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1，小学语文教案的格式是怎样的

一·课题二。教学目标（认知，能力，情感目标的培养方面）三·教学重难点四·课前准备五·教学过程 （一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细） 网上很多教案的教学过程都很详细的，上面就很多各式各样的教 学过程分类）六·作业布置七。板书设计

小学语文教案的格式是怎样的

2，教案的标准格式范文

教案的标准格式是：1、课题（说明本课名称）2、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）3、课型（说明属于新授课，还是复习课）4、课时（说明属于第几课时）5、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）6、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）7、教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维8、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）9、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）10、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）11、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）12、教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）相关内容：尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：1、取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。2、能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。3、逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。4、不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。5、教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。

教案的标准格式范文

3，小学教案怎么写

教学目的 1、…… 2、…… 3、…… 4、…… 教学重点与难点 1、重点…… 2、难点…… 教学过程 （一） 情境创设，倒入新课 …… （二）合作探究 …… （三）应用迁移（或拓展等） …… 课堂小结…… 作业…… 板书……（可写可不写） 你直接往里面套内容就行了

小学教案怎么写

4，小学一年级语文门牙掉了教案范本

　　《门牙掉了》写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《门牙掉了》教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《门牙掉了》教案范本一 　　教学目标： 　　1、学6个字，认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。 　　2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。 　　3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。 　　教学重点： 　　1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。 　　2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。 　　教学难点： 　　理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。 　　教学准备： 　　ppt、田字格黑板 　　教学过程： 　　一、情景引入，揭示课题。 　　孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。 　　二、识字。 　　1、复习生字 　　孩子们，这些字朋友你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习) 　　(出示课件) 　　门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么 　　张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答) 　　2、拓展老和师的 组词 　　“老”联系生活组词， 　　①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……) 　　②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……) 　　小结：通过同学们的 总结 表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。 　　“师“联系生活组词， 　　③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(教师、厨师、设计师、工程师……) 　　小结：什么什么师，在某方面有特长的人。 　　3、学习祝贺的书写 　　孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的? 　　①出示：“礻”“贝”学习两个偏旁 　　②你们有什么好 方法 能把这两个生字宝宝记住吗? 　　(祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝) 　　③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢? 　　(祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。 　　贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长) 　　4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。 　　5、生书写，师巡视。适时指导。 　　6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。 　　三、自主读书，整体感知。 　　送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。 　　四、细读感悟，体会感情。 　　1、开始元元的心情怎么样呢?最后又怎么样了呢? 　　气得哭了甜甜地笑了 　　2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的 故事 。谁来 说说 为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文) 　　3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了? 　　(同学们取笑她像个老太婆) 　　4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担心牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难过自己像个老太婆、伤心、紧张) 　　5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。(指名1-2人) 　　评价语：我听出来了元元的担心、难过。 　　6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个) 　　这个怎么有趣(2-3人) 　　刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。 　　老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读? 　　出示：哇!大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。(1-2人) 　　7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示) 　　①自读、指名读 　　②你知道什么小知识(人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了) 　　情感 教育 ：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦!”(齐读) 　　师：咱们班都谁换牙了?这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。 　　8、换牙了就是长大了，你们高兴吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了!” 　　9、学习用祝贺说话 　　(1)孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀?祝贺他们什么呀? 　　师随机出示(谁)祝贺(谁)(什么方面)。 　　想一想生活中值得我们高兴的事? 　　(2)创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。 　　师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。 　　(3)出示图片 　　成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 　　(图片4张) 　　小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢?孩子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福， 　　10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。 　　 小学一年级语文《门牙掉了》教案范本二 　　教学要求： 　　1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。 　　2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。 　　3.有感情的朗读课文。 　　教学重点： 　　1.识字。 　　2.有感情的朗读课文。 　　教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。 　　教学准备：生字卡片、视频仪 　　教学过程： 　　(一)情境导入，激起兴趣： 　　找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……)。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]， 　　(二)学习生字，感悟课文： 　　1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。 　　2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词： 　　yuán　 lǎo shī　 wèi　　 zhù hé 　　元元　 老 师　　 为什么　 祝 贺 　　diào　 xiànɡ　 kū　　 qiǎnɡ　 wā　　 zhānɡ　 yuán 　　掉了　 像　　 哭了　 抢着　 哇　 一张　　 原来 　　huàn　　 tián 　　换 牙　　 甜甜 　　3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?(拼读生字) 　　(两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正。) 　　4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。 　　5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。 　　6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……) 　　7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢? 　　8.边读边想： 　　请你把课文中带有“笑”的 句子 划下来。 　　9.读读这三次“笑” 　　(1)　 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。 　　(2)　 哇!大家全笑了。 　　(3)　 元元和我都甜甜地笑了。 　　10.学习“元”： 　　“元”字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记：“二”和“儿”记) 　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。 　　出示田字格，指导书写“元”。 　　(1)　 学生观察：这个字在写时应该注意什么? 　　(2)　 按着笔顺描一个，写一个。 　　(3)　 老师巡视，个别指导。 　　(4)　 利用视频仪，演示学生书写情况。 　　(5)　 让学生再写一个。 　　11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?[板书：取笑：像个老太婆] 　　12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过) 　　13.请你把很生气、很难过的语气读出来。 　　14.指名读(第一自然段)。 　　15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗? 　　请你读课文。一会儿说一说。 　　16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思) 　　17.那就请你读出不好意思的语气来。 　　18.指名读。 　　19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。 　　20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗? 　　21.指名回答。 　　22.读读老师的话。 　　23.说说“祝贺”的意思。 　　(1)　 你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话) 　　(2)　 这两个字你是怎样记住的? 　　学生说的同时认识“示部”和“贝字底” 　　(3)　 指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。 　　24.再读一下老师的话。 　　25.老师讲解： 　　人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。 　　26.齐读全文。有感情地朗读。 　　(三)小结课文，拓展延伸： 　　1.学了这篇课文，你知道了什么? 　　2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢? 　　(四)　 老师总结，感情升华： 　　学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。 　　六、板书设计： 　　门牙掉了 　　笑 　　元元————哭 　　甜甜地笑　 换牙——长大 ：老师 　　笑 　　我————回答 　　 小学一年级语文《门牙掉了》教案范本三 　　教学目标： 　　1、学会生字。 　　2、能在田字格中正确书写。 　　3、培养学生识字兴趣。 　　教学重点： 　　正确记忆生字，掌握笔顺笔画。 　　教学难点：书写 　　教具学具：生字卡片 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、朗读课文 　　2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。 　　二、学习生字，指导书写。 　　1、学生自学 　　2、要求 　　(1)拼读组词 　　(2)记忆字形 　　(3)看笔顺跟随，掌握笔顺。 　　(4)书写，夸一夸同桌。 　　3、汇报、交流。 　　4、教师指导书写。 　　三、完善自学 　　四、小结 　　这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。 　　五、作业 　　抄写生字各一行。 相关 文章 ： 1. 小学一年级语文《下雨啦》教案范本 2. 小学一年级语文《学写字》教案范本 3. 小学一年级语文《脚印》精选教案范文 4. 小学一年级语文《豆儿圆》优质教案范本 5. 小学一年级语文《寄冰》教案范本

5，一年级语文教学教案怎么写

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6，小学一年级语文雨点教案范本

　　《雨点》描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《雨点》教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《雨点》教案范本一 　　一、教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 　　二、教学重难点： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、学会生字，并会正确、美观地书写。 　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 　　三、教具准备： 　　生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 　　四、教学过程： 　　(一)猜谜导入，激发兴趣 　　1、 你们喜欢猜 谜语 吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。 　　千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 　　2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗? 　　3、 板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。 　　(二)初读课文，整体感知 　　1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 　　2、 检查自学效果。 　　(1) 生字卡片(小小火车谁来开) 　　(2) 词卡(小小老师在哪里) 　　3、 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) 　　(三)精读课文，观察图画 　　1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 　　2、 交流： 　　★ 池塘 　　(1) 贴图，看，这就是池塘。 　　(2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) 　　(3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? 　　(4) 是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗? 　　(5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 　　★ 小溪 　　(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? 　　(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步) 　　(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? 　　(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢? 　　(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊! 　　(6)指导朗读。 　　★ 江河 　　(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? 　　(2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) 　　(3)奔跑与散步有什么不同吗? 　　(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 　　★ 海洋 　　(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?(板书：跳跃) 　　(2)你能做一下跳跃的动作吗? 　　(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢? 　　(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗? 　　小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。 　　(自由读-----指名读-----齐读-------加动作读) 　　(四)课后拓展 　　1、 教师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? 　　(出示小黑板) 　　雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________ 　　雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________ 　　雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________ 　　雨点落在______，在__________________________ 　　2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) 　　(出示小黑板) 　　雨点落在果园里，点红了____________________ 　　雨点落在树梢上，染绿了____________________ 　　雨点落在田野里，滋润了____________________ 　　雨点落进池塘里，唤醒了____________________ 　　雨点落进______，__________________________ 　　3、你们喜欢小雨点吗?小雨点也很喜欢你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐《小小雨点》 　　 小学一年级语文《雨点》教案范本二 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。 　　3、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。 　　4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 　　教学重点： 　　1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 　　2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 　　教学难点： 　　认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 　　教学准备： 　　挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　昨天，老师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 　　板书：雨点 　　今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。 　　1、默写生字：落 觉散 步 跑 　　请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。 　　2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳跃 　　个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。 　　二、初步把握课文 　　1、小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天 要带我们去哪里玩? 　　2、原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢? 　　下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。 　　3、板书 　　开始→( )→( )→( )→(海洋)→结束 　　4、请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完美的旅游线路。 　　5、设计好的线路图 　　开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束 　　三、细读品味课文 　　1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 　　第一站：池塘 　　(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很平静) 　　(2)下雨点在池塘里干什么的呢? 　　小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? 　　(3)指名读，并加上小朋友的动作，老师范读，全班齐读。 　　第二站：小溪 　　(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流动的，很清闲) 　　(2)小雨点在小溪里干什么了呢? 　　什么叫“散步”呢?你散过步吗?和谁一起散步的?心情怎样? 　　看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由自在地散步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的散步)。 　　(3)指名读，男女生比赛读，老师范读，齐读。 　　第三站：江河 　　(1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) 　　(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑) 　　小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? 　　(3)你来读读雨点奔跑的 句子 ，指名读，小组读。 　　第四站：海洋 　　(1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? 　　(2)雨点在海洋里干什么? 　　什么是跳跃?看书上的图，小雨点是怎样跳跃的?你来学学小雨点跳跃一下。 　　小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的开心来。 　　(3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。 　　2、教师 总结 雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 　　四、有感情地品读、背诵课文 　　1、根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。 　　2、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢? 　　自由练读，加上动作。 　　指名读，范读，齐读。 　　3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 　　自由背诵，指名背全文。 　　4、休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。 　　五、学写生字 　　1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢! 　　出示：海 洋 跃 　　2、逐字指导 　　(1)你怎么记住这个字的? 　　(2)观察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? 　　(3)范写，学生描红，临写。 　　六、完成学案上的达标检测。 　　板书设计： 　　雨点 　　开始→(池塘)→(小溪)→ 　　(江河)→(海洋)→结束 　　↓ ↓ ↓ ↓ 　　(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃) 　　由(静)及(动) 　　由(小)及(大) 　　 小学一年级语文《雨点》教案范本三 　　一、教学目标 　　1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。 　　2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。 　　3、让学生在读课文的同时积累语言。 　　二、教学重点： 　　学生能有感情地朗读课文。 　　三、教学难点： 　　让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。 　　四、教具准备： 　　图片、生字卡片、多媒体课件。 　　五、教学流程： 　　(一)情境导入 　　1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么? 　　2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。 　　(二)合作探究 　　1、整体感知 　　师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况) 　　师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方? 　　(师板书：池塘、小溪、江河、海洋) 　　2、互动1 　　学习第一句 　　师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗? 　　生：想。 　　师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面) 　　师：池塘里的水怎么样啊? 　　(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的) 　　师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。 　　师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容) 　　师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价) 　　师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读) 　　3、互动2 　　学习第二句话 　　师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步) 　　师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢? 　　(学生模仿散步的动作) 　　师：谁能把这个词读好呢? 　　(重点读好“散步”。指名读第二句，评议、再读) 　　4、互动3 　　学习第三句话 　　师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 　　(多媒体课件显示：江河画面) 　　师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”) 　　师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句) 　　5、互动4 　　学习第四句 　　师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。 　　师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢? 　　生：大。 　　师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读) 　　师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 　　师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。 　　师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。 　　师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文) 　　 音乐欣赏 ：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》) 　　(三)延伸拓展 　　1、链接生活 　　师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看—— 　　它飘在果林，点红了——桃花。 　　它洒在树梢，染绿了——柳芽。 　　它落在田野，滋润了——庄稼。 　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。 　　师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话) 　　师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 　　六、教学结束： 　　布置学生回去预习下节课所要学的内容。 相关 文章 ： 1. 小学一年级语文《下雨啦》教案范本 2. 一年级雨点儿语文教案 3. 小学一年级语文《糖果雨》优质教案 4. 小学一年级语文《七彩桥》教案范文 5. 小学一年级语文《珍贵的纪念》优选教案范本

7，小学一年级体育教案本措施与要求怎么写

写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
我晕，你还不会写那个，你借个教案看一下，不就会了，来个照猫画虎。

8，怎么写小学一年级语文学期汇报课教案

怎么写小学一年级语文学期汇报课教案1．钻研大纲、教材,确定教学目的　　在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.　　课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.　　2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点　　在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

9，小学一年级语文上册教案怎么写教学方法

一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
讲授法，练习法，诵读法

10，教案认识四线格怎么写

教学目的：1．认识四线格，知道它的名称以及各部分所在位置。2．帮助学生培养细心观察的习惯。课前准备：1．准备大的四线格范例图。2．小学生拼音簿。教学过程：一、教师向学生展示一拼音簿，告诉幼儿这簿子的名称，翻开簿子，让学生观察并总结拼音簿的特点。1．告诉学生这个簿子叫拼音簿。2．让学生知道拼音簿是有四条线组成的格子。二、教师出示“四线格”图，让学生认识四线格及各部分的名称。1．认识各部分名称及所在位置。（指四线格的中格）这个四线格共有三层，最中间的这个房间叫：中格。2．让学生依次认识上格与下格。三、学习按例摆图形。1．教师出示图案卡片，引导学生说出卡片摆在四线格的什么位置。2．教师让学生按范例摆图形的要求，要求学生放的位置要和老师上面的范图一样。3．幼儿摆放图形，教师和幼儿共同评价。
活动目标：　　1．认识四线格，知道它的名称，各部分所在的位置。　　2． 培养细心观察的良好习惯。　　活动准备：　　1．准备大的四线格房子图，范例图，四线格及图案若干。　　2．小学生一年级拼音簿。　　活动过程：　　一、教师出示小学生一年级拼音簿，告诉幼儿这簿子的名称，翻开簿子，让幼儿观察拼音簿的特点，并让幼儿说一说。　　1．这个簿子叫拼音簿。　　2．拼音簿有四条线组成的格子。　　二、教师出示“四线格”房子图，告诉幼儿这座房叫四线格房，让幼儿认识四线格及各部分的名称。　　1．认识各部分名称及所在位置。（指四线格的中格）这个四线格楼房共有三层，最中间的这个房间叫：中格。　　2．依次认识上格，与下格。　　三、学习按例摆图形。　　1．教师出示图案卡片，引导幼儿说出卡片摆在四线格房的什么位置。　　2．教师让幼儿按范例摆图形的要求，要求幼儿放的位置要和老师上面的范图一样。　　3．幼儿摆放图形，教师和幼儿共同评价。　　四、画标记。　　请幼儿听指令，在四线格的上格画一朵花，在中下格里画出花茎与叶。　　五、游戏《看谁抢得快》。　　1．三个朋友站在四线格的三个格子里，教师喊“一、二、三”，小朋友就要很快地交换位置，如果还在原来的格子里不动或找不到格子，都算犯规，要重新换人。　　2．幼儿游戏时，教师提问“你站在什么地方？”以巩固对四线格的认识。

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