我需要作文指导教案,人物对话描写（一）

另外，同一个人在不同情况下的用词也不一样，这也需要我们平时多加注意,所以平时要注意不同性格的人说什么，这样写作的时候才能把人写活作文,年级2-1教案1:Topic-1教案1、教学目标1、指导学生对问题的准确审题2,如何指导学生写好对话-1教案-1指导课“人物对话描写”。

1。如何指导学生写好对话-1教案-1指导课“人物对话描写”。2.理解提示中间标点的用法。3.写对话的时候要注意格式。二、教学重点:会用不同形式的提示来完成对话描述，做到格式和标点正确。三、教学难点:发现人物对话特点；用你所学的描述对话四。教学过程:(1)学习和发现对话描写的特点。

年级2-1教案1:Topic-1教案1、教学目标1、指导学生对问题的准确审题2。1.在去年的语文期末考试中，我们第一次遇到了题目作文:每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜怒哀乐...请以“烦恼”为题，写一篇不少于500字的文章。

描述事物的主要特征:教学方法:妈妈列出特征项(如形状、颜色等。)首先，然后让孩子引用单词，看看他或她能说多少个单词，妈妈也可以给个提示。事物特征最基本的描述方法:教学方法:拿出一个具体的事物，比如动物或植物或日用品，让孩子按照前面的特征顺序逐一描述，妈妈可以先举个例子。作业安排:拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全方位观察，一边观察，一边记录自己的感受，然后用形容词、比喻、比较等方式润色记录的内容，最后整理成观察日记，从内心讲，每个人的性格都不一样。遇到同样的事情，每个人的反应都不一样，说的话也不一样，所以平时要注意不同性格的人说什么，这样写作的时候才能把人写活作文。另外，同一个人在不同情况下的用词也不一样，这也需要我们平时多加注意。