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1，你对美术再现课堂有什么建议

个人意见姑妄言之 1、提高学生的兴趣 2、提高课堂的互动性 3、增加课堂的趣味性 4、可以综合文学、历史、哲学、宗教方面，在考虑受众接受能力的同时，注意纵深课堂内容的思想性、逻辑性、文化性。 5、要有穷古今之变究天人之际的大境界、大胸襟，大气魄才能撑起大国未来的一片天。

你对美术再现课堂有什么建议

2，美术特长生家长意见和建议怎么写

在表明自己的立场
美术特长生家长意见和建议怎么写：希望学校科学管理，正确引导使孩子逐步进步，达到品学兼优、健康成长，期盼着学校能够把孩子在校情况，及时反馈给家长，使家长能够协助学校教育好孩子，使孩子专业课越来越好，文化课达到录取要求，衷心感谢，祝愿学校越办越好，老师们工作顺利。

美术特长生家长意见和建议怎么写

3，学美术的给点意见

学什么都一样； 要有很强的求知欲 这是主要的 接着才是技术术性的 比如素描要注意明暗五调子、对比、过度 、 速写要注意线的连贯与准确
当兴趣来学,别当是职业.
做自己想做的就是成功。首先要问自己喜欢美术么，一旦选择了就很难回头，你也要慎重考虑，如果你选择了它，最好是把它当作兴趣来对待！记住：路是自己选的，爬着也要走完！
保持一个良好的心态、内心要健康，要勤学好问，要有敏锐的观察力，要有视觉美感。 祝你学业有成！
初学者应当从比较基础的素描和速写学起，先学好造型，然后再学明暗表达立体感，最后学色彩...
给啥意见啊？、我觉得学美术最重要的是先学素描、、因为这个真的是很重要啊、、、

学美术的给点意见

4，美术课程的教学建议是什么

（一）陶冶学生的情操，提高审美能力 （二）引导学生参与文化的传承 （三）发展学生的感知能力和形象思维能力 （四）形成学生的创新精神和技术意识 （五）促进学生的个性形成和全面发展
美术教学应注重对学生审美能力的培养。 （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。 （3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。 （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 （5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 （6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。 （7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 （8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

5，美术课程的教学你有什么好的建议

（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 （2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。 （3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。 （4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。 （5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 （6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。 （7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 （8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
对于美术教学首先是多与外界交流沟通，创建一种互学的良好学习环境。多聘请有素质教师轮换教学可以使学生得到丰富的美术知识，多参观画展，交流经验，提高教学素质，这样师生都可受益很深。
问题不明确···不知道是哪个阶段美术···
美术课程的教学是直观教学,建议教师多做范画,最好跟学生一起画才更有效果.
楼主问的太笼统了。 什么类型的学校？多大的学生？一期多少课程？每节课的时间？那种教学方式？
不知道你问的是初中还是高中的美术教学？

6，对健美课有什么建议

1肌肉锻炼是一种大强度的运动，会给人体造成很多的生理压力，产生大量氧自由基，这种东西会破坏人体细胞，减缓恢复能力，使你的免疫能力降低。而维生素c像海绵一样吸附自由基;维生素e则是保护细胞壁，免受自由基的破坏，关于维生素e，国外有专门的比较性实验，几个星期后，结果摄入维生素e的那部分锻炼者，平均的肌肉围度增长明显高于没有摄入的那部分人。所以应当在吃复合维生素片的同时，额外补充vc、ve。维生素c还有一个作用，防止一氧化氮匮乏，一氧化氮能膨胀血管，向肌肉运送更多的营养。 2要合理安排。泰拳很凶猛厉害，但是职业选手寿命都不长，就是不科学的疯狂锻炼的结果。对于像你的初学者，锻炼一次，休息一天，最安全不过。不要每天去健身房，要知道肌肉是在健身房外长大的。没有恢复，哪里有增长？！肌肉还堆积着训练中产生的乳酸和受损失的组织，你再去训练它，无疑是雪上加霜。 3要注意动作质量，而不是数量。注意数量会是你的力量和耐力增加，但并不意味会增加肌肉。超过45分钟，身体的激素水平会直线下降，就跟你7岁的小外甥一模一样，没有激素，你怎么恢复肌肉和增加肌肉？ 4训练后的饮食致关重要。训练后的一小时内对营养和能量物质的吸收量最大。这时候你的目标是补充营养以帮助你的肌肉恢复，应该摄入一定量的碳水化合物和蛋白质。碳水化合物包括简单碳水化合物（市场上销售的果汁最好不过，2.5元一瓶的那种）和复合碳水化合物（面包，米饭，饼干），蛋白质有牛奶、牛肉、鸡肉等等。碳水化合物（30~60克左右）可以刺激胰岛素分泌，胰岛素可以促进蛋白质的肌肉纤维的合成，维持肌肉的容量和增长。世界冠军乔.卡特说过这么一番话：“我训练后会吃些高糖食品，以提高血糖水平，使身体加快恢复.....它可以很快地被人分解，进入体内，启动和参与恢复过程。”但是你也看到，许多人，往往只会吃瓶牛奶，甚至什么也不吃，对身体会产生不良和负面的效果。多看看健美网站和书籍吧，我就是这样长大的，那时候还没有网可上，还没有qq什么的东西，每月必买健美杂志，独自慢慢消化。
1. 动作等专业知识多体验和学习，动作和专业知识掌握了会让你的锻炼事半功倍。2. 营养，根据自己的情况让教练帮你出个营养补充计划，健美人员很多因不知道营养怎么补充而导致效果大打折扣。

7，美术课程实施中还有哪些问题需要解决您的建议是什么

课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。认为新课程实验无非是用用新教材；对新教材的使用无非是换换教学内容；这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。2．部分教师对如何按照课程标准的要求上好美术课存在一定的困惑，教师对详尽清楚的课程标准和教参仍有很强的依赖心理。例如，在如何处理教学进度这个问题上，教师仍然在期待课标或教参对教学进度能有一个明确的规定，一旦课标和教参没有给出这样的规定，教师们便非常不安，只是抱怨教科书教参不好用。3．部分教师对教材了解不透，对《课标》理解不深，对课堂教学设计不够新颖，使用新教材力不从心。也有部分教师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，存在“穿信鞋走老路”现象，教师在课堂上受传统教学模式的影响和束缚比较严重，传统的教学形式和思想依然存在。4．少数学校硬件设施还达不到一般教学要求，美术教学参考资料较少或没有，学生的课堂学习愿望还不能得到完全满足5. .教师专业素养得不到提高 教师从师范毕业后就很少参加过系统的专业培训，专业水平得不到提高，而以前在学校学的知识现在先让更不上时代的发展和教育的要求。促进美术新课程实施的几点建议： （一）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。 （1）美术教师要开发利用信息技术，构建美术学科与相关文化的联系。如：合理、适当运用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，教师要多鼓励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大知识面。（2）美术教师必须要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中的知识点：表现手段及相关社会文化等内容，以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合美术《课标》和新教材的要求。（3）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创造性地使用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学顺序，调整教学内容；又如：可根据本区或地域美术文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。（4）多举办采风、写生、看画展、专家讲学等活动，开阔教师视野，提高水平，跟上时代的步伐。（二）实施美术校本教材的开发与利用 学科性的内容选择。如：工艺、绘画、欣赏、书法、乡土工艺等等。②把好校本教材的资格审定、质量关问题，并出台一个相应的地方策略。③校本课程的开设要与以前八、九十年代的美术特长、兴趣小组班辅导相区别。（三）落实学校场地、器材、学习研究资料配备的建设 《美术课新课程标准》在教学内容和方法上给予了学校和教师以更在的选择余地和自立空间，大大降低了对特定器材的依赖性，但教师教学的基本条件，还是应得到保证。如：教学的示范用品、资料与教学实物模型等。

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