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1，作学生的评价

学习上进，乐观积极，乐于助人，尊敬师长，团结同学

作学生的评价

2，急求给学生的评语

某某某同学：这个学期由于你的努力，你各个方面都进步很大。由于你遵守纪律，尊敬老师友爱同学，你赢得了老师的喜爱，得到了同学的支持；由于你学习努力刻苦，你的成绩有了明显的进步。但是，俗话说，学无止境，希望继续努力，取得更好的成绩！
尊敬师长，团结同学，性格更加开朗了，为班级体作了一定的供献，希望在下学期表现得更出色…
以前老师经常给我们的评语 还需要更上一层楼

急求给学生的评语

3，小学生暑期自我评价25字

写作点拨：可从自己的学习方面、思想方面以及日常生活方面来写，例文如下：当我们再次背上书包，再次走进学校，再次融入温馨的集体，一切都是那么熟悉。我们笑谈寒假中的见闻，收获颇多：首先，感受到了浓浓的同学情。我们跟着爸爸妈妈在暑假买的新衣新玩具，那市场上的热闹繁华令我眼花缭乱，乐得合不笼嘴;我们和小伙伴们一起去有用，被夏天的激情与勃发感染着……其次，在午后的阳光下，在运动后的小憩时，在临睡前的被窝里……我们读小说、品美文，感动与钦佩溢满胸怀。再次，我们在开怀大吃与睡懒觉的同时，不忘体育锻炼。我们打篮球、玩划板、骑自行车、打羽毛球……常常满头大汗，忘记了严冬与寒冷。最后，我们始终记着老师的话，用自己的善良与正直温暖身边的人。我们在乘车时能主动让位，我们在小孩摔倒时能搀扶一把，我们在邻居老人需要帮助时能及时出现在他们身旁……总之，我们的暑假是丰富多彩的、充实的、有意义的。
假期中每天都按照自己的计划，认真完成作业，闲时帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
假期很想念大家
这些要自己写
假期认真完成作业，帮助爸妈做一些力所能及的事情，不惹他们生气，爸妈夸我长大了

小学生暑期自我评价25字

4，优秀学生评语

方法1:我教你一个办法吧!即可保留原数据,又可以筛选出优秀学生.如"代码 姓名 语文 数学 化学 英语 总分1 李三 80 60 20 80 2402 张四 100 100 50 70 3203 王五 60 50 30 100 2404 陈列 80 70 40 75 2655 李逵 80 60 50 90 280H1==IF(G2>=270,ROW(A1),0)往下拖动.I1==IF(J$2=1,LARGE(H:H,ROW(A1)))往下拖动复制A1到K1至Q1K2==IF($I2=0,0,INDEX($A$2:$G$14,$I2,COLUMN(A$1)))直接往右往下拖动即可.方法2:1、在空白处写条件。I1 总分I2 >=270数据-筛选-高级筛选-在列表区，方式：将筛选结果复制到其它位置，列表区：选中要筛选的所有单元格(A1:G6),.条件区选择:I1和I2，选择复制位置(A10:G30)。确定。这儿的好这里有优秀学生评语啊，这儿有优秀学生评语，我是找不到优秀学生评语，到处问哪里有的话告诉我优秀学生评语的网址吧，优秀学生评语挺难找的，我现在真的需要优秀学生评语，谁要是能找到优秀学生评语，就告诉我优秀学生评语网址吧，谢谢你告诉我优秀学生评语，找到优秀学生评语挺不容易的啊，这里有优秀学生评语啊，这里有优秀学生评语，我还是找不到优秀学生评语，到处问哪里有的话告诉我优秀学生评语的网址吧,优秀学生评语挺难找的，我现在真的需要优秀学生评语，谁要是可以找到优秀学生评语，就告诉我优秀学生评语网址吧，谢谢告诉我优秀学生评语，找到优秀学生评语挺不容易的，谢谢啊

5，学生操行评语怎么写

学生操行评语是班主任对学生终结性的评价.它是一门艺术和学问,更是教育的一种手段,评价是否得当会直接影响到学生的身心发展.评语的语言要亲切,优雅,婉转,有艺术感染力. 1.亲切感:评语要体现对学生的尊重和应有的亲切感, 如,用"你"代替"该生";用自己的名字或"…老师"代替"我";如:年纪大的班主任可用"你是个……的孩子"等.在语言的字里行间里都可体现亲切感. 如:改掉你的任性,赵老师会更喜欢你……;本学期你担任英语课代表,为老师和同学做了大量工作,你辛苦了,谢谢你! 2.优雅:评语语言要力求优雅,有艺术感染力,体现教师的应有的文采,可以使用不同的修辞手法,如排比,对仗,反衬,设问,反问,格言,谚语等;避免生硬呆板. 如:你活泼而不轻浮,稳重而不呆板,……; 文艺晚会上有你优美的歌喉,"校园之星"里有你闪亮的名字……; 班上那个发型较新潮的女生是谁 那位交往能力最强,交往范围最广的同学又是谁呢 不是别人,正是你…… 3.委婉:对学生有些个性上的缺点最好不要直截了当.如:(对缺乏热情和活力的同学)假如你多一些热情和锐气,我会看到一个更加鲜活的你.(对性格孤僻的同学)希望班级集体活动中能多听见你的声音,多看到你的身影. 四,评价方式和模式 为了更客观,全面了解和评价学生,在老师平定之前要开展自评,互评,或家长评的方式;评价模式有段落描绘式(最常用的方式);也有提纲式,如:优点:……; 缺点:……; 希望:……; 还可用表格式,即根据表格每一栏目的评价反面采用等级评价, 如:A (优秀);B(良好);C(合格);D(不合格)等. 五,评语慎用语言 评语中对学生性格和个性上的弱点,不要直截了当,这样会伤害学生的自尊心.如:你缺乏集体荣誉感,性格孤僻等;应该采用委婉方式(如上述"评价的语言特色3) 总之,学生操行评语是一门艺术和学问,也是教育的一种手段,作为班主任要研究它,发挥其应有的积极作用.
学生操行评语是班主任对学生终结性的评价.它是一门艺术和学问,更是教育的一种手段,评价是否得当会直接影响到学生的身心发展.评语的语言要亲切,优雅,婉转,有艺术感染力. 1.亲切感:评语要体现对学生的尊重和应有的亲切感, 如,用"你"代替"该生";用自己的名字或"…老师"代替"我";如:年纪大的班主任可用"你是个……的孩子"等.在语言的字里行间里都可体现亲切感. 如:改掉你的任性,赵老师会更喜欢你……;本学期你担任英语课代表,为老师和同学做了大量工作,你辛苦了,谢谢你! 2.优雅:评语语言要力求优雅,有艺术感染力,体现教师的应有的文采,可以使用不同的修辞手法,如排比,对仗,反衬,设问,反问,格言,谚语等;避免生硬呆板. 如:你活泼而不轻浮,稳重而不呆板,……; 文艺晚会上有你优美的歌喉,"校园之星"里有你闪亮的名字……; 班上那个发型较新潮的女生是谁 那位交往能力最强,交往范围最广的同学又是谁呢 不是别人,正是你…… 3.委婉:对学生有些个性上的缺点最好不要直截了当.如:(对缺乏热情和活力的同学)假如你多一些热情和锐气,我会看到一个更加鲜活的你.(对性格孤僻的同学)希望班级集体活动中能多听见你的声音,多看到你的身影. 四,评价方式和模式 为了更客观,全面了解和评价学生,在老师平定之前要开展自评,互评,或家长评的方式;评价模式有段落描绘式(最常用的方式);也有提纲式,如:优点:……; 缺点:……; 希望:……; 还可用表格式,即根据表格每一栏目的评价反面采用等级评价, 如:A (优秀);B(良好);C(合格);D(不合格)等. 五,评语慎用语言 评语中对学生性格和个性上的弱点,不要直截了当,这样会伤害学生的自尊心.如:你缺乏集体荣誉感,性格孤僻等;应该采用委婉方式(如上述"评价的语言特色3) 总之,学生操行评语是一门艺术和学问,也是教育的一种手段,作为班主任要研究它,发挥其应有的积极作用.

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