蒙氏数学教案 逻辑关系,蒙氏数学适合学前教育孩子学以致用

蒙氏教具能极大地调动孩子反复探索和实践的积极性，从而使头脑中模糊混乱的概念变得清晰有条理，进而形成正确的思维逻辑,2.喜欢了解数字数学活动，体验基地里的乐趣,蒙氏数学的主要特点是:第一，把抽象的东西具体化,蒙氏数学遵循了从具体到抽象、从简单到复杂的教学原则,孩子可以根据蒙氏数学的特点进行教学，激发孩子对数学的兴趣和学习热情。

活动目标:1。感知活动中的单位、第十位、第一百位，理解位数之间的关系。2.喜欢了解数字数学活动，体验基地里的乐趣。活动准备:1。教具准备:“数字卡”；有几个写的数字卡，比如“39”“139”。2.准备学习工具:“数字卡”；《金珠》；已经写了很多数字卡。3.操作手册第6卷第19-20页。活动流程:1。准备活动。老师和孩子们互相问候。游戏:请像我这样做。孩子们模仿老师的动作。2.集体活动。①复习100以内的数字。创造一个情境:数码宝宝又来我们幼儿园了！让我们热烈欢迎我们的好朋友。老师拿出写好的数字卡，比如39，先把数字读出来，再拿出数字卡“30”和“9”，拼出数字卡“39”。

孩子可以根据蒙氏 数学的特点进行教学，激发孩子对数学的兴趣和学习热情！蒙氏 数学的主要特点是:第一，把抽象的东西具体化。蒙氏 数学遵循了从具体到抽象、从简单到复杂的教学原则，借助物化教具，把看似深奥的数字概念简单化。这些物化的教具为孩子提供了形象思维所需的具体形象，可以帮助孩子学习数学，二、注意10的单位，让孩子从整体上认识连续数。第三，注重体验，让孩子边做边学，蒙氏教具能极大地调动孩子反复探索和实践的积极性，从而使头脑中模糊混乱的概念变得清晰有条理，进而形成正确的思维逻辑。