初中化学高效课堂教案,如何建构高效-1?从两方面着手

如何建构初中-4/小组合作学习-3课堂"高效-1"个人认为主要是从两个方面:在-1的教学中如何体现学生和教师的主体地位,化学教学目标要在教学活动中完成，教师是教学活动的组织者和指导者,化学教学质量必须从初中开始，从培养学生的学习兴趣和激发学生的好奇心开始，从高效课堂开始,本人教高中化学,根据我所教学生的特点，积极学习高中化学高效课堂教学。

这里指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天作业后的剩余时间，预习内容的深度和广度根据时间的多少来定。当然也可以安排在其他课外时间预习。在时间非常紧张的情况下，上课前几分钟花时间把即将要讲的课文扫一遍，比完全不预习要好得多。

化学教学质量必须从初中开始，从培养学生的学习兴趣和激发学生的好奇心开始，从高效 课堂开始。引导学生突破-2 化学课时少、任务重、内容分散和一些容易混淆的概念等矛盾，帮助学生掌握基本概念和实验操作，使其更好地掌握基本知识和技能，发展智力，培养学生灵活运用知识和独立解决问题的能力化学。

如何建构初中-4/小组合作学习-3课堂"高效-1 "个人认为主要是从两个方面:在-1的教学中如何体现学生和教师的主体地位。然而，目前的问题是，相当多的教师过分强调一个方面，而忽视了另一个方面。

课堂教学是实施素质教育的主阵地。实践能力和创新精神的培养首先要从课堂教学上突破，高中化学是以九年义务教育为基础的更高层次的基础教育。是初中-4/课程表的延伸，化学教学目标要在教学活动中完成，教师是教学活动的组织者和指导者。本人教高中化学，根据我所教学生的特点，积极学习高中化学高效课堂教学。笔者结合一些平时的经历，谈谈自己的做法和体会。