幼儿园数学题20以内加减法打印,20以内的加减法不进位不退位的出20道题目不重复
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-04-15 18:40:49
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1,20以内的加减法不进位不退位的出20道题目不重复
就数手指可以了,不够的再加上脚趾。呵呵.....最原始的办法,zhao20个木棍算 了
2,请问有什么好的方法可以让幼儿容易学会20以内的加减法
1.用钱让他去买东西。2.假扮开商店。3.用扑克牌。4.从10以内开始。5.下个游戏软件叫做《喜羊羊与灰太狼大战数学题》。百度一下,自己下吧!游戏孩子最喜欢啊!金币达到100个买个玩具或糖啊!我就是这么搞的!加法倒是有!可是减法的话1有点难!加法如15+4=把大数放心里,手拿5个出来!往上数就ok!减法就往下数还只是读幼儿园的孩子,单纯在黑板上几加几,几减几对孩子是帮助不大的,最好用实物来提起他的兴趣和记忆。比如,昨天爸爸买了十个糖果回来,今天妈妈又买了六个,一共是多少个?你下午吃了三个,还剩下多少个?
3,就是数学20以内的加减法当游戏玩
这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏,来提高一下孩子学习数学的兴趣。因为经过调查研究,通过儿童数学加减游戏来学习数学,会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。 例如游戏:破密码?闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口?首先?看到了这样一组题。 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长:能不能用已经学过的知识来进行推算呢? 2、孩子进行推算?并说一说推算的方法。 (二) 做题包?找规律 1、出示题包 16―8=8 14―5=9 15―7=8 16―7=9 13―5=8 17―8=9 12―4=8 18―9=9 (1) 学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。 这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升,而且让孩子获得了游戏的乐趣。 数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导,是推动数学学习的一种精神力量。学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役,并导致数学学习成绩下降。据有关调查分析,一个孩子之所以成为数学“差生”,其主要原因之一,就在于他们缺乏学习数学的兴趣,认为数学枯燥乏味,甚至厌恶数学。要使孩子学好数学,对数学学习感兴趣,就首先要保证数学教学有趣味,要能吸引孩子。设计意图: 5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数\"合起来\"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标: 1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。 2、 使幼儿初步体会用\"数的组成\"来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。 活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法 活动难点:理解加法的意义。 活动准备: 1、课件 2.记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程: 一、情景导入: 1、认识10以内的数字 2、听音乐跟老师做律动。 3、快速抢答,复习旧知: 小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几? 小朋友把分与合的知识掌握得... 设计意图: 5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题,这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数\"合起来\"要用加法计算。在此基础上,通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算,初步学会用加法解决生活里简单的实际问题,并在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标: 1、 初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。 2、 使幼儿初步体会用\"数的组成\"来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。 活动重点:教幼儿学会计算5以内的加法 活动难点:理解加法的意义。 活动准备: 1、课件 2.记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法:讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程: 一、情景导入: 1、认识10以内的数字 2、听音乐跟老师做律动。 3、快速抢答,复习旧知: 小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出方框里应该填几? 小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀! 二、认识加法,理解含义 1、师:小朋友们,我们在幼儿园里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢! 他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花) 教师板书:3 师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了) 教师板书:2 师:谁能将这件事连起来完整地说一说? 根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?) 2、引出课题: 师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算,(板书课题:加法)领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:\"+\",它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。 师:你能说一说加号表示什么意思吗? 加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。 ② 3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5 你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法,幼儿说不上的话,教师和幼儿一起算) a我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。 b还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。 c还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5) 你会读这个算式吗?(幼儿试读) 师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。 三、实际应用、强化新知 师:现在,老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看,你们想不想参加? 生:想! 师:那我们就出发吧!(电脑课件展示:美丽的天鹅湖) 蓝天碧水,这里的景色多美呀。瞧,湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化,然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示:美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅,慢慢地下落(图2),加入到天鹅的行列。) 生:湖里面原来有4只天鹅,又飞来1只天鹅。 师:你真爱动脑。请大家想一想,怎样才能求出一共有几只天鹅呢? 师:看到大(2)班小朋友这么聪明,小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。 课件2:小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思? 师:点拨总结小朋友们的回答 四、幼儿动手操作活动 小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强,看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋,将老师给出的四个数字1、2、3、4,用卡片排出几道加法算式,并将结果记录在练习纸上。 五、游戏:帮树叶宝宝找树妈妈 花果山上的树叶怎么飘到这里来了,原来树叶宝宝和树妈妈走散了,叶宝宝一定很害怕,小朋友想想办法,帮帮叶宝宝,好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码,就是加法算式,小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。 幼儿操作,将树叶挂在相应号数的树上。 六、游戏:开火车 是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
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