北师大三年上教案,一文读懂!什么是周长?

本节内容基于学生对三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的理解，以及平面图形周长的教学,这本教科书提出了有意义和有挑战性的材料,计划教一节课,教学内容:《义务教育课程标准北师大版》第五册第44-45页,二、教材分析:《什么是周长》是小学数学第五单元“周长”的第一课北师大版三年级。

1。教学内容:《义务教育课程标准北师大版》第五册第44-45页。二、教材分析:《什么是周长》是小学数学第五单元“周长”的第一课北师大版三年级。本节的主要教学内容是:通过画、测、摸等实践活动，理解周长的含义，从而理解各种图形的周长对未来的意义。计划教一节课。本课教材有以下特点:首先，通过蚂蚁在树叶边缘爬行一周，学生可以初步直观地了解树叶的周长是多少；然后通过操作活动理解周界的含义；最后，通过实践活动，让学生进一步体验圆周与现实生活的密切关系。“化归”方法是研究和解决数学问题的有效思维方法。它是运用事物的运动、变化和发展以及事物之间的相互关系的观点，把未知变为已知，把复杂变为简单的一种思维方法。课后练习向学生渗透了翻译数学的思想。

本节内容基于学生对三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的理解，以及平面图形周长的教学。是学习平面图形周长计算的基础，这本教科书提出了有意义和有挑战性的材料。让学生彻底理解周长的含义并不容易，《新课程标准》指出，“重要的数学概念和数学思想要逐步深化。”因此，在教学中，我非常重视从学生已有的经验和知识中，创造一个学生喜闻乐见的情境，整堂课让学生通过在特定情境下的观察和操作，体验并充分理解圆周的意义。根据教材建议的材料，充分利用多媒体课件，合理补充新的信息资源，改进信息资源的呈现形式，所以在这堂课上，我主要是让学生通过自己的“体验”，通过画画、触摸、测量等实践活动来掌握知识。第一，让学生在自己的体验中感受圆周，在课堂上，首先我创设生动有趣的情境，把漂亮的树叶引入课堂。