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1，如何把意境融入政治课教学中

意境是客观与主观相熔铸的产物.是情与景,意与境的统一.意和境的关系也就是心与物的关系.如何把意境融入政治课教学中是政治课教学的一大特色之一.
支持一下感觉挺不错的

如何把意境融入政治课教学中

2，如何将思想政治工作融入专业教学真正做到教书育人

先让思想政治工作融入到自己心中，就如同泡茶，这样你就不用刻意地把茶叶给他们，而是在讲课的过程中，自然倒出来的是茶水，他们也就喝了。
：“教书育人”是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

如何将思想政治工作融入专业教学真正做到教书育人

3，如何更好地融入新班级 思想政治要书上的

建立起纯朴融洽的同学关系，创设一个和谐愉快的班级氛围。纪律是集体利益的可靠保证，自觉遵守并维护集体纪律。
什么问题都要上网找？
你好！关心同学爱好，与同学友好相处，主动与他人交流，这样才能更好的融入新班级希望对你有用希望对你有所帮助，望采纳。
书上只是潜东西，我觉得主要还要看老师怎么讲的 最好讲些 现实 实际的国家事件

如何更好地融入新班级 思想政治要书上的

4，思政内涵如何融入高校的专业课程

据报道，在上海工程技术大学，汽车工程学院的创新实验室里也有“工程伦理教育”，思政内涵纷纷融入专业课程，“文、理、医、工、艺”并无差别。报道称，学校负责人表示，师生不是局限在每一个汽车配件的尺寸大小和功能特性，而是在工具理性、性能参数之外抓好“汽车配件承载队友生命安全”的责任意识，车队出赛前一天，师生做的唯一一件事就是把赛车里面、外面可能伤害车手的锋利处进行包扎处理。第一课堂的专业理论，同样连着第二乃至第三课堂的专业实践。日前，上海第二工业大学图书馆内，一批学校所在街道的环保志愿者专程前来看展。原来，应用艺术设计学院学子用手绘形式忠实记录了曹路镇河道整治前、中、后的变化全程。据悉截止目前沪上高校深度开掘所有课程的思政教育资源，现已形成以思政必修课为核心、数十门“中国系列”思政选修课为骨干、500门综合素养课为支撑、1000余门专业课为辐射的“课程思政”同心圆。

5，怎样才能让自己的思想融入现实

不要胡思乱想
有本书《狼道全集》（人生成功的狼性法则）！ 建议去看看： 狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。 狼道，实际上就是今天的优秀者、成功者可贵的人道，是那些敢于向命运挑战，永不服输，安身立命者不可或缺的人道，也是我们在竞争中立于不败的人道！没有其他动物能像狼一样让人敬佩，值得学习。 狼性文化，顾名思义，是一种带有野性的拼博和竞争精神。 本书从多方面对狼道、人道进行诠释，既是一本个人生存的智慧之书，又是一本关于团队管理之书，更是一本企业发展应奉行的准则之书，你可以从其中找到你最需要的精神力量。 其实，不论什么人都能从狼的身上学到智慧！
修心。推荐《大学》多读书，《中庸》，《了凡四训》等，养性，读好书
脚踏实地的按照自己的思路实施行动，功夫不负有心人，你会实现自己的梦想的

6，如何将思想政治工作融入日常生活中

将思想政治工作融入日常工作是部队管理的一种重要手段，那么如何运用这个手段进行管理，如何使思想政治工作发挥更大更好的作用，确实是一个值得探索的问题。　　思想政治工作不是抽象的，更不是虚化的，而是具体的，需要实实在在地结合实际开展工作，其工作重点体现为在观念上要有新转变；在管理上班子如何执行上级的政策，落实各项工作的实施；在方法上用有效的活动载体调动广大官兵的工作积极性，推动各项工作任务的完成；在方式上强化以人为本，如何解决官兵工作生活中的困难问题，化解官兵之间、群众之间的一些矛盾，营造稳定和谐的警营氛围和工作警营环境。因此，将思想政治工作在与日常管理工作相结合的过程中，应着重抓好以下四点。　　(一) 抓好“四破四树”转变点。第一，破除思想政治工作“高于一切”的旧观念，树立围绕中心、服务中心、保证中心的新观念。第二，破除思想政治工作“包揽一切”的旧观念，树立启发觉悟、丰富知识、规范行为的新观念。第三，破除思想政治工作“我说你听”的旧观念，树立团结凝聚、人格带动、示范吸引的新观念。第四，破除自我封闭、自我循环的旧观念，树立全员参与、全方位渗透、全过程控制的新观念。应明确思想政治工作不只是政工人员的事情，而是所有官兵都应担负起的工作，都应运用的一种管理手段，从而形成一个党政工团齐抓共管、齐抓共用的氛围。党政干部要主动改变过去单纯的思想政治工作的观念，要主动积极地以思想政治工作为手段开展日常管理工作；军事干部要改变思想政治工作是份外之事的观念，把它作为天然的、重要的管理手段开展日常管理工作。使思想政治工作形成上下结合、内外结合的新格局，并融入日常工作主战场上发挥先导作用。　　二)抓住班子成员的合力点。一个部队工作的好坏，主要因素在于部队的管理者在思想上、行为上是否形成合力。在部队，合力体现出来的效果，关键在于管理者的决策能力、执行能力、管理能力和解决问题、化解矛盾的能力。班子是一个队伍的支架，是一座脊梁，有一处不合、出现问题，这个整体就会松垮。因此，思想政治工作在与部队管理相结合的过程中，首先班子在工作的部署上要精诚团结，齐心协力，目标一致。这就要求党组织在拟定工作计划，开展工作之前，要认真及时地征求班子成员的意见和建议，了解掌握整体工作的实际，形成统一意见、统筹安排，要有超前介入的意识，这样工作开展起来，就不会没有方向和目标。因此，一个部队的年度工作规划、月度工作安排，就显得尤为重要，只要班子集体研究了，工作自然就考虑的比较全面，俗话说“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，只要大家形成共识，形成合力，按照制定的工作内容、目标和要求，一定会收到良好的效果，推动工作的全面发展。　　(三)找准思想政治工作融入日常工作的切入点。由于部队多年形成的惯例，在人们的印象中，不自觉地简单的把军事工作与政治工作区别开来。在这种环境下，党组织工作如何根据军事工作的需要，及时融入军事工作之中，这就需要找准政治工作与日常管理工作的切入点，不能让官兵感觉到思想政治工作是在做样子，在搞形式，甚至有阻碍部队工作正常开展的错误认识。　　要找准工作的切入点，首先，是取决于政治工作安排的科学性、合理性、前瞻性。班子成员在工作安排上必须掌握日常工作的重点和存在问题的难点，有针对性地将思想政治工作纳入到以规章制度为主线的日常工作活动中，这样，思想政治工作才会起到推动日常工作开展的活性剂。其次，是要增强思想政治工作的适应性。工作要让官兵易于接受。思想政治工作有着一定的规定和要求，难免与军事工作有一些摩擦，这些都应该是正常的，军事要正常开展，思想政治工作必要的活动载体和形式也要有。因此，党组织在落实和实施工作过程中，就应该转换落实开展工作的思路和方式。

7，浅谈思品教学中怎样融入信息技术能力的

随着信息技术在中小学课堂中的广泛应用，对教师的教学理念和教学行为提出了更高的要求，而如何有效地将信息技术与学科教学进行有效的整合则是教育实践中面临的一个新的挑战。许多教师对于信息技术与学科教学整合只存在表面的认识，以为在课上只要运用了信息技术就是在进行整合，于是为了整合而整合，生硬的将信息技术应用到教学中，从而使整合在实施过程中偏离了正确的方向。教师不能合理应用信息技术，不能处理好技术与内容的关系，反而影响到正常的教学，有“画蛇添足”之嫌，因此，改变这些教师的教学理念，增强他们对信息技术与学科教学整合的认识是十分必要的。 信息技术与学科整合不是搞花架子，不是生搬硬套，而是要把信息技术从学习对象转变为工具对象，将信息技术的应用和日常的教学有机地结合起来，真正把信息技术运用到教学之中。 1、教师应主动的积极的提高参与信息技术与课程整合的意识与态度。面对信息时代教育的发展，教育者应深刻意识到，只有努力提高自身素质才能驾御信息技术，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇；只有具备培养学生良好的信息运送能力，才能够使学生理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构，并真正实现素质教育和数字化教育。 2、教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项： ①对计算机软硬件的使用和维护能力及对网络知识的应用能力。 ②信息技术在教学上的应用能力，即对信息内容的理解能力和批判能力，包括在学科教学中对教学软件的选用与评估。 在信息处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是十分必要的，在接受信息之前，认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，识别信息中有根据或无根据的论断，确定论点的充分性。 ③运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。 这是指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具备与他人良好合作共事的精神，使信息技术的应用能推动社会进步，并为社会做出贡献。 （二）分析理解教材内容，课件的使用要有利于教材内容的充实和提升。 教师在教学中要钻研教材，吃透教材，同时补充教材中的不足。多媒体课件这时就要发挥作用了，教师要充分利用多媒体课件信息量大的优势，夯实基础知识并补充与所学知识的相关内容。这样既充实了教材知识又提升了教材知识。 例如，在语文课《盘古开天辟地》的教学中，利用多媒体图文声情并茂的特点，播放《盘古开天辟地》的动画和课文解读，形象生动的动感画面，悦耳动听的背景音乐，仿佛把学生带进了真实的盘古时期，感受着神话故事带来的欢乐，从而为课堂营造一种良好的学习氛围，以此拨动学生的心弦，擦出思想的火花，使学生以最佳状态投入本课的学习。既增加了学生的学习兴趣，又充实提升了教材内容。 （三）满足学生需求，最大限度的唤起学生原有的知识经验和潜能。 每一个人处于生活当中，都有一定的生活学习经验，所以我们应最大限度地唤起学生原有的知识经验和潜能。以多媒体与网络为主要特征的现代信息技术提供了最为有效的途径，图形、图像、声音、视频等媒体信息，给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力。 例如，在讲授综合实践课《学写毕业赠言》时，燕老师播放了《好大一棵树》的视频资料，学生们深深感受着歌曲里的主人公对老师的感激和思念之情。从而想到了自己马上也要毕业了，快要离开自己的母校、老师和同学，有太多太多的不舍，而最好的情感表达就是给老师、同学写毕业赠言；接着老师给出一系列的思考和提问，展开了写毕业赠言的学习。 （四）激发学生的求知欲望，培养探索能力。 兴趣是最好的老师。所以，只要让学生对所学的知识产生兴趣，就可以使学生积极思考，主动求知。利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境，开启学生思维、调动其欲望。 例如，我在讲授《奇妙的自选图形》一课时，为了让学生学会绘制自选图形，填充颜色，组合和叠放次序的相关知识，我设计制作了“自选图形学习网站”，创设情境完成以上相关知识的学习。 首先，我出示了自选图形学习网站，让学生观看网站里各种各样用自选图形做成的小动物。看到网站，学生的第一反应就是发出惊讶的欢呼声，极大的激发了学生的创作热情和学习积极性。其次，网站里不仅有各种各样的小动物，最重要的还有“怎样创作的过程”，例如网站里有“绘制自选图形”、“填充颜色”、“组合”、“叠放次序”和“创意比拼”5个版块，每个版块里都有详细的操作步骤。为学生大胆创作，自主探究提供了有利的条件。当明确学习任务后，学生们迫不及待得开始了自己的创作。最后，同学们不仅学会了自选图形的相关知识，而且还绘制了许多有创意的作品，有的同学创作了机器人，有的创作了小兔子，还有学生创作了自己上学的画面…… 通过实践证明，信息技术课利用信息技术也可以达到意想不到的效果。 （五）尽可能增大课堂信息容量，提高课堂教学质量和效率。 传统的教学，只有一块黑板，一只粉笔。教师在台上滔滔不绝的讲解，尽管不厌其烦的一遍又一遍的重复，而那些抽象的知识，只靠一张嘴很难表达清楚，学生听的也是一知半解，既浪费了时间，也累坏了师生。这种落后的教学模式既限制了课堂教学内容的扩充，也限制了课堂教学质量和效率的提高。而现在，借用一下多媒体网络资料就会把这个问题迎刃而解。例如在数学中圆锥曲线的定义比较抽象，相对学生而言是学生较难系统掌握的。但是利用实物动画模型能有效理清抽象概念前因后果的本质关系，初学者理解起来既不会感到抽象空洞，也容易形成生动活泼的学习氛围，有利于激发学生的学习积极性。这样，学生轻轻松松地掌握所学内容，既节省了课堂时间，增大了课堂信息容量，又提高了课堂教学质量和效率。 （六）不仅要重视知识、能力的培养，更要重视态度、价值观的培育。 在教学设计时，整合的目标不仅要包括知识，更要包括能力、素质等方面。敏锐的思维、坚定的意志、高尚的道德情操、正确的价值观、积极的人生态度同渊博的知识一样是现代人走向成功不可缺少的要素，它们理应成为教师研究的重要内容。 （七）按照教学过程基本规律实现整合，在整合过程中，提高学生的综合素质。 教学过程的基本规律，是人们在长期的教学实践中对体现着教学活动本质特点的客观存在的认识结果，是教学活动成功或失败的最高层面的制约因素，是设计教学、实施教学和评价教学的根据。因此，实施信息技术与课程教学的整合，必须要考虑如何以信息技术的功能特点使教学活动更符合教学过程的基本规律。比如按照知识与智力相统一的规律，按照直接经验和间接经验相结合的规律，以信息技术为手段推进两种经验有效结合；以信息技术的应用优化教与学的方法策略；按照智力因素与非智力因素相统一的规律，以信息技术开辟多种途径，满足学习者的多种学习需求；按照教师主导、学生主体相结合的规律，以信息技术的运用充分体现教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体地位等等。 在按照教学过程基本规律实现整合的过程中，要重视发展学生的主体性，重视培养学生的综合素质。不应只是注重传授知识，而应从终身教育和继续学习的视角，更重视培养学生终身学习的观念和自主探究学习的能力。教育要着眼于未来，重视每个人一生的发展，关注每个学生潜能的开发、个性的发展，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养适应社会发展的有用人才。
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