学前教育教学活动设计,学前教育活动设计简述直接教学
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-25 19:52:48
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1,学前教育活动设计简述直接教学
【一篇文章看天下】之【圣贤教育全球同学网说明书】中【天下父子第一课】【幼童教学法】
2,学前教育怎么设计教学活动
学前教育活动设计教案【篇一:幼儿园教育教学活动设计方案】幼儿园教育教学活动设计方案12【篇二:电大学前教育专业毕业主题活动设计】朋友——幼儿园中班主题教育活动方案一、主题选择的缘由二、主题目标1、培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本技能。2、让幼儿了解朋友的特征、爱好等情况,理解朋友的含义。3、锻炼幼儿与人交往的能力,发展口语表达能力。4、培养幼儿大胆表达自己的意愿,发挥幼儿的想象力。5、让幼儿学会关心朋友,朋友相互帮助,团结友爱,平等相处。三、主题网络图四、活动方案(一)活动名称:社会《喜欢的朋友》1、活动目标(1)引导幼儿勇敢表达自己的想法,提高交往能力。(2)促进幼儿的情绪情感发展,体验与朋友合作交往的快乐。2、活动准备(1)不同颜色的花朵若干;(2)各种不同形状的饼干若干、酱料、小勺、浅盘、一次性餐布;(3)活动音乐。3、活动过程(1)导入活动,引起幼儿兴趣。师:小朋友,你们喜欢上幼儿园吗?(喜欢)你们有朋友吗?(有)师:今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏,但是它今天不高兴,因为它的朋友不知道去哪里了,你们能帮它找到朋友吗?

3,学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤如何去设计
学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤?如何去设计学前儿童语言教育活动设计?首先要有活动目标,活动内容,活动结果,活动目标定为学前儿童活动内容,包括如何让学前儿童,比较有趣的接触到语言教育,丰富自己的语言系统从哪些方面着手活动?结果包括学前儿童语言教育达到的目标
4,幼儿园优质课 谁是小熊教学活动设计
公开课音乐游戏:《谁是小熊》教学活动活动目标1、根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。2、能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。3、遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。活动准备:1,、幼儿知识经验准备:幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。2、座位安排:两个半圆形3、物质准备:玩具小熊一个活动过程:一、《小动物走路》律动进场。二、1、音阶练习:教师弹,幼儿唱,并做动作。2、复习《欢乐舞曲》幼儿跟随教师弹琴表演。三、1、出示小熊玩具,引起幼儿兴趣。师:小朋友,请看,今天老师带谁来跟你你们见面了?(小熊)小熊长得怎样的?谁来模仿一下?(个别幼儿模仿)小熊今天要跟我们玩游戏,一起来看看,它给我们带来了什么游戏?大班音乐活动《洋娃娃和小熊跳舞》 活动目标 1、在熟悉歌曲节奏的基础上,学会演唱歌曲,感受歌曲活泼、明快的旋律。 2、尝试自编舞蹈动作,学会跳圆圈舞,体验创造的喜悦。 活动准备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程一、教师和幼儿共同听音乐,做各种动作。 二、用洋娃娃和小熊进行师生互动,引出新题师:今天老师给小朋友请来了两位客人,听!它们在说什么呢? 出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可爱的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦! 大家喜欢我吗?)出示小熊:(你们好!小朋友,我是小熊,别看我长的笨头笨脑的,我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我还会唱歌呢?请听--)三、学唱歌曲1、集体欣赏:(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的? 幼儿感受歌曲的内容与情绪。 2、个别交流:洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的? 幼儿泛讲歌词内容,教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。 3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。 4、这其实是一首外国儿歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧! (让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。 出示小熊:恩,唱的不错,不过能不能唱的再好点呢? 师:小熊鼓励我们再唱的好一点,大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗? 2、创编:幼儿听音乐创编动作,教师进行引导,提示。 3、个别交流:教师请表演好的幼儿来表演,其余幼儿模仿表演。 4、请全体幼儿来表演。 四、跳圆圈舞1、师:我们用刚才编好的动作,重新再来跳一遍好吗? 2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞,其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞,教师加入其中。 五、听音乐跳出活动室。
5,如何设计完整有效的幼儿园教学活动
一、树立目标意识,促使教学的有效实施 《幼儿园教育指导纲要(试行)》一方面把情感态度的目标放在首要位置,同时也指出幼儿阶段认知水平的发展非常重要,这就要求教师在制定教学目标时应对幼儿情感、态度、行为习惯养成的关注与对知识技能的重视放在同等重要的位置上,做到不偏不倚、有机融合,这样才能促进幼儿全面、健康、和谐、长远的发展。只有心中时刻装有大目标,教学中才能科学而灵活调整小目标,也才能在教学中有意识做到尊重儿童的兴趣,关注幼儿的情绪反应,积极回应幼儿的问题,满足幼儿的需要,使全体幼儿得到“快乐地发展”。 二、回归真实的教学,给予有效的引导 理想的教学活动是真实自然的师幼互动,是以动态生成方式推进教学活动的过程。幼儿生来具有好奇心和认知的兴趣,之所以在教学活动中采取“游戏化”,是因为要在“教”与“学”之间搭建桥梁。因而在观摩、教研活动中,教师们绞尽脑汁地寻找新颖有趣的教材,设计丰富多彩的过程,以期引起幼儿的兴趣。而听课者也较多的关注教学形式的“新、奇、特”,对于游戏与教学之间究竟是怎样的关系、游戏活动解决了教学中的哪些问题、游戏以这种方式进行是否合适等则较少探究,其实在这些公开活动中应该做到“真实自然”,敢于暴露教学中的意外之事,真实反映出幼儿的学习情况,再现原汁原味的师幼互动,将游戏的机制真实引入教学过程,而不是将游戏与教学生拉硬拽地机械叠加,应该寻找二者的结合点,使教学活动的“游戏化”成为幼儿主动学习、有效探究、发展能力的助推器。回归真实的教学,走向教学的真实,也是新课改、新《纲要》赋予幼教工作者的神圣使命。 三、提供有价值的学习材料,支持幼儿有效发展 教师在选用教学用具时,首先应考虑它是否蕴含本次教学活动的价值,是否有利于目标的达成。应本着“一个活动解决一个问题”的原则,让幼儿在操作时感觉问题的存在,并学会利用材料蕴含的各种信息去进行分析、思考,寻找出问题的答案,获得相关的知识经验。其次,学习材料的选择还应考虑幼儿的年龄特点。最后,学习操作材料的呈现与使用时机也需要经过思考后才能确定。这样,才能保证幼儿能充分地利用材料去发现、学习,又不至于使材料产生负面影响。 四、精心设计提问,提高提问的有效性 为了保证提问的有效性,教师首先需要精心设计问题,问题的难易程度应在幼儿的“最近发展区”内,应认识到幼儿阶段通过信息的分析、综合,培养幼儿的认知能力、思维能力和解决问题的能力比单纯扩充知识更重要。不能频繁地提低知识水平层次的问题。没有明确答案的开放性问题,可以让幼儿学会分析与解决问题,发展其分析、综合、应用等方面的能力,也会引发幼儿间、幼儿与教师间真正具有交流性意义的互动,激发幼儿在活动中的积极情感。 其次,教师应重视提问的适切性。教师应选择在幼儿“心求通而未得,口欲言而不能”的“愤悱”之时进行提问。在提问的内容难度上应由浅入深,循序渐进,以构成一个指向明确、思路清晰、具有内在逻辑关系的“问题链”,为幼儿提供适宜的“支架”,帮助幼儿在问题解决过程中建构认知结构。教学有法但无定法,提问亦如此。可以从导入开始,也可以在活动中铺开;可以采用尖峰式策略,也可使用高原式策略。更应鼓励幼儿提问,与幼儿平等对话:幼儿可以自由答,集体齐答,讨论交流后作答。提问应面向所有的幼儿,给予所有幼儿回答问题的机会,照顾到每个角落的幼儿,使“学习机会人人平等”这一口号落到实处。 最后,教师提问的目的在于开拓幼儿的智慧。如果在问题提出后,幼儿没有思考或来不及思考,那就失去了“问”的价值。因而教师应适当延长问题的解答距。有研究者提议,教师提问后的等待时间至少应有5秒钟,这样可以给予幼儿更大的思维空间和较充分的思考时间,让幼儿有更多探究、发现、合作交流、实践体验的机会。
6,幼儿园三生教育教案
“三生教育”活动教案 活动名称: 我周围的小动物-----小猫 设计意图: 小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。 教育理念: 感受小动物生命的存在并喜欢小动物 活动目标: 1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活 习性。 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。 3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。 活动准备: 各种小动物卡片若干、实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干 活动过程: 一、引出课题: 1、教师:今天老师给小朋友玩个游戏:请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。 2、幼儿与教师互动游戏。 3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。 4、教师:今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗? 5、教师出示实物小猫。 二、认识小猫: 1、引导幼儿观察小猫的外形特征。(毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴) 2、幼儿自由发言。 3、教师小结:不同的小猫它身上的毛色是不一样的,有白色、黄色、黑色、豹纹等,小猫的眼睛晚上象小玻璃球圆圆亮亮的,白天它的眼睛就象一条线,小猫的脸上长者胡须,胡须是用来测量老鼠洞的大小的,小猫有四条腿,走起路来轻轻地。(请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声) 4、启发幼儿利用生活经验讲述小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天喜欢什么、晚上呢等) 5、幼儿自由发言。 6、教师小结:小猫喜欢吃鱼、肉干巴,小猫喜欢白天睡觉、晚上抓老鼠,老鼠专门偷吃东西,还会传染疾病,所以老猫是我们人类的好朋友,我们不要伤害它,还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。 7、给小猫喂食(幼儿喂食,教师在一旁指导)。 让幼儿体验人与动物的亲密相处,告诉幼儿喂食时手不要放到小动物的嘴里,不要把食物乱扔,喂食要适量。 三、结束活动: 1、音乐活动:律动表演《小猫》 2、结束 活动延伸:1、泥工活动〈可爱的小猫〉先向大家解释一下 所谓“三生教育”,通俗地理解即是对受教育者进行生命教育、生存教育和生活教育,使受教育者形成符合一定时代要求的生命观、生存观、生活观的过程。在幼儿园进行“三生教育”,可以让幼儿关注生命,热爱生命,珍视自己和他人的生命;可以引导幼儿珍惜生活,身心得到自由、和谐的发展;可以让幼儿了解人类与自然的关系,爱护自然,保护生态,这也是人类各类教育的共同主题。 幼儿园实施“三生教育”要遵循幼教规律及幼儿身心发展规律,帮助幼儿从小树立正确的生命观、生存观、生活观,突出育人为本,着眼于幼儿的身心健康和全面发展,努力为幼儿一生的发展打下良好的基础。幼儿园“三生教育”的内容主要包括三个方面:第一,幼儿首先要生存,所以要有生存知识的教育。要让幼儿掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,掌握生存规律,提高自我的生存适应能力和创造能力,树立正确的生存观;第二,幼儿还要生活,所以要有生活的教育。帮助幼儿了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观念、生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类的幸福生活;第三,关于生命的教育应该帮助幼儿认识多样的生命,尊重生命,珍爱生命,促进幼儿主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值。
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