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1，谁有适合小班的故事简单生动的

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谁有适合小班的故事简单生动的

2，急300字左右的幼儿故事小班

一天，小猴子去找它的好朋友小白兔玩。到了小兔家，它看见小白兔坐在窗前想着什么，小猴子很好奇，问道：“小白兔，你在干什么？”小白兔说：“我正在写作文，我想当一名作家。”小猴一听，心想：我也学写作文吧，说不定将来也能成为一名作家呢！于是，它开始和小兔学写作文。 　 写着写着，小猴子忽然听到一阵喇叭声，那声音清脆悦耳，真好听。小猴心想：写作文这么难，不如我去学吹喇叭吧。于是小猴顺着喇叭声找到小熊，又开始学吹喇叭了。 　 正当小猴认认真真吹着的时候，一个身影从它面前一闪而过，小猴一看，原来是小鹿在学跑步呢，小猴又决定和小鹿学跑步，可是没跑多久，它又觉得太苦太累，不学了。 　 最后，小白兔成了大作家，写出了优美的文章；小熊成了音乐家，吹出了动听的乐曲；小鹿呢，则成了一名运动健将；只有原本聪明伶俐的小猴，什么也没学会。 　 看来，害怕困难、不能坚持到底的人什么本领也学不会。

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3，小班教案故事陌生人来敲门怎么办

活动目标: 1. 通过图片、故事,让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。 2. 通过谈话及情境表演,知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。 3. 初步培养幼儿的安全意识。 活动准备: 图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动) 活动过程: 1. 听故事《小兔子乖乖》,引起幼儿兴趣。 问:为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉? 你们觉得小兔子们聪不聪明呢?聪明在哪里呢?(引出”没有给陌生人开门”) 2. 讨论:小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢?小兔子们是怎样知道回来的是不是自己的妈妈呢? 3. 出示图片,让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。 进一步了解给陌生人开门时存在的安全隐患,懂得一些保护自己的安全措施. 4. 情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了,你该怎么办呢?”。 进一步提升孩子的警觉性,让孩子多些安全意识. 5. 儿歌“陌生人来不开门”。
那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 教学反思 我通过这节课和幼儿讲古丽和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去...〖详细〗

小班教案故事陌生人来敲门怎么办

4，小班 看图讲故事 我不

看图讲述作为幼儿学习口头语言表达的重要途径，也是幼儿园教学中颇具特色的一种传统教学内容。但教师在教学设计中存在一些认识与操作层面的问题，主要有将看图讲述教学等同于故事教学，教学准备未立足于幼儿的生活经验，问题设计缺乏启发性这几个方面。因此教师在教学设计前应该对看图讲述教学目标有明确的认识，正确把握幼儿原有的生活经验，充分考虑出示图片前、后的提问所要达到的教学意图，方能为幼儿创造更多正确运用语言的机会，真正提高看图讲述教学的有效性。 关键词：看图讲述 教学设计 问题 分析 正文： 看图讲述作为幼儿学习口头语言表达的重要途径，也是幼儿园教学中颇具特色的一种传统教学内容。但在教师实际教学运用的过程中，仍然会发现造成教师自看自讲或幼儿看了图却不会讲的现象。下面针对在幼儿园语言领域教学设计中发现的问题，谈谈自己的看法。 问题一：将看图讲述教学等同于故事教学 看图讲述活动是让幼儿借助图片用较为完整、连贯、清楚的语言讲述图片中的事件。图片的内容常常以故事内容为主，有的教师就会将其作为故事教学设计，没有仔细思考看图讲述教学与故事教学的区别。 案例1：大班看图讲述《小猫生病了》 活动目标： ①理解故事内容，知道关心、爱护人和被人关心，爱护是快乐的； ②学习词：孤单。 活动准备：教育挂图《小猫生病了》 活动过程： 1. 谈话的形式导入 师：（师做感冒咳嗽的样子）小朋友，老师怎么了看哦！对老师生病了。今天小猫也生病了，我们大家来看看它和它的朋友们是怎么关心爱护它的。今天老师给大家带来的故事《小猫生病了》 2. 讲述故事，让幼儿理解故事内容 提问：故事的名字叫什么看小猫生病了感觉怎样看你有没有孤单的感觉看 学习词：孤单 3. 让幼儿观看挂图，倾听老师再次讲述故事 讨论：故事小猫生病了，有哪些小动物来探望它看他们分别作了什么看小猫感觉怎样看小动物朋友的感觉怎样看 4. 讨论：如果你或你的朋友生病了看你们会怎样做呢看为什么看 5. 教师小结：对了，关心人、爱护人和被人关心、爱护是快乐的。

5，小班故事还有谁要上车

故事名称：小班故事：还有谁要上车故事内容：小小司机看看钟，开车的时间到喽，“今天有谁要坐车，准备好车票请上来吧！” 兔子来了，兔子要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友布鹅也要上车。布鹅来了，布鹅要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友小猪也要上车。小猪来了，小猪要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。大绵羊和小山羊来了，他们要上车，但是他们说能不能再等一等，因为他们的朋友......胖狗阿噜噜也要上车。胖狗阿噜噜挤上车。嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、嘭嘭嘭、叽叽叽！抓好、扶好、坐好，车子终于开动了！
幼儿园教案：还有谁要上车 教师：屈老师 活动目标： 1.感知故事中象声运用的趣味性。 2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。 3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。 活动准备：故事大书 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 —教师做开汽车的动作。 师：“你们猜猜老师在做什么事情？”（开汽车） 师：“那你们见过什么样的车呢？”（出租车、大卡车、公交车等） 师：“你们都见过公交车吗？（见过）那它是什么样子的呢？”（长方形的、有窗等） 教师总结：公共汽车是长方形的，有窗和两扇门，四个车轮等。 一、阅读故事《还有谁要上车》。 ——引导幼儿根据画面回忆故事情节，说说动物们是如何上车的？ ——请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。 二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历 三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。 ——将绳子打个结摆成大圆，当做公共汽车，在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘坐的乘客在站牌处等车。 ——教师当司机，其他幼儿当乘客。司机发给乘客一张公交卡。 ——司机开着“公共汽车”，按一定路线去载乘客，停靠站台时需提醒乘客注意安全，乘客上车需买票或刷卡。 四、说说乘车公共汽车注意的安全。 ——等车子停稳后再上下车；上车后要赶紧找到位置坐下来，没有位置要扶好栏杆。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

6，小班故事小路上的石头教案与反思

活动设计背景　　幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩　　活动目标　　1、学习按石头的特征有规律的进行排序　　2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力　　教学重点、难点　　本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养　　活动准备　　石头若干，每人一只小篮　　活动过程　　（一）引题　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)　　（二）捡石头　　1、观察石头　　1）看看这里有多少石头？　　2）这些石头是怎么样的？　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。　　教学反思　　本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。　　同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
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7，适合幼儿园小班有关郁金香的童话故事急

小雏菊与郁金香 在一个花园里，一朵小雏菊苏醒了，它望了望四周，一朵朵美丽地花儿正在互相比美。能和这些充满耀眼光芒的花儿在一个地方，真好。可是，它才长出花骨朵，显得很不起眼。花儿中，数一朵粉红色的郁金香最显眼，它轻蔑地看着小雏菊，觉得自己是世界上最美的，经常欺负花儿们。 有一天，郁金香睡着了，其他被它欺负过的花儿们开始议论。“嘿，你们不觉得郁金香太骄傲了吗？它仗着自己有几分姿色，就藐视我们。”其中的一朵小野花说。“没错，没错，它以为它是谁呀，除了有几分姿色，在我们中比较特殊，它还有什么呀？”小雏菊沉默不语，直到大家都不说话的时候，它开口了。“也许，你们说的没有错，但是，它的的确确很特殊，我们这些花都太过平凡，对一个与众不同的人来说，骄傲一点没有什么的。我们应该多为它想想。”小野花不平地说：“小雏菊，你太单纯了，你不会明白的，它在这儿生长许久了，一直如此。我们一开始都是这么想的，但是它的行为太过分了，令人难以忍受。”小雏菊坚定不移地说：“它的性格是这样的，加上太孤单......也许，我们要多了解它一下。”花儿们都沉默了，自己怎么就没想到呢？也许，我们该听听小雏菊的话。 后面的几日，小花们对郁金香都十分关心。不过，小雏菊好像猜错了，无论它们对郁金香多么好都无济于事。最终，它们放弃了。 郁金香依旧保持着那骄傲、冷漠的态度，而小雏菊没有放弃，仍然关心它。花儿们都很喜欢小雏菊，它虽然没有郁金香迷人，但它以纯洁的心灵净化它们的心灵。与郁金香相比，小雏菊开始变得闪耀起来了。 一天，一个小女孩来到了花园，发现了美丽地郁金香和可爱地小雏菊，她惊喜地叫道：“好美丽的小花呀，好可爱的小花呀！”这时，一位雍容华贵的女人走了过来，也发现了小雏菊，她蹲到女孩的旁边，“我可爱的伊莲娜，你知道这是什么花吗？”她指了指小雏菊，女孩摇头，“呵呵，这叫雏菊，无论是遥远的北欧，还是中国，到处都可见这种植物，它的中文名是因为它和菊花很象，是线条花瓣的，区别在于菊花花瓣长而卷曲油亮，雏菊则短小笔直，就像是未成形的菊花。故名 雏菊。 英国的莎士比亚在《哈姆雷特》中描写丹麦王的儿媳-奥菲利娅发疯投河那场戏中，奥菲利娅一边唱着自编的歌谣，一边编织花环，那四种花中，其中一种就有雏菊。 这是表示记忆的迷迭香；爱人，你记着吧；这是表示思想的三色堇。这是给您的茴香和漏斗花；这是给您的慈悲草。这儿是一枝雏菊；我想给您几朵紫罗兰,可是我父亲一死，它们全部谢了． 她将迷迭香与三色廑放在了哈姆雷特的座椅上，递给王后茴香和漏斗花，给国王和自己芸香，也就是慈悲草，哥哥拿到雏菊，献给死去父亲的是紫罗兰。 有一天，她趁人不备又偷偷溜了出来，来到小河旁，用雏菊、荨麻、野花和杂草编结了一只小小的花圈，然后爬上一棵柳树，想把花圈挂到伸向河中的柳条上，可是树枝一下折断了；美丽纯洁的奥菲利娅便带着她编的花圈掉进了水里。开始她还靠柔软的衣衫托着在水里浮了一阵，还断断续续哼唱几句不知是什么的曲儿，仿佛一点儿也没在意自己遭受的灭顶之灾，或者仿佛她本来就是生活在水里的精灵一样。可是没多久，她的衣服就给河水浸泡得沉重了起来，她还没来得及唱完那支婉转的歌儿，就沉入水里，一缕芳魂悠悠然上了天堂[1]。 此外，它的法国名叫玛格丽特，无论是《玛戈王后》还是《茶花女》，她们的作者在解释她们的花名时都引申了这个潜在的含义。”女孩眨着大眼睛，“妈妈，每种花都有花语，那雏菊的花语是什么呢？”妈妈笑笑，“雏菊的花语有很多，第一种，永远的快乐。传说森林中的妖精贝尔蒂丝就是化身为雏菊，她是个活泼快乐的淘气鬼。第二种，你爱不爱我？因此，雏菊通常是暗恋者送的花。第三种，则是——离别。第四种，隐瞒在心底的爱。和第二种差不多的样子。还有一种，雏菊的花语也有坚强的意思。 愉快、幸福、纯洁、天真、和平、希望、美人。”“哦。”女孩似懂非懂地点点头，她拿一把小铲子和一个小花盆，将小雏菊移了进去，又移了几种野花，“这样，小雏菊不会寂寞了吧。”女孩把小雏菊带回家中。 从此，小雏菊过上了幸福地生活，它常常在想，平凡其实也不错。然后 ，听女人给女孩讲故事，很开心，很开心。其实大家都想错了，小雏菊是对的，郁金香总想隐藏自己的真心，它无法相信别人，直到小雏菊走了，它才发觉-----自己错了，小雏菊这麽关心自己，但是它害怕，所以无法用自己真正的心去对待它。世上的人就是这样，只有失去了，才懂得珍惜。 （小雏菊）

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