能做好幼小衔接教育阶段中各个环节的衔接。在此期间，幼儿园教师可以带幼儿去参观小学，这些做法是非常必要的。使幼儿在生理、心理各方面适应即将进入的小学教育环境，不但教育效果好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生期待和憧憬。如果幼小衔接时间过短，比如一些幼儿园在幼儿将要进入小学的前半年才做衔接工作，带幼儿去参观小学，这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了幼儿的可接受性，致使幼儿在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。 2 注重教育内容的衔接幼儿园教师要重视幼儿对社会适应能力的教育，不但要对大班幼儿的知识技能等进行强化训练，更要对幼儿发展同样至关重要的体育、德育、美育、等方面进行训练，特别要重视幼儿社会适应能力的衔接。在智育中，重视知识，特别是数学、语文知识的衔接，更要重视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。幼儿园教师可以将小学的学生行为准则解释给幼儿听，为入小学做好准备，比如：对老师要尊重、讲礼貌，对同学要团结互助。上课专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样刻苦学习，更要对幼儿进行应有的教具演示、图案色彩、生动的游戏等教学。同时，幼儿教师在教学上要严格要求自己，所教知识和技能要规范，使幼儿养成正确的习惯，如书写汉字的笔顺一定要正确，否则儿童进入小学就要面临纠正错误的问题，那就阻碍了儿童应有的发展。要做好幼小衔接工作，幼儿园教师还要和家长进行多沟通，比如在开幼儿家长会的时候，要引导家长不但要重视幼儿知识的积累，更要重视孩子兴趣开发和能力的培养。而不要给幼儿灌输过多的知识，否则就是拔苗助长，影响孩子健康成长，孩子本该有的纯真没有，反而过早的背负上沉重的不该属于这个年龄背负的负担。比如有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握，每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，但从来不让幼儿玩玩具，也不让幼儿参与劳动实践。这种情况会导致幼儿在刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是上课不专心，做作业不认真，形成了不良的学习态度和习惯，随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现 “厌学” 等问题。因此，幼儿园教师要引导家长更新教育理念，不但要关心自己的孩子是否聪明，更要重视社会实践方面的培养，使孩子健康快乐的成长。 4 培养孩子的自理能力刚入园的幼儿个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事依赖父母、老师过渡到事事独立完成，幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到影响，由于从幼儿教育到小学教育的协调工作被忽视，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。所以，作为幼儿园教师就要有意识的培养幼儿独立的自理能力。现在的幼儿大多是独生子女，我在教学中经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误，进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。而孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到很多困难。如穿衣服、系鞋带、入厕等，会及时得到老师的帮助，但是进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。所以，在幼儿园期间，教师就要培养学生独立的自理能力，比如像系鞋带、准备学习用品等问题一定要试着让孩子自己来准备，只有形成一种良好的自理生活习惯，才能使幼儿在进入一年级之后能够更快的适应小学的学习生活，才能形成健康良好的行为习惯。综上所述，幼小衔接不应该是幼儿园的范围，更不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，所以，作为幼儿园教师，我们不但要教授幼儿知识，更要从各个方面来培养幼儿的综合能力，幼小衔接要衔接知识，更要衔接能力，授之以鱼，更要授之以渔。这样幼小衔接班，也就是我们所谓的学前班，才能使幼儿既掌握了知识，更锻炼了自理和适应社会的能力，才能养成良好的行为习惯，这样的幼小衔接才是我们真正想要的。 2 杨燕.我国幼儿教育发展的问题与对策[j].天津市经理学院学报， 2007(4) 3 谢广田.幼小衔接：突变·减坡[j].幼儿教育， 2003(2)

要形象表演、多次强化。1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。 2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。 5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。 8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩...要形象表演、多次强化。1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。 2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。 5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。 8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。 14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。

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