本文目录一览

1，小老鼠背着5个土豆往家里跑但是口袋破了一个大洞回到家后

5个，因为小老鼠的土豆三背回家的，与口袋破了没有任何联系！
你好！是属于启蒙的.....。而只是一道简单的幼儿加减法...，也就是说根本没有准确的答案..以此类推....。算着道题的正解是要知道掉了几个土豆.LZ不要被迷惑.。掉一个剩4个吊2个剩3个，这根本不是道脑筋急转弯--..仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

小老鼠背着5个土豆往家里跑但是口袋破了一个大洞回到家后

2，幼儿数学启蒙方法二十以内加减法有哪些

幼儿数学启蒙方法二十以内加减法有如下：右手握拳表示0，依次伸出食指数1，中指数2，无名指数3，小指就数4，收回四个指头，然后伸出大拇指就数5，再依次伸出食指数6，中指数7，无名指数8，小指就数9，10的话，左手伸出1，右手握成拳头表示0，就是10了。加减运算，加法就是顺着数，减法就是倒着数。举例：2+3。右手伸出食指和中指，表示2，加2就是，从伸出无名指开始数1，伸出小指数2，收回四指，伸出大拇指数5，答案就是5。满10的要进位，即要伸出左手食指表示进十。20以内加法口诀1+1=2。1+2=3、2+2=4。1+3=4、2+3=5、3+3=6。1+4=5、2+4=6、3+4=7、4+4=8。1+5=6、2+5=7、3+5=8、4+5=9、5+5=10。

幼儿数学启蒙方法二十以内加减法有哪些

3，四岁孩子数学加法怎么启蒙

用空格的方式交给他简单的加减法，用实物具体化，如苹果等
可以拿孩子感兴趣的东西，如吃的，动物，玩具等，按个数分堆，之后进行加减法，让其自己数个数。
启蒙的前提是他要会数字1到10他喜欢吃什么就用什么，如果是糖那我举个例子， 这有2个糖加上这的1个糖一共是几个糖呢？知道我就给你加一分最后总共有多少分我给你多少个糖

四岁孩子数学加法怎么启蒙

4，幼儿园启蒙数学加减法怎么教

幼儿园启蒙数学加减法可以通过让孩子操作实物进行学习。如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。加法，实际上就是∶将两个集合和在一起，变成一个集合。减法:将一个集合分开，分成两个。孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。比如:6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果(或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。也就是说:从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。基础方法：学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。

5，10以内的加法应该告诉孩子什么

1+1=2 1+2=3 1+ 3=4 1+ 4=5 1+ 5=6 1+ 6=7 1+ 7=8 1+ 8=9 1+ 9=10几+1=1 几+2=2 这里的几是0，任何数与0相加，都等于这个数。
多湖辉之类的游戏书是挺好的，概念比较清晰，计算的难度也不大，可以循序渐进做上去。
我们家的10以内也不太会，我还真对楼主说的数学概念不懂，就是有时遇到生活中需要计算的，就只会直接问罗宝：几加几等于几？看来继续关注这个帖子，也要给孩子多一些概念，这样方便孩子理解各种情况的计算。
单数，双数
1+1开始

6，幼儿园启蒙数学加减法怎么教

付费内容限时免费查看 回答 20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点自己教女儿学习“20以内的加法”的心得。第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：1、 能熟练地从“1”开始往下数。2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时候就是往前数。第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？例如：15，个位是5，十位是1。第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，倒数2个手指就是13，那么15-2=13。2、个、十位相加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了

7，有什么好方法教五岁宝宝数学的加减法

三岁的孩子就就应该启蒙教育了，加减法从三岁开始教育完全可行的。教育孩子加减法就是培养孩子的智力过程，从最简单的筷子说起，一加一就是一双，循序渐进就可以有小到大，由少到多。
　　先培养孩子的兴趣，再教1+1这一类的，逐渐增加难度，不要太多，不然会使孩子讨厌数学。可以这么说，平时的时候，自己多注意
不用这么早故意去学加减法 的 简单的数数就好 知道越来越多 从1到8 从10到20 是递增的过程 从20到10是递减的过程 让孩子知道这些 就可以了日后学习算加减法更快捷
看动画片
不入门指的是不想学还是学不好？？ 用他喜欢吃的东西来勾起学习的兴趣·比如你看·这里有1个苹果·如果下次妈妈给你买5个·一共有几个。。。这样去教他·别让他死学而进入烦躁期。。 奖罚制度也可以考虑。。

8，幼儿欢乐计算加减法练习下效果怎么样

内容提要 ,您想开发宝宝智慧的宝藏吗？这是一套专为幼儿打造的精美的智力启蒙丛书。主要是引导孩子通过生动可爱的数字简笔画，系统练习1至100以内的加减法。充满童真童趣，寓教于乐，只要妈妈能够有效的使用，您的宝宝定能早日开启智慧的大门。 ,本套练习册共6本，系统练习了数字1至100以内的加减法。同时辅以生动可爱的数字简笔画，让孩子在学习的同时也能轻松锻炼到绘画能力和联想能力。希望您的孩子在使用本套练习册之后，才智能得到进一步的提高。 ,目录 ,20以内进位加法表 ,20以内退位减法表 ,20以内的加减法 加数是1和减数是1的练习 ,加数是1和减数是1的练习 ,加数是2和减数是2的练习 ,加数是2和减数是2的练习 ,加数是3和减数是3的练习 ,加数是3和减数是3的练习 ,加数是4和减数是4的练习 ,加数是4和减数是4的练习 ,加数是5和减数是5的练习 ,加数是5和减数是5的练习 ,加数是6和减数是6的练习 ,加数是6和减数是6的练习 ,加数是7和减数是7的练习 ,加数是7和减数是7的练习 ,……

9，孩子总是学不好加减法怎么办啊已经六岁了听说150蒙氏还不错

我仔细的阅读了你提出的问题，我的建议如下：首先，孩子才6岁，如果盲目的占用他的周末休息时间，出去补课，可能会适得其反。因此，作为家长，你应该做的是和孩子的班主任和数学老师多沟通。加减法并不难，孩子没有掌握，可能是由于他上课没有认真，或者听课效率不高等原因导致的，因此，必须找到其根源所在，回家后，家长多督促孩子；在学校，老师多关心孩子，家长多和老师联系，询问孩子最近的学习情况，就孩子的问题交换意见。让孩子养成良好的学习习惯，对他终生受益。以上是我的建议，仅供参考。愿我的回答能够帮助到你，让你满意。
要想孩子以后学习数学不吃力，现在就必须得打好基础，加减法就是数学学习的基础了，150蒙氏线上课程试试，配合教具，实操性 可以，以后算数根本不会去掰指头了。
让孩子扳手指计算，家长有耐心一点。对孩子要用鼓励式教育，肯定孩子的每一点进步。
数学能力本来也是最后才建立的，不能急，先从简单的开始训练，要反复巩固，并且不能生硬传授，否则孩子会反感。不要寄托与培训机构，家庭教育也很重要，把数学知识贯穿与生活娱乐中，潜移默化的学习才会根深蒂固，对于六岁之前的孩子，数的计算仅限于加法和减法，3到4岁5以内加减，4,5岁10以内，如果你启蒙的好，5,6岁才能掌握20到25以内的，所以10以内的启蒙尤为重要，刚开始学的时候，一定要利用上实物，让他们在操作中理解加减！切记，不要过早的丢开实物，会让孩子理解起来十分困难，也不能达到好的效果！数学能力本来也是最后才建立的，不能急，先从简单的开始训练，要反复巩固，并且不能生硬传授，否则孩子会反感。不要寄托与培训机构，家庭教育也很重要，把数学知识贯穿与生活娱乐中，潜移默化的学习才会根深蒂固，对于六岁之前的孩子，数的计算仅限于加法和减法，3到4岁5以内加减，4,5岁10以内，如果你启蒙的好，5,6岁才能掌握20到25以内的，所以10以内的启蒙尤为重要，刚开始学的时候，一定要利用上实物，让他们在操作中理解加减！切记，不要过早的丢开实物，会让孩子理解起来十分困难，也不能达到好的效果！
者听课效率不高等原因导致的，因此，必须找到其根源所在，回家后，家长多督促孩子；在学校，老师再看看别人怎么说的。

10，幼儿数学加减法怎么教

对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用 “实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。

文章TAG：幼儿加减法启蒙幼儿  加减  加减法  
下一篇