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1，小学三年级语文下册第11课我为什么会把杨桃画成了五角星

因为杨桃长得像五角星
因为角度不同，画出来的不一样。

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2，人教版三年级下册语文视频教学录像

人教版小学三年级下册语文全册教学实录课文范读课堂视频录像公开课老师朗读朗诵上课实录、课堂实录教学视频老师优质课公开课示范课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理，提供各年级新课标人教版小学数学教案课后练习题答案PPT课件试卷教学设计导学案教学反思说课稿听课评课稿！总目录：新课标人教版小学三年级下册语文全部特级教师辅导教学视频整理人教版小学三年级下册语文全册教学实录课文范读课堂视频录像公开课老师朗读朗诵第一单元、人教版小学三年级下册语文第一课《燕子》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第1课《燕子》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《燕子》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级下册语文第2课古诗两首-咏柳古诗朗读老师范读朗诵意思讲解人教版三年级语文下学期第2课古诗两首-春日朗诵有感情朗读范读讲解视频人教版三年级语文下册第2课古诗两首咏柳春日课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级下册语文第三课《荷花》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第3课《荷花》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《荷花》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级语文下册第3课《荷花》课堂实录教学视频教师说课录像人教版小学三年级语文下册《荷花》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版小学三年级下册语文第四课《珍珠泉》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第4课《珍珠泉》课堂实录教学视频优质课录像第二单元、人教版小学三年级下册语文第五课《翠鸟》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《翠鸟》第2课时教学实录公开课观摩课录像小学第五册三年级下学期语文《翠鸟》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第六课《燕子专列》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第6课《燕子专列》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《燕子专列》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版小学三年级语文下册《燕子专列》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《燕子专列》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第7课《一个小村庄的故事》课文范读朗诵老师朗读人教版三年级语文下册第7课《一个小村庄的故事》第1课时课堂实录优质课视频人教版小学三年级下册语文《一个小村庄的故事》第2课时教学实录公开课观摩课人教版小学三年级下册语文第8课《路旁的橡树》课文范读朗诵老师朗读视频第三单元、人教版三年级下册语文第9课寓言两则-南辕北辙成语故事视频小动画人教版三年级语文下学期第9课寓言两则-亡羊补牢成语故事动画片人教版三年级语文下册第9课《寓言两则》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级下册语文第10课《惊弓之鸟》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第10课《惊弓之鸟》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级下册语文第11课《画杨桃》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《画杨桃》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版小学三年级下册语文第12课《想别人没想到的》课文范读朗诵老师朗读人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》课堂实录教学视频优质课人教版小学三年级语文下册《想别人没想到的》公开课教学视频观摩课示范课第四单元、人教版小学三年级下册语文第13课《和时间赛跑》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《和时间赛跑》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级下学期语文《和时间赛跑》示范课老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级语文下册第14课《检阅》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《检阅》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《检阅》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第15课《争吵》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第15课《争吵》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《争吵》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版小学三年级下册语文第16课《绝招》课文范读朗诵老师朗读视频第五单元、人教版小学三年级下册语文第17课《可贵的沉默》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《可贵的沉默》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《可贵的沉默》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第18课《她是我的朋友》课文范读朗诵老师朗读人教版三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《她是我的朋友》公开课教学视频观摩课示范课人教版三年级下学期语文《她是我的朋友》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第19课《七颗钻石》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第19课《七颗钻石》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《七颗钻石》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级语文下册第19课《七颗钻石》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《七颗钻石》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《七颗钻石》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版小学三年级下册语文第20课《妈妈的账单》课文范读朗诵老师朗读音频人教版三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课堂实录教学视频优质课录像人教版小学三年级语文下册《妈妈的账单》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《妈妈的账单》教学实录老师上课视频研讨课课例第六单元、人教版小学三年级下册语文第21课《太阳》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第21课《太阳》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《太阳》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版小学三年级语文下册《太阳》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版小学三年级下册语文第22课《月球之谜》课文范读朗诵老师朗读音频人教版三年级语文下册第22课《月球之谜》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《月球之谜》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版小学三年级语文下册《月球之谜》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版三年级下学期语文《月球之谜》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版三年级语文下册第23课《我家跨上了信息高速路》课堂实录教学视频人教版三年级语文下册《我家跨上了信息高速路》公开课教学视频观摩示范课第七单元、人教版小学三年级下册语文第25课《太阳是大家的》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第25课《我太阳是大家的》课堂实录教学视频优质课人教版小学三年级语文下册《太阳是大家的》公开课教学视频观摩课示范课人教版小学三年级下册语文第26课《一面五星红旗》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第26课《一面五星红旗》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《一面五星红旗》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级语文下册第26课《一面五星红旗》课堂实录教学视频优质课录像人教版三年级下册语文第26课《一面五星红旗》说课设计视频老师现场说课人教版小学三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《卖木雕的少年》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版三年级语文下册第27课《卖木雕的少年》课堂实录教学视频优质课录像人教版三年级下学期语文《卖木雕的少年》教学实录老师上课视频研讨课课例人教版三年级语文下册第28课《中国国际救援队，真棒》课堂实录教学视频第八单元、人教版三年级下册语文第29课古诗两首-乞巧古诗朗读老师范读朗诵音频视频人教版小学三年级语文下学期第29课古诗两首-嫦娥朗诵有感情朗读范读讲解人教版三年级语文下册第29课《古诗两首乞巧、嫦娥》课堂实录教学视频优质课人教版小学三年级下册语文第30课《西门豹》课文范读朗诵老师朗读视频人教版小学三年级语文下册第30课《西门豹》课堂实录教学视频优质课录像人教版三年级下册语文第30课《西门豹》说课设计视频老师现场说课人教版小学三年级下册语文第31课《女娲补天》课文范读朗诵老师朗读视频人教版三年级语文下册第31课《女娲补天》第1课时课堂实录优质课视频教学人教版小学三年级下册语文《女娲补天》第2课时教学实录公开课观摩课录像人教版小学三年级语文下册《女娲补天》公开课教学视频观摩课示范课录像人教版小学三年级下册语文第32课《夸父追日》课文范读朗诵老师朗读视频新课标人教版小学三年级下学期语文实用资料下载人教版小学三年级语文第二学期全册PPT、Flash课件全部下载新课标人教版三年级下册各单元、期中、期末考试试卷DOC下载新课标人教版小学三年级下册语文全册教案集DOC人教版小学三年级语文下册全册所有教学反思

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3，小学语文三年级换十一课课画画杨桃第一小结和最后一小结有什么样的

首尾呼应好处：首尾呼应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣.
你好！一般是：首尾呼应仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

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4，小学语文二年级下册画杨桃教案

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小学语文二年级下册《画杨桃》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案1 　　学习重难点： 　　学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 　　【提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。】 　　学习过程： 　　一、激趣导入： 　　1、同学们，今天老师送个谜语给你们：天上有一宝，天南地北到处跑，从东看像只鸟，从南看像匹马，从西看像条狗，从北看像只羊。（学生猜）同是一朵云，为什么会有不同的形状呢？（引出：从不同的角度看，样子不同） 　　2、下面我们一起走进一节图画课，看看由于观察角度不同而引起的一场小风波。请翻开11课：画杨桃。读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到新的朋友多打几声招呼。 　　3、检查生字。（你想提醒同学们哪个生字朋友的名字最难叫？） 　　4、拿起笔，划出你认为最重要的部分，然后在小组作个小交流。（汇报——个人读——齐读） 　　二、研读中心段，辐射全文。 　　1、小组研读：老师是针对班里的哪些现象而说这段话，请同学们以小组为单位走进这节图画课去看看，听听，然后想想，说说。 　　2、小组活动，教师巡堂。 　　3、汇报：讲到哪一句算哪一句。 　　重点品读的句子： 　　A、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。（个人读——评读2人——齐读） 　　B1、我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（一二组对三四组读：你想到了什么？——男同学对女同学说：你想到了什么？） 　　B2、你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样？ 　　C、生1：杨桃是这个样子的吗？生2：倒不如说是五角星吧！师：这幅画画得像不像？生：不像！师：它像什么？生：像五角星！师：画杨桃画成了五角星，好笑么？生：好—笑！（四人小组练读——表演读——师生体会读） 　　D、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。（三四组对一二组读：你想到了什么？女同学对男同学读：你想到了什么？） 　　E、师：现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？生：不……像。师：那么，像什么？生：像……五角星。师：好，下一个。（四人小组练读——表演读——师生体会读） 　　F、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。（师：读给自己喜欢的同学听，你想读给谁听？你觉得他读得怎样？你想到了什么？） 　　3、小结：学了这篇文章，你最大的收获是什么？（请用笔写下来。）【当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。】 　　三、课外延伸。 　　四、作业：有感情地朗读课文。 　　板书设计： 　　11、画杨桃 　　杨桃角度五角星 　　不同不同不同 　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案2 　　学生视角： 　　《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。 　　难点： 　　能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。 　　教师思考： 　　课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。 　　重点： 　　边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。 　　设计特色： 　　指导自学，精讲深化。 　　信息资料： 　　1、课文中生字新词卡片。 　　2、杨桃不同角度图的投影片 　　3、课文中重点句子的投影片。 　　教学时数： 2课时 　　教学要求 　　1、学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。 　　2、抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。 　　3、在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。 　　4、培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。 　　第1课时 　　教学目的： 　　l、学会读、写本课13个生字。，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。 　　2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事？ 　　3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。 　　教学流程： 　　 一、明确目标： 　　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的`水果？ 　　杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一 　　二、给充分时间读书自学。 　　1、整体感知课文，把握主要内容。 　　（1）自己独立自学生字、词，不认识的字，通过来解决。 　　（2）读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？ 　　2、多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。 　　三、汇报自学，提出问题。 　　教师梳理出问题：同学们为什么笑？老师为什么要严肃地说那一番话？ 　　四、学习第1自然段。 　　1、指名读第1自然段。想想这一自然段告诉我们什么？ 　　2、想当然是什么意思？ 　　3、有感情地朗读这一段。 　　五、学习画杨桃这部分（25自然段）。 　　1、默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，， 　　2、理解作者为什么会把杨桃画成五角星？我的座位在前排靠边的地方说明什么？ 　　3、联系前文想想，我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画？ 　　4、出示讨论题同学们为什么会笑小作者画的杨桃？ 　　5、老师的神情有什么变化？请读读相关的句子。 　　6、分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？ 　　六、激活经验，体会作者思想感情。 　　1、你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？ 　　2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢？学完一课，大家一定会有启发的。 　　七、课堂练习。 　　用不像而像、不要要说话。 　　第2课时 　　教学目的： 　　1、知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。 　　2、理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。 　　3、抓住重点句子理解课文内容。 　　教学流程 　　 一、观察实物，从多角度看。 　　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。 　　二、学习第6自然段 　　1、指名读，重点指导读出几个省略号的语气。 　　2、你发现同学们又有什么变化？为什么有这样的变化？ 　　3、分角色朗读这部分。 　　三、学习第7自然段。 　　1、思考：老师说了几句话？你能读懂每句话的意思吗？ 　　2、投影出示老师的话。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。 　　重点理解相信自己的眼睛。 　　3、感情朗读，并试着背诵下来。 　　四、小结学习，思想升华。 　　1、什么是教诲？为什么他们的教诲让我一生受用？ 　　2、父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢？ 　　五、有感情地朗读全文。 　　分角色朗读，老师也参与朗读。 　　六、教师总结全文。 　　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。 　　七、课堂练习。 　　背诵最后两个自然段。 　　八、实践活动。 　　1、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？如果有，请讲给同学们和父母听。 　　2、写一篇《画杨桃》的读后感。 　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案3 　　教学目标： 　　一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 　　二、体会老师循循善诱的教学态度。 　　三、体会课文哪些地方写得真实具体。 　　四、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”说话。 　　五、有感情地朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 　　教学过程： 　　一、课件出示，导入新课。 　　1、今天我们学习课文《画杨桃》，读题。（出示课题） 　　2、读了课题，你有什么问题吗？（杨桃是什么样子的？） 　　3、老师准备了一些杨桃的图片，我们一起来看。看了这些杨桃，你想说什么？还有问题吗？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、接下来就请大家到课文中去找答案吧，用自己喜欢的方式读课文，把感受深的段落多读几遍，并想想课文主要讲了一件什么事？ 　　2、把自己感受深的段落读给大家听，谈理解。 　　3、交流，课文主要讲了一件什么事？ 　　三、集体合作，理解内容。 　　1、我为什么会把杨桃画成五角星呢？大家从课文中找一找原因，可以小组合作。 　　2、交流。 　　（1）“我的座位在前排靠边的地方。” 　　位置不同，看到的不同，你能举个例子吗？ 　　（2）“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。” 　　为什么会这样？ 　　（3）“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。” 　　（4）“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样子，不要想当然，画走了样。” 　　什么是“叮嘱”？谁在什么时候叮嘱过你，叮嘱什么？你是怎样理解爸爸的话的？什么是“想当然”？能不能举个例子说说什么是“想当然”？ 　　3、我老老实实地画，却换来了同学们一阵嘲笑，读读同学们的话。我心里会怎么样？想些什么呢？ 　　4、老师是这样做的吗？你觉得这是一位怎样的老师，找找。 　　课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： 　　“这幅画画得像不像？” 　　“不像！” 　　“它像什么？” 　　“像五角星！” 　　老师为什么要走到我的座位坐下来？什么是“审视”？你能表演一下“审视”吗？ 　　5、当老师问大家的时候，同学们这样回答，是带着怎样的语气的？（嘲笑）我们读读。 　　发挥想像，当时我的心理会怎么样？想些什么？ 　　6、（课件出示）于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看还像杨桃吗？” 　　“不……像。” 　　“那么，像什么呢？” 　　“像……五……五角星。” 　　这两个省略号，表示什么？怎么会断断续续的呢？他的心理会想些什么？（很惭愧）读一读这段对话。 　　7、同样一个问题，同学的态度为什么会发生变化？（用上因为……所以） 　　8、如果你是这位老师，这时你想对你的学生说什么？ 　　9、我们来看一下，“我”的老师是怎么说，怎么做的？（生读该自然段。） 　　什么是“和颜悦色”？用这样的语气读一读。 　　有没有人对你说过，或你对别人说过“不要……要……”，说一说。 　　举例子说说什么是角度不同，样子也就不一样？ 　　什么叫相信自己的眼睛？ 　　10、老师的话，给你印象最深的是哪几句？你是怎么理解的？你觉得对你有帮助吗？背一背你认为对自己有帮助的话。 　　四、总结升华，拓展延伸。 　　1、谈。课文共有几个人物，你最喜欢谁？谈一谈。你在生活中是一个实事求是的人吗？有没有这样的事？ 　　2、读。老师学完这篇课文有一些体会和大家一起分享，出示： 　　3、编。学生自编学完课文后的一则格言，写在书本插图五角星旁。交流。 　　4、小结：当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。 　　小学语文二年级下册《画杨桃》教案4 　　教材简析： 　　这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。 　　2、通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。 　　3、学习本课生字新词，练习用不像……而像……不要……要……写句子。 　　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 　　教学课时： 两课时 　　教学过程： 　　一、回顾第一自然段 　　1、上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么？（讲父亲怎样教我画画。） 　　2、今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？ 　　二、深入学习课文，理解课文。 　　1、在图画课上，老师让我们画什么？我的座位在哪儿？有什么感觉？（老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。） 　　2、从哪些词语看出，自己觉得画得很准确？ 　　3、当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样？ 　　4、老师是怎样做的？ 　　5、老师在这样做的过程申，神情有些什么变化？请找出重点词语。 　　6、读老师说的话，看看告诉了我们什么？ 　　7、把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。 　　三、理解最后一段。 　　1、读课文，这段讲了什么？ 　　（讲父亲和老师的教诲，使我一生受用。） 　　2、找出重点词语，体会在句中的作用。（教诲、一生受用。） 　　四、总结课文。 　　1、朗读课文。说说课文主要写了什么？要说明什么？ 　　2、怎样背诵最后两个自然呢？ 　　3、先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。 　　五、巩固练习 　　1、同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。 　　2、怎样做写句子的练习呢？ 　　作业设计： 　　A、把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。 　　B、说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。 　　C、有感情地朗读课文并完成句子练习。 　　板书设计： 　　5 　　画杨桃 　　我看 　　不像……而像…… 　　角度不同 　　同学 　　大笑 　　相信自己的眼睛， 　　父亲叮嘱 　　不要想当然 　　是什么样就画成什么样。 　　老师 　　严肃 　　和颜悦色

5，小学语文三年级下册的画杨桃的想当然是什么意思

小学语文三年级下册的《画杨桃》。"想当然"是：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样的意思。
很多解释1 不同的角度看问题2 实事求是3千人心中有千个杨桃

6，三年级语文11课画杨桃老师的神情变得严肃了这是因为什么

老师在“审视”之后神情变得“严肃”，是因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。

7，小学课文画杨桃帮忙复制过来

作者：岑桑　　----------九年义务教育六年制小学教科书 语文第5册（人教版）11课　　我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。　　“杨桃是这个样子的吗？”　　“倒不如说是五角星吧！”　　老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？”　　“不像！”　　“它像什么？”　　“像五角星！”　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”　　“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”　　“不……像。”　　“那么，像什么呢？”　　“像……五……五角星。”　　“好，下一个。” 　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
画杨桃 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常......12句在陈述事情，34句在阐明道理。我是教三年级的语文老师，老师的四句...
我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星...我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗

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