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1，如何解决官兵理想信念动摇问题 教案

立起理想信念的过程，也是一个立人的过程。要适应强军目标的要求，把握新形势下铸魂育人的特点规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的强军报国新一代革命军人。有灵魂就是要信念坚定、听党指挥，有本事就是要敢于担当、能打胜仗，有血性就是要英勇顽强、不怕牺牲，有品德就是要道德纯洁、气节坚贞。

如何解决官兵理想信念动摇问题 教案

2，理想与信念主题班会课设计

评论 ┆ 举报最佳答案此答案由提问者自己选择，并不代表百度知道知识人的观点回答：小贝468学长12月30日 21:51 主题班会的设计没有固定的格式，只要主题突出，形式新颖，让大家都参与进来即可。至于“专家评委”他们都不知道怎样设计，只有看完以后，他们才能“评”好坏。你只要按自己的个性去设计即可。 揪错 ┆ 评论 ┆ 举报

理想与信念主题班会课设计

3，人教版七年级上册我的信念的教案怎么写要简单的不需要太深

<<我的信念>>的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。

人教版七年级上册我的信念的教案怎么写要简单的不需要太深

4，坚定信念放飞理想ppt做什么内容好

ppt基础知识及使用技巧　　PowerPoint软件是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧，仅供初学课件制作者参考 。　　一、PPT的启动和退出　　1、打开方法：　　方法一 ：单击桌面“开始”按钮，选择“程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office PowerPoint 2003”。这是一种标准的启动方法。　　方法二： 双击桌面快捷方式图标“Microsoft Office PowerPoint ....”。这是一种快速的启动方法。　　2、退出方法：　　方法一：单击窗口右上角的“× ”。　　方法二： 关闭所有演示文稿并退出PPT　　单击菜单“文件”→“退出”。　　二、幻灯片版式的选择　　在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中，希望能够自己设计模板，这时可采用“内容版式”中的“空白”版式，进行自由的创作。　　三、有关幻灯片的各种操作　　应用PPT进行设计的简单过程是：首先按照顺序创建若干张幻灯片，然后在这些幻灯片上插入需要的对象，最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放（可以为对象创建超级链接来改变幻灯片的播放顺序）。幻灯片在PPT设计中处于核心地位，有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制，这些操作既可以在“普通视图”下进行，也可以在“幻灯片浏览视图”下进行。下面以“普通视图”为例，介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通视图”下，PPT主窗口的左侧是“大纲编辑窗口”，其中包括“大纲”和“幻灯片”两个标签，点击“幻灯片”标签，这时将显示当前演示文稿内所有幻灯片的缩略图，每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序，通过拖动滚动条可显示其余幻灯片，有关幻灯片的操作在该区域进行。
你说呢...

5，理想流沙河 教案

流沙河 理想，多么诱人的字眼！人类有了理想，才使世界不断向前发展；你我有了理想，所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么？读了这首诗，你对理想的内涵也许会有新的理解。 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即njj00169_0027_0①，折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯njj00169_0027_1②你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心！ 英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。

6，小学教材的语文课教案

1．体会文章生动形象、准确凝练的语言。 2．学习根据中心需要抓住特征写景的方法。教学重点 体会文章生动形象准确凝练的语言教学准备 小黑板或课件设计思路 学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。安排一课时诹教学过程 一、导入新课 1．教师导入 提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》(可集体诵读)。郭沫若诗写得好，特别是现代诗。他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板书课题及作者。) 2．介绍作者。 (1)学生根据初一所学知识及自己的积累介绍作者。 (2)明确(出示课件或小黑板1。) 郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。 要求：记住作者。 二、自主学习 师：速读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。) 1．让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。 (提示：喜爱石榴_______石榴______石榴) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1．解释下列词语，并给加点字注音 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 陆离 盎然 忍俊不禁丰腴 潜能 2．按描述内容的角度将课文划分为三部分。 明确：(喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分： 第一部分(第l段)：点明石榴可爱。 第二部分(第2～6段)：描写石榴的特征。 第三部分(第7—9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。) 3．课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 (运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金耍。促使读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。) 4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? 明确：(抓住重点语句理解中心。) (本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。) 5．研读赏析课文第三自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。) ①全段是由哪个词领起? ②作者为什么说“最可爱的是它的花”? ③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句? (2)小组代表交流发言。 (①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新课标作业 设计》中的“积累运用”部分。 七、布置作业 《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。

7，七年级下语文活动课件急需

第一单元 人教版七年级上册语文教案全册(新课标)A 1*在山的那边 《在山的那边》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 2走一步，在走一步 《走一步，再走一步》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 3*生命生命 《生命，生命》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 4 紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 5 童趣 《童趣》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 | 课件15 | 课件16 口语交际.综合性学习这就是我 《口语交际：综合性学习 这就是我》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 第二单元 人教版七年级上册语文教案全册(新课标)B 6 理想 《理想》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 | 课件15 | 课件16 7* 短文两篇 两小儿辩日 乐羊子妻 《短文两篇》教学设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 8* 人生寓言 《人生寓言》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 9* 我的信念 《我的信念》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 10 《论语》十则 《论语》十则教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界 《口语交际：漫游语文世界》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 第三单元 人教版七年级上册语文教案全册(新课标)C 11春 《春》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 | 课件15 12济南的冬天 《济南的冬天》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 | 课件15 | 课件16 13*山中访友 《山中访友》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 课件13 | 课件14 | 课件15 14*秋天 《秋天》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 课件09 | 课件10 | 课件11 | 课件12 15古代诗歌五首 《古代诗歌五首》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 《观沧海》 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 《次北固山下》 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 《钱塘湖春行》 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 《西江月》 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 | 课件08 《天净沙 秋思》 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05 | 课件06 | 课件07 写作.口语交际.综合性学习感受自然 《综合性学习：感受自然》教案设计 课件01 | 课件02 | 课件03 | 课件04 课件05

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