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1,一年级语文教学教案怎么写

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一年级语文教学教案怎么写

2,怎么写小学一年级语文学期汇报课教案

怎么写小学一年级语文学期汇报课教案1.钻研大纲、教材,确定教学目的  在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.  课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.  2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点  在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

怎么写小学一年级语文学期汇报课教案

3,一年级语文上册教案

一年级语文上册教案:http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年级音乐上册教学计划 一年级数学教学计划 一年级语文上册教案 小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全套教案(附小结) ,共198页,这里只能复制一小部分 入学教育 一、教学目标 1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 二、教学重难点 1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 三、教学过程 (一)导入新课。 1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗? 2、让我们一起唱首歌吗?(上学歌) (二)讨论学习 1、你们喜欢学校吗?为什么? 2、讨论。 (1)看图说一说,图上都有谁?在干什么? (2)小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?(引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。) (四)情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么? 2、模拟练习。 (1)情境一:师生交流。(上学路上。) 老师:清早,我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学:老师早! (2)情境二:生生交流。 自我介绍,说明自己的姓名及其他情况。 游戏:"找朋友"。 学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》 (3)情境三:自由交流。 以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学),自由练习对话。 小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受。 4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。 1、a o e 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格,学会在四线格里书写a 、o 、e 。 二、教学重点、难点 重点:a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点:a 、o 、e 的第二声和第三声教学。

一年级语文上册教案

4,小学一年级十二属相图语文教案

一、课前谈话:同学们,我们今天第一次见面,老师想知道谁最聪明。我们来猜个谜语吧!“全国只有十二个,每人都要有一个”。(十二属相)谁能告诉我,你今年几岁了?属什么的?你们对我有什么印象?猜猜我属什么的?好,我们准备上课!二、揭示课题:1.今天我们就一起来学习《十二属相图》。(板书课题)2.学生齐读课题3.讲:我们中国习惯用十二种动物分别来记人的出生年,出生在哪一年就是属什么的。哪十二种动物呢?快来看看吧!(课件出图)快来认一认吧!(图上有字)师:这就是十二属相图看,他们多高兴呀!你们高兴吗?那就带着高兴的心情来听老师读课文吧。 三、初读课文:1.师范读课文,生做好指读姿势要求:听清每个字的字音。想一想你们知道了什么?(贴图)(加上你的动作说说一两个即可)2.自己试着读课文,遇到不认识的字,用笔画出来。3.师:我们的学习伙伴安安和你们一样,也想读课文,你不认识的字跟着安安学一学(课件安安读课文)。4.请你们再读一读课文吧!问:读到这你发现这十二属相还有谁没站在这里呀?快把它们请出来。5.两人互读课文,要求:如果读对了,你要表扬他,读错了要帮一帮他。 四、出示课文,识词:1.问:你想听谁来读?(指名看屏幕读)2.师:看,词宝宝高高兴兴跑出来了,你们还认识他们吗?快读读吧!3.师:谁认识,就快速抢读。4.看,你们都读对了,词宝宝们跑回课文中了,你们还认识他们吗?自己再读读课文吧!五、随文识字1.师:你们读得可真好,听,安安在对我们说什么呢?(课件:安安说话)2.组内认字:问:你们平常是怎么识字的?你们的方法真好,用这样的方法在小组里学一学卡片上的字。①互认:把认识的收进位子里,不认识的摆在桌子上。②汇报:哪个小组有不认识的字拿出来。③刚才你们说了几种识字方法,就用这些方法,在小组里学一学。④还有哪个组有不认识的字?哪个小组愿当老师教一教他们(组间互教)3.检查认字情况:①问:谁愿意把你新认识的字介绍给大家?②师:谁对了,就抢读出来,你读对了,字宝宝就会跑回去了。六、巩固识字:1.猜字游戏学生来前面猜字2.学写“乐”问:这个字念什么?(乐)我们一起来看看安安是怎么写“乐”字的①演示: 一遍:看清笔顺二遍:看清每一笔位置②师范写,板书在田字格板上。 ③生拿出小手书空、描写,练写一个(强调三个一)。④反馈:出示学生写的字,鼓励学生再写一个。⑤问:谁能用“乐”组个词呢?(快乐 欢乐 乐园 逗乐 享乐 乐趣 乐子)七、朗读课文(读的质量要提升)师:今天,我们一起学习也是一件快乐的事,看,字宝宝都回家了,让我们比一比,看谁读课文读得最棒。1.用自己喜欢的方式读。2.师:看,这属相图,他们站的位置与课文中说的一样吗?几个人商量一下,看谁最聪明3.还想读课文吗?都来读读吧!(形式可以多样。可以让学生小声自由读,同桌互读,指名读,也可以分角色读,表演读。练读面要大,读的要充分。) 4.师:你们认识了这些字宝宝,还会读课文了,真好。读完课文,你还有什么不懂的地方吗?提出来。(过家家:当医生……当妈妈)八、拓展延伸:师:我知道你们属什么的,你们也知道我属什么的,现在,请你们下位子问问在坐老师属什么的,今天年多大岁数。问:谁来说说?师:通过同学们与老师们的交流,我们看出了每个人的年龄都与一个属相相对应(课件)九、作业:现在我们知道这么多人属什么的,老师留作业。 ①回家问问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶属什么的。 ②再把课文试着读给他们听一听
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5,一年级语文教学计划

原发布者:小兔跳跳1009一年级语文上册教学计划1、学情分析因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。2、教材分析部编版版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音。“新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。”第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文
教学目标 1、学习习惯: (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。 (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音: (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字: (1)准确认读451个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。 4、口语交际: (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读: (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文,语句连贯。 (5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。 三、教学措施 1、改进教学方法。在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其积极性;在学习中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用。 2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生识字能力,理解词句的能力,朗读能力,口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,力求使每个学生在自己的基础上发展。 3、提高语文教学效率。本学期,识字任务很重。必须提高课堂效率,使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解,力争在课堂上完成教学任务,使学生学得轻松又扎实。 4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动,要活泼有趣。可以课内外结合,使学生在反复实践中巩固所学知识,发展语文能力。

6,人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮教学设计

【教学目标】1、认识12个生字。认识“广”“穴”两个偏旁。2、正确朗读课文。【教学重难点】 识字【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣。 有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客,愿意和吴老师一起去吗?请同学们上车,现在就出发啦!闭上眼睛数五下。二、按顺序观察图画 瞧,我们到了(出示图画)。小华说热烈欢迎咱们的到来,现在咱们就去逛一逛,说一说你看到了什么?三、数房子,点明课题。 在这个美丽的小山村里,有许多新建的房子,咱们一起来数一数好不好?(一座房,两座房,三座房,还有一座小学堂)。这么多房子,哪座房子最漂亮呢?有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色,给它配了一首诗歌,你想不想听听?今天,我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》(板书课题)四、三关识生字 小华看到同学们这么棒,想请大家去参观他们的小学堂,愿意吗?不过,这个小学堂一共有三层楼,小华说上每一层楼之前,都要过一关,才能参观完。我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层,准备好了吗? 1、第一关:找生字宝宝生字宝宝很淘气,它们躲在课文里和我们捉迷藏呢,现在大家把它们找出来吧。(师出示生字,学生在课文里找)2、第二关:认识生字宝宝(1)请学生当小老师讲解自己的识字方法后,抽生领读生字词。(2)给生字去掉拼音,让学生开火车读。 (3)“找朋友”游戏 老师出示生字的拼音,学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。 3、第三关:和词语朋友交朋友 哪里 座位 房子 漂亮 青色 门口 窗户 香水 房屋 不要 我们 (分男女生分读五、读文师:大家的三关都过了,小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。自由读课文。六、总结今天,我们认识了很多生字朋友,回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识,好不好?【教学反思】俗话说:“台上一分钟,台下十年功”。为了能上好一节课,我反复阅读课文,查阅了很多资料,翻阅了很多教案,认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂,再到简单,做到手中无教案,而心中有教案的程度。在上完课后,针对自己的教学我做了深刻反思,对自己的这堂课有满意的地方,也有不满意的地方。下来也问了组里老师和领导的意见,也知道了自己在教学上的欠缺,下面我就本堂课具体反思如下:一、生字落实很扎实。课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来,接着出示生字让孩子读,并且当小老师在全班讲识字方法。然后,生字去掉拼音,最后做:“找朋友”的游戏,孩子们都能很准确的找出相应的生字。二、整堂课以学生为主,注重小组交流。在教学识字方法这一环节中,我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后,我并没有亲自去给学生讲解,而是让孩子们自己当小老师来讲,这样既调动了学生的积极性,其他孩子也很牢固的记住了。三、幽默是体现一个人的睿智,豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言,就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。我觉得这一点我也做到了。如:课前根据教学需要,我先在黑板上画了一棵苹果树,上课了,孩子们都在看那棵树,这时候我就对他们说:“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢?”孩子们笑着说:“吴老师漂亮。”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。四、一节课,感觉有些前松后紧。咎其原因,我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经,还没背完上课铃就响了,我没叫孩子们停下,开课有点迟。另外一方面,在导课一环节中,我设计的有些复杂了,致使在这里也耽误了时间。课堂教学设计得再怎么完美,也有遗憾的地方。我们的学生是有思维的个体,因为课堂本身是个动态生成的课堂,很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。在今后的教学工作中,我还得努力学习,多向有经验的老师请教,使自己的教学经验越来越丰富。
一年级语文 《哪座房子最漂亮》一、 出示课文、读题1、 读题,突出哪个词2、 齐读(感受:课堂教学的任何一个环节都可以进行扎实的语文训练,包括读课题)二、 初读文本,感知1、 老师读一句,生读一句2、 理解“学堂”,学校就是——“学堂”哪座房子最漂亮?就是我们的小学校,多自豪呀!再读读!3、 老师读题,生读一句,师读一句,你们肯定读得老师好!4、 “青青的瓦” 听着跟着老师变换语速读,听出什么了吗?“红红的花”对——“清清的水”对——…………同桌互相对对全班交流一下5、 你们对得真好!老师要奖励你们一个新本领,在学之前,再读一遍!(提醒:齐读声音太响了!)这次老师不读了哦!6、 “房前花果香,屋后树成行。”这句话老师特别喜欢,我已经会背了,小朋友呢?会背的看着老师背!生齐背。7、 让我们来看看录像,是不是跟我们想的一样的呀?放录像,观看;第二遍时,老师提出要求,只动嘴、不出声,看谁能跟上节奏。(感受:粗粗地数一下,在这一块的教学中,孩子跟着老师共接触文本5遍,还解决了“怎么样的什么”,情感朗读的指导,背一个句子。多么扎实的语文课堂呀!)三、 学习生字、词语1、 多媒体出示词语,齐读2、 出示认读字,跟着拼读,再打乱老师所点的生字认读。3、 谁记生字的办法最棒呀?找最聪明的孩子来发现规律。a、加一加的的方法:门---们 香 禾+日 香 (木+子-李)(联系已有学习经验)b、爱漂亮的孩子把胸挺起来,手指着这两个生字读:漂亮“亮”还有什么“亮”呀?(结合扩词)c、“哪”------“那”师亲切地问:你在哪里?生:我在那里。(感受:一呼一应,运用肢体语言进行表达,创设生活情境,在识记辨别中记字义)e、认识“房”,师(点着字形说):谁家的房子?生:小方家的房子。师:有一个字跟“房”很像,找到的小朋友指给老师看。生找到“屋”,男女生区别读一读。f、认识“青”,师:“青”是一种颜色,我刚才说什么?请谁再来重复一遍?师:在班级里找找“青颜色”在哪?(感受:一个环节,达到多重效果,运用生活经验识记理解字义,加深理解与感受。注重学习习惯的养成,听的习惯)师:读读卡片后面的词,齐读。考考你们记住了几个词?g、识记“们“,出示卡片,让孩子们猜猜卡片背后有哪三个”们“(感受:同样是用卡片识记词语,使认读生字能重复出现,郑特就变化出了多种花样,谁记得多,谁来猜一猜,多好玩,多有趣呀!让我们把语文教得好玩一点!)h、识记“要”,齐读!师:小朋友上课时要——!(学生马上心领神会坐得很有精神)师板书一个大大的“要”,(大概占了半个黑板,可以引起孩子的高度重视,吸引孩子的眼球)提醒孩子是“ ”不是“西”j、识记“座”,出示卡片后的词语,自己读、观察,比比谁的记性好?师创设情境,“请同学们站起来,请同学们回到座位上!”(感受:在动一动中理解了什么是座位。)k、识记“窗”,认识“穴字头”板书,分折识记字形,“窗、有烟囱,生活就好了!”(感受:在郑特的引导下,枯燥的字形也有了温度!情感!)4、分组读、齐读、双人火车读。(老师发现这组同学读的时候,其他三组同学很有修养,坐得很直哦!)(在不断地复现生字中巩固生字)四、 打开课本,再读课文(轻轻地翻开书本,手指点着,齐读时声音要轻轻的哦!)学生再读一遍课文。五、 学写生字。(5分钟)1、 准备好生字本。提醒要用2号本。2、 师范写“了”。先学“横撇”,再学“弯钩”。观察、书空3、 再写!(感受:扎扎实实地教写字,郑特的写字教学很有特色,一个部首一个部首地教,还有节奏1、2、3、4……如写毛笔字似的认真较劲,每节课都这么认真扎实地写,何愁学生不会写出端正的字呢?)

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