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1，该听幼儿园小班健康课了我需要小蝌蚪找妈妈的伴奏曲子有谁知道

钢琴曲

该听幼儿园小班健康课了我需要小蝌蚪找妈妈的伴奏曲子有谁知道

2，小蝌蚪找妈妈教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案3篇，欢迎阅读与收藏。 小蝌蚪找妈妈教案 篇1 　　 一、素质教育目标 　　（一）知识教学点： 　　1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 　　2．能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。 　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（二）能力训练点： 　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。 　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点： 　　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 　　（三）注意体现创新和实践能力： 　　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。 　　 二、重点、难点、疑点及解决方法 　　（一）重点： 　　1．学会生字新词。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．图文结合，理解课文内容。 　　（二）难点： 　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 　　2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。 　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 　　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 　　（三）疑点： 　　了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 　　（四）解决方法： 　　通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 　　 三、课时安排：3课时。 　　 四、学生活动设计 　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 　　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 　　 五、教学步骤 　　 （一）明确目标： 　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 　　2．进行朗读训练及指导。 　　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 　　4．进行保护青蛙的教育。 　　 （二）整体感知： 　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？ 　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 　　 （三）重点难点的学习和目标完成过程： 　　 第一课时 　　 （一）导入课题，解题： 　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题） 　　 （二）看图，了解图意： 　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？ 　　2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。 　　 （三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容： 　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，用 　　在文中画出生字新词，练习读并读准字音。 　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。 　　群：读q*n，不要错读成q0n。 　　捕：读b(，不能读成p(。 　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 　　 （四）结合看图，读讲第一段： 　　1．读第一段，看第一幅图，问： 　　（1）小蝌蚪是什么样的？ 　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。 　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。 　　对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。 　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。 　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 　　正确答案：池塘 　　一群 　　脑袋 　　黑灰色 　　甩着 　　快活 　　 （五）布置作业：有感情地朗读第一段。 　　 第二课时 　　 （一）图文对照，读讲第二段。 　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。 　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。 　　理解这一段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。 　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 　　（2）捕食：捉取食物。 　　（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。 　　3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。 　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？ 　　 （二）讲读理解第三段。 　　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。 　　2．体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 　　3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 　　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 　　5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。 　　 （三）学习理解四、五段。 　　1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 　　2．品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 　　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 　　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 　　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 　　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育） 　　 （四）练习，巩固： 　　投影出示练习题： 　　1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。 　　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 　　2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。 　　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 　　 （五）布置作业： 　　有感情地朗读全文。 　　 （六）板书设计： 　　长出后腿 　　四条腿、宽嘴巴 　　长出前腿 　　头顶上有两只大眼睛 　　尾巴变短→不见 　　绿衣裳、雪白的肚皮 　　 第三课时 　　 （一）看图、读全文，小结课文内容。 　　1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？ 　　2．指导分角色朗读课文。 　　 （二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： 　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。 　　2．注意指导学习以下生字。 　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。 　　迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。 　　裳：共14画，下边是衣不是 　　鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。 　　碧绿：青绿色。碧：第四笔是提 　　 （三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 　　 （四）布置作业： 　　1．完成字词的抄写。 　　2．朗读课文。 　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 小蝌蚪找妈妈教案 篇2 　　 游戏目标： 　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。 　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。 　　 游戏准备： 　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。 　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。 　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。 　　4、音乐带。 　　 游戏过程： 　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状） 　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。 　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。 　　〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕 　　二、中间部分 　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！ 　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！ 　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！ 　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！ 　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿 　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？。教案来。自：大；考吧幼。师网，她在哪里？ 　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！ 　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！ 　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿 　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？ 　　鹅妈妈答：看见过，你们的`妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！ 　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。 　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！ 　　[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制] 　　结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰） 　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。 　　[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度] 　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！ 　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。 　　相关故事： 　　小蝌蚪找妈妈 　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 　　 活动反思： 　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。 小蝌蚪找妈妈教案 篇3 　　[教学要求] 　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。 　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 　　三、分角色有感情地朗读课文。 　　[课时安排] 　　两课时。 　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。 　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、导语，激发学习情绪。 　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu）） 　　二、自学课文。 　　揭示自学要点： 　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 　　三、检查自学情况，教学生字词。 　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。 　　lǐ 　　鲤鱼 让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 　　guī 　　乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 　　dūn 　　蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 　　pī 　　披 让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。） 　　bì 　　碧绿 让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。） 　　shāng 　　衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。 　　四、试读课文。 　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节） 　　五、理清层次，分段。 　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读） 　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。） 　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 　　课文可分成三段： 　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。 　　2. 小蝌蚪找妈妈。 　　3. 小蝌蚪找到了妈妈。 　　六、范读课文。 　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。 　　（老师范读全文。学生边听边观察插图） 　　七、复习生字词。 　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词） 　　快读。（要学生迅速读出字音） 　　写字。 　　第二课时 　　一、复习生字词。 　　二、讲读课文。 　　第一段。 　　1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。） 　　提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？ 　　（引导学生区别“一群”与“一群群”） 　　3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。） 　　4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节） 　　5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式） 　　6.齐读第一段。 　　第二段。 　　1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。 　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？ 　　（例句：谁是我的妈妈呢？ 　　我的妈妈是什么样儿的呢？ 　　我们的妈妈在哪儿呢？ 　　…… ） 　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。 　　分角色朗读。 　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？ 　　（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。） 　　5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？ 　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。 　　分角色朗读。 　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。 　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。 　　第三段。 　　1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸） 　　2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？ 　　复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。 　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ 　　（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 　　妈妈，原来你在这儿啊! 　　妈妈，我们终于找到你了！） 　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。 　　分角色朗读。 　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。 　　课文上描写的： 　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。 　　换一个说法： 　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

小蝌蚪找妈妈教案

3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备 小蝌蚪找妈妈 故事图片 小蝌蚪找妈妈 故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师： 小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？ 今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。 （二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

4，小班蒙数小蝌蚪找妈妈

一、活动目标：1、在游戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，体验游戏的快乐。2、初步了解小蝌蚪的生长过程。3、在愉悦的游戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感。二、活动准备：1、熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事，配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色。2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰。3、布置活动场地、各活动区域运动器材。
随着国家对孩子的教育越来越重视,我国推行的教育改革要求教育要从基础抓起,从小对孩子进行教育.为了让孩子们从小喜欢学习数学,提高他们的逻辑思维能力,于是数学教学应该从幼儿园开始抓起.但游戏才是幼儿园开展的主要内容,因此要将数学内容融入幼。

5，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标：1、让幼儿理解和熟悉故事的内容，并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备：1、 头饰（青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈）。2、 挂图或故事动画：《小蝌蚪找妈妈》。3、 彩笔、磁带。活动过程：一、引言：春天来了，暖和的春风轻轻地吹，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来，小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈，小朋友，你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事：1、教师出示挂图，请小朋友看挂图，仔细观察图上的内容，按顺序编故事。2、幼儿观察后，说一说小蝌蚪都遇到了谁？它们都说了些什么？最后小蝌蚪在哪找到了妈妈？你能说说它们妈妈是什么样儿的？3、教师请几位小朋友分角色复述故事（小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节，鼓励幼儿大胆创意，作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

6，大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动准备： 故事录音带、课件、图片 活动过程： 一．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？ 幼儿讨论：并发表自己的观点， 二．播放故事录音，感知故事内容。 教师提问： 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、整体欣赏故事情节。 四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。 五、熟悉掌握故事 幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 六、活动延伸： 欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

7，求一篇小班科学活动动物宝宝找妈妈的详细教案

您就根据小蝌蚪找妈妈这个故事来写教案吧，也比较符合您这个科学活动的类别 附：故事《小蝌蚪找妈妈》 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来各各各的，你们到前面去找吧。”“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来各各各的………”青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了

8，小蝌蚪找妈妈说课幼儿园一般评委会问哪些问题

各位领导、老师： 大家好！ 我今天说课的题目是：幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪找妈妈》。下面我从以下九点谈谈我对本次活动的设计：一、说教材 依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。二、说幼儿 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。三、 说教学目标：1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。【依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。】2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。【依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会，使语言教育渗透在美术活动中。】四、说教学重点、难点：（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。（2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。五、说教法：①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。③“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。六、说学法：1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。七、活动准备：1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲2、教具及材料准备：《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的大图片；幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。八、说活动过程：整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态 →自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。 （一）创设情境、激发兴趣1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。3、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。（二）观看动画、比较形态 动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（三）自由讨论、大胆想象1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。（四）自我创作、示范讲解1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体验创作的乐趣。请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。（五）作品展示、互相欣赏课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲《我有一双小小手》。意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！九、活动延伸：充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息。
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