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1，怎样使用百度查课件

你好，你只需要把课件的关键词输入百度的搜索框里进行搜索就可以了，当然，在百度文库里寻找指向性可能会高一些。
使用百度文库啊！再看看别人怎么说的。
在百度首页输入你要查找的课件名搜索，然后下载。
直接就在百度主页输上你想要的课件就好啦、

怎样使用百度查课件

2，下载的课件怎么用

如果不是坏了，那应是PPT的版本问题
要下载一个Powerpoint软件,用来播放。。可以试试
我知道是幻灯片 PPT，你用其他的幻灯片如果能打开，说明你下的这个文件破坏了 在尝试下载打开 ，另外注意后缀名
格式没错，你用其他的PPT可以用的话 ，就是文件破坏了 在下一次看看

下载的课件怎么用

3，在百度网盘下载的ppt不知道怎么打开求大神

需要下载到电脑解压，线上解压需要百度网盘超级会员，这里分享一系列PPT模板给你，希望能帮到你。
先把下载的压缩文件用对应格式解压软件进行解压，然后用PPT即可使用了，但要注意PPT的版本，低版本打开高版本会有问题，高版本兼容低版本的。供参考！
我有。。。。
苹果手机用百度网盘下载的压缩包还真不能打开,建议用电脑,要不你就只有开通百度网盘超级会员在线解压,别无他法,如果用电脑只要没有加密的压缩包基本都可以通过软件解压后查看,除非文件有损坏,或者下载时有丢包,电脑上常用解压软件有winrar,快压,好压等等,百度一下一搜一大把!

在百度网盘下载的ppt不知道怎么打开求大神

4，百度云怎么用

您好， 百度云提供的是个人云存储服务，您可以把自己的资源、文件上传到云端，永久保存，省去硬盘、u盘，并且可以在云端进行一系列操作，比如：免费分享文件给小伙伴，在线看电影，离线下载等等。百度云在各个终端(iPhone、Android、MAC、iPad)都有客户端,可同步使用，非常便利。 而且在手机上安装百度云客户端后，可以备份照片、通讯录、通话记录、短信，给宝贵的数据多了一层保护，Android手机客户端还有手机找回功能。 祝您生活愉快！希望我的回答对您有所帮助，能得到您的采纳!
1、登录网盘，地址我就不写了，会屏蔽。2、点击“上传”上传文件（可根据文件类别自己新建目录，就是新建分类文件夹），然后上传到指定的文件夹下3、在“我的问价”目录下，鼠标移动到文件夹上会出现“更多”选项按钮，可以把文件共享（所有人可见可下载），或者加密分享（以邮件、短信形式通知想分享的人）4、可离线下载，点击就知道怎么用了。5、点击左下角“奖励空间”，跳转到邀请码页缉盯光故叱嘎癸霜含睛面，有人用邀请码开通了百度网盘，你跟对方都能获得300m的空间奖励6、邀请超过7个，有自动扩容功能7、新手任务：还没启用，不过应该过不久百度就开放新手任务了。8、下载客户端到电脑，也有手机版的。客户端上传的附件应该比网页版的大，然后有同步功能
注册个账号，然后可以下载别人分享的资源（搜索引擎直接搜要搜索内容加个百度云）自己也可以创建公共链接分享给其他人，当然也不乏一些小黄片，还在影院上映的电影什么的。求采纳

5，如何让课件发挥作用

通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。课件它能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使乐学落到实处。它能令教师的教和学生的学如虎添翼，使学习收到事半功倍的效果。那么，如何让课件发挥事半功倍的效果呢？ 一、运用声音，恰如其分。 好的课件离不开美丽的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计，而声音这个重要的元素却往往未得到重视。我认为，声音在课件中恰如其分地运用，会使课件画龙点睛，充满活力。因为外部刺激当它唤起主体的情感活动时，容易引起注意，在大脑形成兴奋中心，从而强化理解和记忆。数学课上，适当地让学生听到一些欢快、活泼的旋律，能使他们的情绪变得愉快、轻松。特别是低年级的学生注意力容易分散，持续学习的时间不能太长。在课件中巧妙地插入一些短小动听的旋律，给学生以感官上的刺激，将他们的注意力吸引到课堂上来，从而激活他们的学习兴趣。课件也会因为恰如其分地使用声音变得更贴近课堂，更生机勃勃，势必会大大提高学生的学习效率。 二、演示操作，熟练到位。 传统手段下的数学教学存在着很多弊端。一是效率低。数学的概念、定义、计算、图形非常多，这就使得板书、作图所花的时间占用了太多的课堂时间，使讲解、讨论的时间不够。二是关于“动”的问题，在传统手段下是很难表现的，这一点在实际教学中大家可能都深有体会。课件演示克服了以上传统教学的弊端，弥补了传统教学的不足，许多在传统的黑板课堂教学中学生难以理解、教师不易讲清的教学难点，通过计算机的演示，就不言自明，难点不难了。这种“人脑＋电脑”教会“人脑”的教学模式，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大地提高了教学效率和质量。比如在教学“梯形面积的计算”时，我先让学生试着把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，学生们基本上都做到了。通过讲解，得出结论：梯形的面积 =（上底+下底）× 高 ÷ 2。接下来，我提问：“这是书本教给我们的方法，谁还能用其他拼法得出此结论呢？”学生又开始紧张的思考。这时，我利用课件，屏幕上出现了一个梯形，轻点鼠标，接着做出了一条高，并在高的中点处做了一条底边的平行线，然后上面这个梯形沿着梯形的一条腰缓缓地翻转下来，与下面这个梯形拼成了一个平行四边形，我马上问：“高的一半怎样表示？”学生回答：“高除以2”。于是，也得出了梯形的面积 =（上底+下底）×高 ÷ 2的结论。接着，我又提问：“除了这种分法和拼法还有什么方法可以得出梯形的面积计算公式呢？”让学生略想片刻后，我又点击鼠标，屏幕上又出现了一个和原来完全一样的梯形，经过分法演示，拼成了一个大三角形，大三角形的底正好等于原来梯形的上底与下底之和，所以也可以得出：梯形的面积 =（上底+下底）× 高 ÷ 2的结论。通过这节课的教学，使同学们大开眼界，后面两种分法和拼法如果教师只用口述，就会显得非常抽象，连优秀生也不见得能完全听得懂，但通过课件进行直观地分割、翻转、拼揍等演示，我想大多数学生都能看出个所以然来。再如传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用多媒体课件可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。我在教学人教版小数第四册“求比一个数多几（或少几）的数的应用题”的知识导入这一环节时，设计了一些活泼可爱的蹦蹦跳跳的白兔和黑兔，第一行：白兔8只，第二行：黑兔5只；问白兔比黑兔多几只？学生一见到这生动有趣的画面，立刻兴趣盎然，马上回答出“多3只”。从而使学生在一开始就主动地接受了旧知识的复习和新知识的引入，从而优化了知识导入这一环。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感，在应用题教学中，利用多媒体技术将呆板的画面变成活泼的动画，将抽象的文字变成直观的演绎，能最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。 三、粗制滥用，适得其反。 计算机进入数学课堂，给教学带来了新的生机，恰当地使用这一教学手段则成为了一个需要考虑的问题。在实际教学中，如果认为使用越多效果会越好，甚至粗制滥用，其结果往往适得其反。在数学教学中，假如计算机在课堂上只起到板书的作用，将公式规则书写在显示屏上，让学生来读；或在设计中只是单纯地用为练习时，花俏的图片、吵杂的声效，并不能在教学中产生任何的美感，反而会显得繁锁、复杂得多了。如果此时再加上操作不熟练的话，就更加容易在课堂上显得手忙脚乱，没有章法。这就要求我们教师要把准辅助时机，恰当地运用多媒体课件对学生进行导学，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展。我在教学《三角形的认识》时，我设计了如下环节：四边形与三角形特性的比较 我这样设计的目的旨在帮助学生更好地认识三角形的特性。可是在教完之后，发现弄巧成拙了，在三角形的拉动中，很容易误导学生，影响他们对三角形的稳定性的理解。所以虽然课件具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，确实有利于优化教学效果，提高教学效益，但在具体教学过程中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取课件的最佳作用点，绝不可认为课件用得越多越好，弄成了课件“满堂灌”。像这节课，教师最好是在电脑课件中出示大量的生活素材，并且亲手制作这样的教具，让学生上讲台体验或自己制作亲身体验，以达到最好的学习效果。 在小学数学教学中恰当地运用多媒体课件进行教学，使课堂内容由静态灌输变为图文声像并茂的动态传播，不但可以使学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，而且还可以大大激发学生积极主动的学习热情，培养他们的创造能力，取得传统教学无法取得的效果。但在利用多媒体课件教学时，一定要把准时机，辅助到“妙”处、“巧”处，才会取得事半功倍之功效。

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