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1，幼儿园老师上课如何表扬幼儿

夸她啊，最好是人多的时候，她虽然会害羞，但是也会激励她的
发粘纸啊，小朋友特别喜欢这个，或者小东西，小孩子得到都很自豪的~

幼儿园老师上课如何表扬幼儿

2，幼儿园上课怎么夸奖鼓励小朋友

可以鼓励全班小朋友有节奏的边拍手边说，嘿嘿 你真棒 嘿嘿 棒极了 或者 嘿嘿 你真棒 嘿嘿 向你学
就对小孩用亲昵的话语说：棒 棒 你真棒 超级宝宝你最棒 你真聪明
好吃不过饺子

幼儿园上课怎么夸奖鼓励小朋友

3，幼儿园课堂表扬方式有哪些

请要表扬的小朋友上讲台，大家为他鼓掌，这个做法还一个好处，培养孩子胆量、自信、面向大众。请其他小朋友为他鼓掌请其他小朋友拍手并说：XX你真棒请前一个受表扬的小朋友帮他贴一个“好孩子奖励”贴贴纸。。。 先想着点，其他请参考其他朋友的回答
口头表扬

幼儿园课堂表扬方式有哪些

4，幼儿园里老师常用什么话赞扬孩子

每个孩子身上都有他的优点，教师表扬要有针对性，要表扬到点子上。不要千篇一律的表扬孩子：你真聪明或者你真棒。 比如：***小朋友非常勇敢、***小朋友非常爱动脑筋、***是个讲卫生的小朋友…… 孩子这样可以明白自己哪些地方做的好，其他小朋友哪些地方做的好。 多方面的评价一个人最好。

5，如何发挥好夸奖在幼儿教育中的作用

如何发挥好夸奖在幼儿教育中的作用：一、惩罚与夸奖 。父母和教师认为关注孩子的坏行为,对他们进行严厉的惩罚, 希望改掉他们的不良习惯就会走上正确的道路。其实这样做的结果不但解决不了问题,而且还产生了更大的副作用。因为孩子的不良行为引起家长和老师的注意，孩子的心理影响就越深刻，他们就会有成就感，起码是觉得会引起大人的关注。所以我们要改变这种观念,家长和教师要关注好的方面,强化好的方面,少说"不要做这个，不要动那个"，多说"你做得好，你做得对，你真聪明，就要那样做"这种奖励对孩子来说越早越好，孩子的年龄越小实施起来效果越是明显。德国教育家卡尔威特曾经做过这样一项实验，当孩子三到五岁时，这种夸奖效果明显，孩子的眼睛与笑容告诉你他的内心世界春天般的灿烂。当孩子进入少年时期，这种夸奖就有一定的难度了，家长或老师稍有一点不真实的夸奖，他们会一眼识破，所以他们会视而不见，充耳不闻。孩子在这一阶段就会对父母、教师有逆反心理，不愿接受长辈的建议与意见。由此可见，教师和家长要抓住孩子的幼儿阶段这一黄金年龄段，在夸奖中对幼儿进行因势利导，为他们一生的良好行为、习惯、品质奠定坚实的基础。 二、夸奖的方式 。教师与父母就要区分孩子的情感与行为。夸奖只能针对于孩子的行为上，不能实施在他们的情感上，而且这种行为是具体的行为，并非抽象的、看不见说不清的行为。 可是有的父母或教师不会区分孩子的具体行为和模糊行为。所谓的模糊行为就是："这孩子不好好上课" 。而具体行为则是"他帮小虎搬好了凳子"，"他语言课上回答了三次问题"等。所以夸奖就要夸奖这些具体的行为，而不是模糊的行为。作为父母与教师，我们要对孩子的行为进行及时适时的夸奖。夸奖一般分为情感形式和物质形式。实际上情感形式往往比物质形式更有效。 情感方式有：语言上的激励、眼神的鼓舞、手势的赞许、动作的抚摸和拥抱等方式。情感方式的奖励比物质奖励更加有效。 物质方式是一种补充方式，如给孩子一块点心，一块糖，一个玩具等都是可以的，孩子的眼里不在乎奖励的多少,奖励的物质价值，只要他们得到奖励就会开心。心理学家指出：每一个人都希望被赞美，因为在心理上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。大人尚且如此，更何况是只有几岁的幼儿。作为成年人的家长和教育工作者，更应把称赞、夸奖当做一件必须完成的教育事件来做。

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