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1,怎么写幼儿教学科研活动计划

写点幼儿的活动内容,例如:春游 ,每日计划

怎么写幼儿教学科研活动计划

2,幼儿园科研计划的格式一般是怎样的

我想应先采取家们的想发 装修要卡通 玩具多多
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一般是学过心理学的。
当然是建设可爱一点的,玩具多一点的好!!!
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幼儿园科研计划的格式一般是怎样的

3,幼儿园小课题研究如何进行

可以做幼儿园环境布置的课题,也可以做绘本教学的课题,还可以做家园互动的课题。
幼儿园教师如何开展课题研究 在拙文《幼儿教师开展课题研究之选题方法》中,笔者曾反复谈到过,教师开展课题研究的最终目的是优化自己的教学行为,全面提高教育质量,正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样:“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平,这种价值在研究过程中就已产生。而这种价值体现的大小应该与课题研究的水平成正比,可以说,在课题研究的过程中准备如何做,具体怎么做,即掌握课题研究的设计、操作方法,对于保证课题研究的质量和水平,对于研究者正确对研究对象实施影响,以及随之而来的研究成果的推广应用,都具有实质性的作用。 谈及课题研究的设计、操作方法,首先是课题研究的设计。研究的设计是研究工作中重要的一步,它是否完善,不仅直接影响课题的研究目标是否能达到,研究的结果是否科学、可靠,而且也影响整个研究工作是否能顺利进行,是否有效率。对于一个幼儿教师,它的作用不但可以使自己对整个研究工作有一个完整的概念,工作起来更有条理,更有秩序,而且也可以向审阅、批准自己研究的机构和领导证明自己研究的可行性,这样以便得到经费和时间上的支持。 研究设计的具体体现就是做一个缜密、清晰的研究计划,也就是写出计划的细节,如你要做些什么事,打算如何做,做完后会有什么结果,需要多少投入等。它的基本要素和开题报告或课题论证书是一样的。无非包括研究的目的、意义、研究的主要内容、方法,国内外研究现

幼儿园小课题研究如何进行

4,幼儿园区域棋艺课题计划

这次的区域活动我为小朋友们增添了一个项目,那就是棋类活动。这次家长会上,在向家长介绍区域活动的时候,我向家长介绍了什么是区域活动,区域活动有哪些游戏,需要家长配合做什么等内容。没想到得到了几位家长的配合,特别是朱正昊小朋友家长很积极的配合。她拿来了大富翁系列的《升升降降》《买地造房》及其它几副益智棋,很受幼儿的欢迎。还有潘丁丁小朋友也从家里拿来了飞行棋。为了让幼儿在玩的时候玩得更有规则,我特地在幼儿饭后向大家讲解了这几副棋的玩法,并请会玩的小朋友带着大家一起试玩了一下。孩子们也一再要求还是很想玩,我也向幼儿承诺,会在区域活动的时候给大家玩。 区域活动开始了,小朋友们选择了自己喜欢的区域自由自在地玩了起来,很多小朋友选择了棋类游戏。由于飞行棋和朱正昊拿来的几副棋可以让四个到六个小朋友一起玩,所以在玩棋类游戏的时候,尽管有很多幼儿选择了棋类,但是大家在商量之下,很快就分配好了自己的角色,杰杰是红色的,丁丁是绿色的……。但是没过一会儿,就听到在玩《买地造房》那一组的小朋友叫了起来,“豪豪抢了我的棋!”我连忙走了过去,小朋友们忙不迭的向我告状道:“他拿了很多房子!”还有的孩子说:“妞妞她拿了很多钱!”看着桌子上洒满了钱,再看着孩子小家伙们剑拔弩张的样子,我知道孩子们又在争抢这些漂亮有新奇的东西,而没有真正的遵守规则下棋,于是连忙指挥了一通,把规则简化了一下, 告诉孩子们,只要投骰子赢了的小朋友,就可以拿到一座房子,而钱就不用了,并请大家把这些凌乱的钱整理了起来。孩子们看到钱被拿走了,神情就黯淡了下来。看到孩子们沮丧的心情,我连忙启发幼儿,玩这副棋的时候主要是要造一个房子,比比看谁的房子造得多,孩子们听了我的话,又很高兴的参与了进来。 看着孩子们有序地开展活动,我从心底里很高兴。既有对家长的感激之情,又为班级的这些孩子们感到高兴。如果没有家长的积极配合,拿来这么多的棋,孩子们也不会玩的这么开心。而孩子们在棋类游戏中不仅得到快乐,而且还能自己分配角色,发展了幼儿的组织和合作能力。而且棋类游戏还能起到开发幼儿智力的作用。 希望在今后的活动中幼儿还能进行一些其他的棋类活动,如:中国象棋、国际象棋及围棋、跳棋等。让幼儿让棋类活动中获得发展,获得快乐!
搜一下:幼儿园区域棋艺课题计划

5,幼儿园新学期科研工作计划怎样做到规范管理

结合区教科研工作的要求与园务计划,全方位地强化我园教科研工作的各项常规管理,以园本培训为依托,以课题研究为载体,加快我园特色建设的步伐,把教育科研作为提升我园保教水平的推进器。  工作目标:  一、加强骨干教师与新教师的培养,提高教师队伍的整体素质。  二、扎实开展课题研究,逐步彰现幼儿园特色。  三、加大常规工作检查力度,切实提高保教质量。  四、积累园本课程资料,提高教师实施课程的能力。  五、积极开展形式多样的教研活动,提高教研活动的质量。  工作措施:  一、园本培训  1、抓好全园教师的职业道德与教师教学基本功的培训,提升幼儿园教师整体素质。  2、继续通过师徒结对,手把手的扶持新教师的成长,让有潜力的青年教师能脱颖而出,骨干教师在帮带活动中提高业务工作能力,逐步形成个人教学特色。  3、根据教师的工作时间、兴趣爱好进行分层培训,逐步提高教师的个人教学能力。  4、抓好青年教师基本功培训考核,力争每位教师的教学基本功合格。  5、每位教师做到“六个一”,每月进行单项评比,期末进行总评。  二、课题研究  1、把好课题实施关。对现有立项课题要定期召开研讨会,定期检查研究状况,了解课题研究中存在的问题和研究进展情况,对存在的问题要通过各种方法、途径想方设法帮助解决,确保课题研究工作顺利完成。  2、做好“科学认读”成果推广。认真总结我园在科学认读课题研究方面的经验,虚心学习姐妹园的有关研究成果,请科学认读组教师把相关的教育成果进行推广,把有价值的内容纳入园本课程。  3、做好特色项目推进工作。继续开展“轮滑、围棋、乒乓”的单项活动指导,探索有效的教学方法、途径、模式,形成幼儿园的园本课程。  4、加大检查评比的力度,规范课题研究的实施、课题资料的积累等。  三、常规工作  1、组织教师学习一日操作常规,把操作规范落到实处,保教工作做到常态常抓,抓实抓优。  2、成立幼儿园常规管理督查小组,深入班级对班级保教工作进行常规督查,提高教师的实际执行能力,对计划、备课、上课等进一步规范要求,严格考查,切实保障每一个活动的有效性。  3、幼儿园的各项工作制度化,以制度管理教师,加强对教师工作的评价,做到考核与奖罚挂钩,教职工考核满分给予100%奖金,确保幼儿园良好的工作秩序和质量。  4、加强幼儿园网站的利用和管理,做好幼儿园资源库的建立和运用。  四、课程建设  1、对幼儿园园本课程重新定位。组织教研组长、年级组长对园本课程的实施进行探讨,把课题活动融入园本课程,使园本课程日趋完善。

6,幼儿园如何确立教研专题和指定教研计划

计划是管理工作的基础,是管理活动中的最重要的职能。而任何管理都以目标为核心,没有目标就没有管理。因此,制定计划前要明确目标。一、首先要明确幼儿园教研工作的总体目标:根据市、区幼教工作指示精神,结合高校办园的特点,制定出幼儿园工作的总体目标:以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以理论提升作为关键;以营造浓郁教研氛围,探索多种途径教研方法为核心;以区教师教学能力大赛、玩教具评比为载体;以培养各级骨干教师和学科带头人为重点;以“十一五”教师教育工作为抓手;以健康特色课程研究为载体;充分发挥教研工作职能,开展多向互动研究,促教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。二、确定学期工作重点:幼儿园总的教育目标是分阶段一步步实现的,每个阶段要达到的目标又要通过一个个具体的活动才能落实。而幼儿园的工作是杂而繁琐的,一学期不可能所有的工作都面面俱到,因此,必须要抓住侧重点,也就是本学期工作重点。我认为主要包括两大方面内容:一方面是幼儿园的园本教研(特色),每学期都要有相应的计划措施。如我园的园本教研是健康特色教学, 本学期通过学习——设计——实践——反思——总结等五部曲有步骤地开展园本教研。另一方面应把握好教研计划的方向,围绕区工作重点来制定园内计划,我以区教师教学能力大赛、玩教具评比等具体实例,谈谈我园是如何落实区级精神,在全园开展培训的。
世界品牌iS*and*Box A*R沙盒教育课程首次在中国参展 计划是管理工作的基础,是管理活动中的最重要的职能。而任何管理都以目标为核心,没有目标就没有管理。因此,制定计划前要明确目标。一、首先要明确幼儿园教研工作的总体目标:根据市、区幼教工作指示精神,结合高校办园的特点,制定出幼儿园工作的总体目标:以《幼儿园教育指导纲要》为依据,以理论提升作为关键;以营造浓郁教研氛围,探索多种途径教研方法为核心
教育为本,质量为魂,教学质量是幼儿园工作的生命线。看似平常并不平常的课堂教学,蕴含着众多的教学规律。在大力倡导开展园本教研的今天,听课评课活动的开展与研究显得非常重要。近日,民乐县第二幼儿园中班组针对问题开展专题研讨会。会上老师们就听评课前的准备、听课时的观察与记录、听课后的反思与整理、合理评价一节课的标准等问题展开热烈的讨论,并针对日常教学活动中的一些实际案例作具体分析。通过此次活动,提升了老师们对听评课活动的科学理念,使教师们对评课的原则、要领、形式和技巧等方面都有了全新的认识,提升了教师的专业水平,深受的大家的欢迎。

7,如何培养小班幼儿良好的进餐习惯课题研究计划表

一、用游戏的方法让幼儿习惯餐前洗手。   手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。我按照生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织,让幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿念“小手真干净”的儿歌,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。   二、纠正幼儿的偏食、剩饭情况。   现在生活条件一般都比较优越,家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊,但幼儿的偏食现象却是非常普遍的,有的家长更是束手无策,拿孩子一点办法都没有。如何纠正幼儿偏食的不良习惯呢?我做了以下几点:   1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况 我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。   2、 因人而异,实施不同的教育方法。   (1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。如:我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带,一碰上“骨头海带汤”,吃饭就特别慢,调羹在海带里搅来搅去,嚷着不要吃海带,面对这一问题,我一方面给他们讲自编的故事“猪八戒的粗脖子与海带”,让他 们知道海带对人的好处可多了,一方面故意闻了闻说:“哇,好香”,并作出很陶醉,很想吃的样子,并告诉他们老师最爱吃海带了,不知道那些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。   (2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言、我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。   (3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班的有一位小朋友,不吃绿色蔬菜,开始他一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。   (4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
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