六年级语文上册教学设计，小学六年级语文上册教学设计

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1，小学六年级语文上册教学设计
2，六年级语文上册第二单元教案
3，小学语文六年级语文上册教案

1，小学六年级语文上册教学设计

　　一、教材分析：　　这是一篇精读课文。课文主要写了童年时我和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了我们对老师诚挚的热爱之情。　　文章可以分为三部分来理解。　　第一部分（第1自然段）：写我走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。　　第二部分（第2至10自然段）：这是文章的重点部分。写我们为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。　　这一部分又可分为三层。　　第一层（25自然段），先写了爸爸随大军南下，我在一所农村小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的女学生当我们的老师，她有一副好嗓子，教我们唱好听的歌。　　在这一部分，文章的字里行间表达了我们这些山村孩子对老师的热爱，如,对老师外貌的描写，剪着短头发，又年轻、又漂亮。体现了孩子们对老师的喜爱之情。又如，文章第4、5自然段写我和姐姐的争论的语句，同样表达了我对老师的喜爱之情。文章这样描写，为后面写我们冒险为老师上山采药奠定了基础。　　第二层（第6、7自然段），写老师的嗓子哑了，二牛提出要上山为老师采药治病，我同意了。　　在文章的第7自然段中，有这样一句话，我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。在这句话中，我的.表现是想起大人的告诫，却立即使劲地点头同意上东山，表现出即使有危险，也要为老师采药治病的决心，与上文描写对老师喜爱的语句形成了呼应。　　第三层（第810自然段），我们上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。这一部分是全文的高潮。文中对我和二牛下水摸鱼的情景进行了形象、生动地描写。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来在这句话中，通过运用一些列准确的动词，将我们捉鱼的情景展现了出来，既表现了我们捉鱼时的忘我，又体现出我们对老师的无限热爱之情。　　在这一部分中，出现了对老师的正面描写，老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们的脸上文章通过描写老师的表现，更加生动地烘托出我们的师生情是那样的真挚、淳朴，以至于我走出童年很久，这一情景依然记忆犹新。　　第三部分（第1112自然段），在文章的结尾部分，作者用简洁的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为题。同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。　　课后安排了四道思考题，其中第1、第3题要求学生通过朗读、默读等阅读实践，理清文章的脉络，在了解文章框架的基础上，将重点段的内容说清楚，便于深入感悟文章所表达的情感。第2题重在感悟文中的思想感情，通过使学生深入思考当我们委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住我们脏乎乎的身子哭了？这一问题，引导学生体会文章题目的内涵，进而感受文章的思想情感。　　此外，这篇文章文质兼美，在引导学生阅读感悟文章主要内容、思想情感的同时，也要关注文章的表达方法。如，文章中有六处出现了省略号，这些省略号的作用有什么不同？这个问题可在阅读理解中引导学生在语境中加以体会。再如，文章首尾呼应的写法非常典型，讲读中也应引导学生加以体会。　　二、作家作品介绍：　　作者邹德学，男，南京汽车集团公司企业文化部《南汽新闻》的编辑。课文原载于《江苏教育报》，入选时有改动。　　三、教学目标：　　1、指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕、剃头、小辫儿、拽住、吆喝等词语。　　2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。　　3、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。　　四、教学重点：　　引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱。　　五、教学难点：　　学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。　　六、课时安排：3课时。

小学六年级语文上册教学设计

2，六年级语文上册第二单元教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的六年级语文上册第二单元教案3篇，希望能够帮助到大家。六年级语文上册第二单元教案3篇1 　　教材分析：　　《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。　　教学目标：　　知识与技能：　　1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。　　3.了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。　　4.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会表达的准确与细致，积　　累相关词语。　　过程与方法：　　1.凭借具体的语言材料，读懂课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍碧螺春的。　　2.通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。　　情感、态度与价值观：　　感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。　　重难点分析：　　通过品味课文的语言，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。　　课前准备：　　多媒体课件　　教学过程　　第一课时　　一、导入——谈话入题。　　1.谈话导入　　我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。我国的苏州盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。(板书课题) 　　2.交流课前查阅的关于“碧螺春”的资料。　　二、初读感知。　　1.初读课文。　　初读要求：出示课件　　(1)读准生字词，读通课文。　　(2)想一想课文向我们介绍了碧螺春哪几方面的内容。　　2.检查效果。　　(1)出示生词，这些生字生词中你认为哪些生字的音与形值得提醒大家注意的? 　　交流预设：　　津：读音是“jīn”。　　赢：最下面的组成是“月”、“贝”、“凡”。　　…… 　　(2)指名分段朗读课文。　　(3)请学生说说文章写了些什么? 　　交流预设：　　课文写了碧螺春的传说、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。　　二、导读——细读感悟。　　1.学习第二自然段。　　出示课件　　(1)学生快速读第二自然段。　　(2)学生将第二段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春的“传说”。　　2.学习第四自然段。　　出示课件　　(1)自由读第4自然段，边读边在脑海中想象这幅画面。　　(2)说一说：你认为哪些地方写得很美，给你的印象最深刻?为什么? 　　交流预设：　　茶乡的`环境是美丽的。　　采茶姑娘是美丽的。　　他们劳动时的场面是美丽的。　　3.学习课文五、六自然段。　　出示课件　　(1)默读第5第6自然段，找出文中承上启下的句子。　　(2)小组交流：目睹了焙茶手制作碧螺春茶的情景，那么，你能说说自己的感受吗? 　　交流预设：　　“入夜山村里万家灯火，又是另一番繁忙景象。” 　　碧螺春制作过程是令人新奇的，炒茶师傅的技艺是高超的。　　第二课时　　一、复习旧知，升华情感。　　1.回忆上节课学习了关于碧螺春的哪些内容。　　2.教师导入：这节课学习碧螺春的色、香、味、形以及人们对碧螺春的评价。　　二、导练——迁移应用。　　1.学习第8自然段。　　(1)同桌互读课文第8自然段。　　(2)边读文边勾画：文中哪里体现了碧螺春的色、香、味、形。　　完成板书：　　色：碧绿清澈　　香：清香扑鼻　　味：甜津津　　形：青螺入水，姿态动人　　小结：碧螺春独特的色、香、味、　　形，赢得了人们的喜爱。教师引导学生有感情地朗读课文。　　2.学习最后一个自然段。　　出示课件　　(1)说说“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光”这句话饱含了诗人怎样的情感? 　　交流预设：　　饱含了作者对碧螺春的喜爱，以及对中国茶文化的热爱和对茶乡的赞美。　　3.请你们学着外国诗人那样，也来学写一句诗，赞美碧螺春茶。　　三、拓展练习　　出示课件　　1.给课文中描写的几个画面分别命名。　　2.根据对碧螺春的了解，设计广告语，宣传碧螺春。六年级语文上册第二单元教案3篇2 　　教学目标　　知识与技能：　　1、正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。　　3、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。　　过程与方法：　　1、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。　　2、把握文章的表达顺序，体会表达的有序性。体会描写的细致与准确，积累相关的词句。　　情感态度价值观：　　1、凭借具体的语言材料，了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好及劳动人民的勤劳和心灵手巧。　　教学重点：　　读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，你们身边的人有哪些人喜欢喝茶?都喝什么茶?你知道哪些关于“茶”的知识? 　　今天我们来认识我们江苏太湖的名茶“碧螺春”。　　二、范读课文(听录音) 　　听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢?课文主要写了什么内容?(全班交流) 　　三、自读课文(自学要求) 　　1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。在小组进行纠错。　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。　　四、检查自学效果　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。　　第二课时　　一、复习导入　　1、同学们，上节课我们了解了碧螺春的产地和她的一个美丽的传说，现在，你来把这个传说介绍给大家，好吗? 　　2、你从碧螺春的传说中了解了什么?(香)怪不得古代诗人写下了这样的诗句：“入出无处不飞翠，碧螺春香百里醉。” 　　二、精读感悟　　1、出示图画、走进茶乡　　(1)“看了之后，你有什么感受吗? 　　(2)学生汇报　　(3)给这幅图加上一个名字，并且说说你的理由。　　小结：湖山的茶园风景美，采茶的姑娘神态美、动作美，这一切构成了一幅美丽动人的江南春光图。　　2、角色扮演、体验茶艺　　(1)自由读，哪里给你的印象最深?为什么? 　　(2)根据交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩叶如同一条青龙一下翻飞，煞是好看。”(出示多媒体课件) 　　(3)学生演示　　(4)从这些动作中，你感受到了什么?(技艺高超) 　　(5)为什么称它“工艺茶”? 　　3、实物演示、观察品茶　　(1)现场沏茶引导观察　　(2)汇报：你们看到了什么? 　　如果说看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。　　(3)体会这句话在文中的作用。(这是一个承上启下的过渡句。) 　　(4)读读，说说自己的感受。　　(5)交流：色：碧绿清澈　　香：清香扑鼻　　味：甜津津的　　形：清螺入水，姿态动人　　(6)有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。　　小结：怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊! 　　三、总结课文　　这篇课文主要向我们描写了什么?表达了作者怎样的感情? 　　四、拓展练习　　如果你是江南碧螺春有限公司的广告策划人员为碧螺春进行广告宣传，你的广告语将怎样设计? 　　五、板书　　碧螺春　　清晨采茶图(喜爱) 　　入夜焙茶图(敬佩) 　　月夜品茶图(陶醉) 六年级语文上册第二单元教案3篇3 　　复习重点　　1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。　　2、辨析同音词，正确应用。　　3、背诵《船长》一文的有关段落。　　4、说话练习：学习采访。　　5、作文：学会感恩。　　复习过程：　　一、字词：　　（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。　　（二）、注意多音字：　　着想、背着、呼号、给予、尽管。　　（三）、辨析同音词：　　先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。　　1、休养、修养　　（1）他经常读书，很有（）。　　（2）他在家（）了一个月，便康复了。　　2、截至、截止　　（1）作文竞赛（）到本周五。　　（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。　　3、反映、反应　　（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。　　（2）听了教师的提示，他没有任何（）。　　4、顷刻间是指再写四个这样的词　　5、聚精会神形容再写四个这样的词　　6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：　　二、课文重点。　　廉颇是的人。　　蔺相如是的人。　　有关知错就改的名言有（两句）　　负荆请罪意思是　　形容知错就改的成语还有　　学了这一课让我明白了　　2、船长哈尔威是个的人。　　他的做人之道是　　学了这一课我领悟到　　本文的作者是他被称为,他的代表作有。　　3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。　　4、默写〈〈船长〉〉有关段落。　　5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。　　如果你是，我乐意是；　　如果你是，我乐意是。仿写。　　三、口语交际：　　学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。　　四、作文：　　题目：感恩的心　　重点指导如何写细致。

六年级语文上册第二单元教案

3，小学语文六年级语文上册教案

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小学语文六年级语文上册教案三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文六年级语文上册教案三篇1 　　知识与能力：　　1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。　　2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。　　情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱。过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时　　第一课时　　教学内容：乐园教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。教学过程：　　一、读一读，说说每组加点词的意思有什么不同? 　　1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。　　2、检查朗读，说说每组词语的意思。　　3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。　　4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。　　二、读一读，想一想，体会加点词语的作用。　　1、读，　　2、分组讨论：加点词语的作用。　　3、介绍概括具体式的表达手段。　　4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。　　三、读一读，记一记。　　1、学生正确流利地读句子。　　2、讨论句子的意思。　　四、读一读　　1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思?短文是通过什么例子具体说明的? 2、怎样阅读才有自己的见解? 　　3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。小学语文六年级语文上册教案三篇2 　　教学目标：　　1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的巧妙之处，积累对联。　　2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。　　3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。　　4、了解成语的来历，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出做人的道理。　　5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。　　6、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。　　7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描写、议论、抒情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。　　教学重难点：　　1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。　　2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。　　3、培养学生自主、合作意识，培养策划、组织、协调和实施的能力。　　4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，注意合乎逻辑、合理布局。　　教学准备：　　搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜欢的对联。　　教学时间：　　5课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入。　　1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜欢的对联？　　2、指名学生回答。　　3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？　　二、学习“读一读，你发现了什么？” 　　1、指名学生读每副对联，想想能发现什么？　　2、小组讨论。　　3、交流与提示：　　①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论：这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思。）　　②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的语言文字具有独特的魅力，也只有才有对对子的语言交流活动，古代文人精湛的文字功底值得我们自豪。）　　4、多种形式朗读背诵。　　5、拓展：你还能搜集到哪些有趣的对联？　　6、学生交流搜集到的对联。　　三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。　　1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。　　2、引导体会句子的语气和表达的感情。　　①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来，反问句更能表达强烈的情感。）　　②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在过程中也可　　以用这样的句式来表情达意。）　　3、进一步朗读，体会。　　第二课时　　一、学习“读一读，记一记”。　　1、请同学们读读本题的两个句子，要求读正确、读流利。　　2、结合注释或字典，说说对句子的理解。　　：“名垂竹帛，功标青史”即一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册上，这是非常光荣的事情。　　“天下兴亡，匹夫有责”意思就是国家的`兴衰成败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。　　3、可联系课前搜集的句子，谈谈自己的体会。　　4、比一比、赛一赛，看谁背得快。　　5、小组交流搜集表现报效祖国或者民族气节的名句。　　二、学习“成语故事”。　　1、用自己喜欢的方式读这个故事，看看这个故事写了什么？　　2、指名说故事的主要内容。　　3、谁能结合故事内容说说“奉公守法”的意思？　　4、小组讨论：赵奢的做法对不对、好不好？你觉得赵奢是个怎样的人？你从中受到什么启发？　　5、指名回答。　　6、讲故事比赛：《奉公守法》　　要求：讲故事的时候，运用文中特别能表达赵奢品质的词句，如“依法惩治”“毫不畏惧”“奉公守法”等。　　7、学生评。　　第三课时（探究与实践：了解对联）　　一、引“联”导入，营造活动氛围。　　（出示几副对联）同学们，这些对联写得多好呀！对联是汉语园地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解对联。请你和同学们一起探究把！　　二、明确探究的内容。　　1、你在那些地方看到过对联？　　2、对联有哪些特点？　　3、从哪些途径可以了解到有关对联的知识？　　三、自主合作，完成探究。　　1、自由组合形成探究小组，选出组长。　　2、分配探究任务：整个小组研究一个主题，或者小组成员各自研究一个自己感兴趣的主题，一起交流。　　3、讨论探究途径。　　师指导：《四库全书》，通过络搜索，百度、谷歌，键入你的主题。　　4、展开探究活动，各小组成员注重合作，小组间保持联系，互通信息。　　师适时指导。　　四、交流探究成果。　　1、小组内部交流，准备好在全班交流的发言稿。　　2、小组间相互交流，彼此借鉴。　　3、全班集体交流，师从内容、方法上进行。　　五、拓展延伸。　　开展“接对联比赛”“互赠对联增友谊”活动，让这朵奇葩开在学生心里，深入人心。　　第四课时（习作：心愿）　　一、引生入境，激趣导入。　　同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美好的心愿，那就是当一名优秀的人民教师，桃李满天下。为什么会有这样一个美好的心愿呢？那是因为我遇到了一位充满了爱心的好老师，使很多顽皮的孩子有了进步，所以我也想像我的老师那样，于是我就认真学习，终于成为了一名小学教师，现在我还在为自己”当优秀教师“这个心愿而努力呢！同学们，你们有怎样的心愿？你为什么会有这样的心愿？又怎样为它而努力着呢？　　二、自由交谈，开阔思路。　　1、结合“想一想“的环节，思考里面提出的问题。　　2、小组内相互交流自己的感受。　　3、指名交流，要求：心愿的由来要合乎逻辑，纠正牵强附会引导学生要言之有理；实现愿望的过程要说得真实，具体，可行，要切合实际做到言之有物；“心愿“的价值取向应该是达到某种美好、有意义的目的。　　引导学生区别“心愿”和“梦想”，二者都有“希望将来达到某种目的的想法”这层意思，但梦想的程度深，梦想是对更高更远目标的期待，一个人会有一个或两个梦想，而“心愿”可能只是对一个小小的目的的期待，你可以拥有许许多多的心愿。注重引导学生对“心愿”和“梦想”的区别目的是启发学生从小处着手，从生活中的小事，小现象，遗憾中去思考材料，避免学生一味选取大、假、空的素材。　　4、教师根据学生发言适时，结合学生生成相机启发，拓展学生思维。　　三、明确要求，片断引路。　　1、学生就三个问题写片断。　　A、你有怎样的心愿？　　B、你为什么会有这样的心愿？　　C、怎样为它努力？　　2、学生写片断，教师巡视。留意写得好的，备于讲评有针对性和示范性。　　3、赏析片断。　　第五课时（习作赏析）　　一、写法指导，整合成。　　1、做到言之有序，可开门见山表达自己的心愿，再谈心愿的由来；可先叙述引发心愿的事情再表达自己的心愿。　　2、应把引发心愿的事情作为重点写详细、具体，注意写好自己的内心活动，流露真情。　　3、在叙述中适当穿插议论、抒情的语句。　　二、自评自改，完善习作。　　修改要求：　　1、是否按照一定的顺序，详略得当，语言表达是否清楚具体。　　2、是否具有真情实感。　　三、指导品赏，成就激励。　　1、小组评析。同学们，习作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，倾听一下好的建议？请自由组成四人小组，一人读，三人评，看看是否达到本次习作要求。　　2、抽样导评。展示学生的习作（好、中、差各一份），引导全班同学评议，欣赏成功之处，提出建议，修改不足之处，以达到共同提高的目的。　　3、修改完善。同学们，一习作的成功还有待于反复地修改。课后，你可以找信得过的伙伴评一评，也可以让爸爸妈妈给你提提意见，然后自己认真地修改，直到满意为止。小学语文六年级语文上册教案三篇3 　　教学目标：　　1.掌握生字词。　　2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。　　3.朗读、背诵诗歌。　　教学过程：　　一、导入　　1.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。　　2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。　　3.简介诗人苏轼：　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。　　二、自读诗句　　熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。　　三、深入探究　　1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。　　2.边读边想象诗的意境。　　(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。　　芦芽：芦苇的嫩芽。　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。　　(2)请学生用自己的话描绘画面内容。　　3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？　　(桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。) 　　4.诗的最后一句是画面上的景物吗？　　(不是，是作者依据画面景物展开的想象。) 　　四、小结　　1.读了这首诗，你从中感受到了什么？　　(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。) 　　2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？　　(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。) 　　五、作业　　背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。

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