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1,幼儿园 案例分析

老师作为监护人有责任和权利对幼儿园的小孩子管教; 孩子叫老师打更疼些,老师不应该这样做,因为孩子是无行为能力人,不能对事情的法律后果做正确辨别和认识,而老师则是完全行为能力人,故而应该为自己的行为负法律责任—— 若是老师因此将小孩打伤,小孩的话不可以作为他不负责任的抗辩事由。 老师若是将小孩致轻伤以上,则须负刑事责任。 老师应该本着公序良俗等的原则积极对小孩进行教育。 自己观点,仅供参考。
这孩子的父母是不是在家总用暴力教育啊?

幼儿园 案例分析

2,案例分析吸烟有害教案大班

活动目标: 1、知道吸烟对身体有危害,认识禁烟标志,能提醒身边的人不要吸烟。 2、引导幼儿关心周围的生活环境,形成初步的使命感。 活动准备: 1、禁烟标志。 2、纸、蜡笔每人一份。 3、多媒体课件。 活动过程: 1、出示香烟,引出活动。 师:“这是什么?”“你们在哪里见过?”“你觉得香烟好吗?为什么?” 2、了解吸烟对身体和环境的危害。 1)、播放多媒体动画,幼儿了解公共场合不能吸烟。 师:“接下来,请小朋友们看一个动画,请你们仔细看看动画里发生了什么事情?”——组织幼儿讨论动画里发生了什么事情?叔叔在哪里吸烟?小朋友们是怎样对叔叔说的?后来吸烟的叔叔发生了什么事情?为什么不能在公共场所吸烟?吸烟对身体有什么害处?对环境有什么害处? 教师小结:在公共场所吸烟会污染环境,人吸入这些有害气体会咳嗽,会影响身体健康。 2)、播放课件了解吸烟的危害:吸烟多了,人会生病;吸烟引起火灾;香烟味很呛人,污染周围的环境等。 3、认识禁烟标志。 1)、出示禁烟标志与幼儿一起讨论“这是什么标志?你在什么地方看到过?”“这个标志有什么用?” 2)、引导幼儿提醒身边的人不吸烟。 教师:你们家人吸烟吗?为了你和家人健康,应该怎么办?(提醒他不要吸烟) 4、指导幼儿每人设计一幅画带回家里,鼓励幼儿从身边的人做起,提醒家人不抽烟,人人争做禁止吸烟的小宣传员。 5、展示幼儿的作品,教师小结。 活动反思:活动中幼儿能积极地参与到e68a84e799bee5baa6e997aee7ad9431333337623534话题的讨论中,并能大胆地表达自己的想法,说出吸烟的危害。通过多媒体课件的播放较好地吸引了幼儿的注意力,让幼儿知道了在公共场合吸烟是不好的,最后一个环节绘画,进一步提醒幼儿督促家人不吸烟,让幼儿能做好监督员。

案例分析吸烟有害教案大班

3,大班教育活动教案 我为什么长得像妈妈

《我长得像谁》幼儿园教学反思今天的教学活动需要幼儿每人带一张全家福的照片,为了顺利开展教学活动,在前一天我已经通知了幼儿,回家找张和爸爸、妈妈一起拍的照片。满以为带张照片很容易,可第二天的情况令我有点失望。全班只有八、九个幼儿带来了全家福,十几个幼儿带来了和爸爸或妈妈的单独合影,还有五、六个幼儿带来了自己的个人照片。(通知时也允许幼儿可带这些照片,但是在实在没有全家福照片的前提下)当我询问幼儿为什么不带全家福照片时,有的幼儿说忘记了,但大多数人说:“爸爸、妈妈说我们家没有全家福照片!”找家长一了解,果然都说孩子一个人的照片很多,由于工作忙等原因,就没想到过要全家一起拍张照,家里找遍了,真的没有全家福。可能现在的大人都忙于物质生活的追求,忽略了精神生活的享受吧!而在结束部分,让孩子学学父母的神情、动作,模仿生活中的爸爸、妈妈的言行时,我又发现了新的问题,不是幼儿不会模仿,而是他们观察得太仔细,学得太像了。请来演示的都是爸爸翘着二郎腿抽烟、躺在床上打电脑、妈妈梳头化妆打扮的动作。我忍不住提示幼儿:“爸爸、妈妈怎么烧饭做菜、洗衣服的呀?”回答都是:“我爸爸、妈妈不做的,都是我奶奶做的。”真是让我哑口无言。
我的老师像妈妈教学目标: 1、学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。 2、加深幼儿热爱老师的情感。 3、认读:“我的老师”。 教学准备: 录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。 教学过程: 1、请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓x,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。” 2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。 3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。 4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。 5、活动结束

大班教育活动教案 我为什么长得像妈妈

4,大班综合主题活动案例 感恩的心怎么写

活动设计背景  如今的孩子大多数是独生子女,长期处于众星捧月的地位,加上家长重智轻德的教育倾向,使多数幼儿形成了自我中心,只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子,想通过此次综合活动:《感恩的心》,借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节,体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中,将教学的重心回归到幼儿的生活,并以制作感恩卡的形式,引导幼儿体会别人对自己的爱,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。  活动目标  1.知道我们的城市有很多人为我们大家服务。  2.通过故事和谈话,体会她人对你的帮助,并运用自己的方式回馈别人对你的爱。  3.初步培养感激之情、感恩之心。  教学重点、难点  重点:让幼儿通过制作感恩卡等活动表达父母、老师给予他们的爱。  难点:让幼儿学会感恩,激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。  活动准备  1.音乐:感恩的心;多媒体课件。  2.彩色卡纸、黑笔、固体膏等。  活动过程  一、引发兴趣  1. 教师出示小蚂蚁图片,引出故事《口渴的蚂蚁》。  问题:①小蚂蚁口渴了,谁帮助了它?  ③小女孩遇到了什么困难?  ④小蚂蚁又是怎么帮助她的?  2. 师小结:小蚂蚁心中有一颗感恩的心,尽自己的所能去帮助别人。我们也要像小蚂蚁一样,去帮助别人。  二、迁移经验,说说自己生活中被关心、被帮助的情景。  1.说一说自己在家里、幼儿园里都得到了谁的帮助?  2.教师出示清洁工图片。  问题:①她们是谁?在干什么?  ②如果没有她们,我们的城市会变成什么样子?  3.出示交通警察图片。  问题:①他们是谁?在干什么?  ②如果没有他们,我们的城市又会变成什么样子?  4.师小结:清洁工阿姨,叔叔为了保持我们城市的清洁,非常辛苦。交通警察叔叔为了我们这个城市的安全畅通也非常辛苦,我们大家都要感谢他们,那小朋友们想一想,我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?  三、示范、讲解做贺卡的方法  1.师:有的小朋友说啊,可以做贺卡送给他们,那我们今天就来做贺卡,好不好啊? 大家一起来看一看,老师已经做好了几张贺卡,你们看看,我是怎么做的  2.教师操作,把几张卡粘在一起,就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺卡了!  3.师:恩,小朋友们都非常聪明,待会你们做的时候可以和老师做一样的,也可以做不样的,我要来看看哪些小朋友比较能干,可以做出不一样的?  4.幼儿制作贺卡,教师巡视。  5.展示作品,你想送给谁?说一句感恩的话。  四、播放音乐《感恩的心》,一起做动作,结束本次活动。
虽然我很聪明,但这么说真的难到我了

5,幼儿园大班教案喝水千万别着急

教学目标  1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。  2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。  活动准备  1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。  活动过程  1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。  如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)  2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。  如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?  3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。  如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?  4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。  5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。  如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)  6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?  7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。  如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。  8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。  9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?
教学目标1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。  活动准备1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。  活动过程1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。  如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。  如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。  如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。  如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。  如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

6,大班社会活动爱是什么教案和教学反思

教育活动目标:(1)通过活动,感受爱与被爱的幸福,体验生活的美好。 (2)能大胆的用语言表达对爱的理解与感受,并用不同的方式表达对别人的爱。 活动重点:体验不同的爱,感受爱带给我们的幸福,并学习如何表达爱。 活动准备:有关父母的爱的短片,动画《鹰爸爸和小鹰》,幼儿园里老师和小朋友之间的爱的短片,各种有关爱的图片,歌曲“我爱你”,爱心图片。 活动过程:(一)导入部分: a:出示爱心图片,引导幼儿观察,说一说它是什么,表达了什么含义?(它是桃心,爱心,它代表了“爱”) b:提问:爱带给我们什么样的感受? (小结:爱能带给我们温暖,快乐,幸福。) (二)基本部分:a:播放动画,引导幼儿观察,说一说他们分别表达了什么样的爱? 动画一:观看动画,感受亲情间彼此的关爱,懂得孝敬长辈是一种爱。 提问:你找到爱了吗?都有谁对谁的爱?那在你家,你都感受到了谁给你的爱?那你是怎么做的?(感受到了来自爸爸,妈妈,爷爷,奶奶的爱,我也爱他们。) 小结:孝敬长辈是一种爱,这种爱会带给大家温暖。 动画二:通过观看,懂得分享也是一种爱。 幼儿园也是小朋友的家,在这个大家庭里,你都感受到了谁的爱? 有来自老师的爱,小伙伴的爱,一起游戏,一起看书,一起吃饭等等,体验分享也是一种爱。 小结:分享是一种爱,这种爱会带给我们快乐。 动画三:观看鹰爸爸和小鹰的故事,结合生活实际,懂得严格要求也是一种爱,观看第一段视频提问:鹰爸爸和小鹰在干什么? 观看第二段视频提问:鹰爸爸是怎么做的,那他是一个好爸爸还是坏爸爸,爸爸对小鹰的爱是什么样的爱? 提问:在生活中,谁给了你这种严厉的爱?(爸爸,妈妈,老师等) 小结:严厉也是爱,这种爱会让你成长,也会让你进步,需要你用心体会。 b:鼓励幼儿用不同的方式表达对别人的爱。 我们身边有这么多的爱,那你爱谁?那你怎样让他知道你很爱他?(用语言,动作等)播放歌曲“我爱你”,鼓励幼儿用不同的方式表达爱。 小结:爱要大声的说出来,还可以通过动作,行为来表现。要善于表达自己的爱。 (三)结束部分:结合图片和音乐,引导幼儿感受各种各样不同的爱。 小结:只要我们每一个人都心存爱,奉献爱,我们的世界将变得更美好。
口语交际《我该怎么办》是语文园地二的一个内容,里边说“我很想帮爸爸妈妈做些家务事,可是他们总说我做不好,不让我做。我该怎么办呢?帮我出出主意,好吗?”这刚刚就是现在的小孩遇到的问题,这个口语交际很切合他们的生活实际,所以学生们很踊跃地回答,很积极地思考。这个说,老师,我们可以等爸爸妈妈不在时做好了,他们回来看见我做好了就会让我做家务的。那个又说,老师,我跟爸爸妈妈说,我长大了,我可以帮你们做事情了,请你教教我做做吧。还有的说,妈妈,为什么不让我做呢,我以前都会擦桌子了,你让我学着帮你洗衣服吧!……上了这节课,我觉得课本的内容很切合学生实际,很能激发学生的兴趣。我们班的学生在学了这个单元后也变得越来越爱家庭了,越来越会关心家里的事了。看见了这情景,我不禁欣慰地笑了。
活动设计背景  教材来源:选自学前班活动发展课程教材,根据教材的主要内容,大多都以培养孩子的创造思维为主。为此,我设计了这个仿编诗歌活动,一方面能让孩子喜欢诗歌,感受诗歌的意境美和节奏美,促进孩子对诗歌内容的理解;另一方面让孩子掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣,能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构的构成进行仿编。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”  活动目标  1、 能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏没。  2、 能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。  3、 能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。  教学重点、难点  重点:能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏美,能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。难点:能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。  活动准备  1、 环境准备:自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;  2、 经验准备:带幼儿到大自然中去观察,寻找"大树与树叶,大地与小草,花园与花朵"等事物,了解物体与部分,大与小相关事物之间的联系。  活动过程一、复习诗歌“妈妈和娃娃”  老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。  1、 幼儿看图片再次朗诵诗歌。  2、 分析诗歌  (1)诗歌当中为什么说大海是妈妈,鱼儿是娃娃,让幼儿积极思考,回答.  (2)引导幼儿思考,如果大海是妈妈,谁还可以是娃娃。  (3)那你们在回来看看图片,大海是妈妈,鱼儿是娃娃,想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后,要求幼儿在完整的说一遍)  (4)以天空为例:让幼儿思考回答,如果天空是妈妈,谁是娃娃,娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓励幼儿仿编几句)  二、 欣赏图片  1、 游戏:妈妈和娃娃  2、 幼儿到教室周围欣赏图片,找找图片里谁是妈妈谁是娃娃,说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)  3、 教师做示范仿编一首诗歌。  (附诗歌:录音机是妈妈,磁带是娃娃,娃娃在妈妈怀里唱呀唱。  铁轨是妈妈,火车是娃娃,娃娃在妈妈怀里跑呀跑。  幼儿园是妈妈,小朋友是娃娃,娃娃在妈妈怀里快乐成长!)  4、 幼儿仿编诗歌。(鼓励幼儿编一首完整的诗歌)  5、 (请两名幼儿做示范后,全班幼儿进行仿编)  三、 幼儿分组仿编  1、 幼儿六人一组,仿编诗歌,老师巡回指导。  2、 让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。  3、 幼儿把仿编的诗歌画在纸上,说给旁边的老师听。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励)  四、 活动延伸  幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。  教学反思  这次活动结束后给我最大的感受就是,幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用,孩子边观看图片边进行创编诗歌,通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌,幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动,我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解,以后在活动多给孩子说的空间,多给他们自主发展的空间,老师成为课堂的引导者,让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是,针对不同的幼儿应设计不同的问题,真正让每位幼儿语言得到发展。

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