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第一单元第一课鸦片战争和林则徐虎门销烟 1. 英国发动鸦片战争根本目的、根本原因：英国为了扩大国外市场，推销工业品，掠夺原料，把中国作为主要侵略目标。 2. 鸦片危害：1.白银大量外流，威胁到清朝的财政，也加重了人民的负担。 2.人们身心健康收到严重摧残。 3.官吏更加腐败，军队战斗力削弱。 3. 英国发动鸦片战争直接原因：虎门销烟——导火线 4. 虎门硝烟意义：是中国禁言运动的重大胜利。它打击了外国侵略者的气焰，表明了中国人民维护民族尊严的决心和反抗外来侵略的坚强意志。 5. （课中）林则徐领导的禁烟运动，为什么能取得胜利？ 6. 答：1.人民群众支持 2.皇帝和一些官员支持 3.林则徐的正确领导 7. 林则徐领导禁烟运动，维护了我国人民的根本利益，因而理所当然成为中华民族的民族英雄。英国发动鸦片战争 1. 英国发动鸦片战争借口：保护通商 2. 1840年6月，英国舰队封锁珠江口，鸦片战争爆发 3. 1814年，英军强占香港岛。道光帝感到有损尊严，决定对英宣战。 4. 鸦片战争英雄人物：关天培、陈化成等 5. 三元里人民抗英战争：群众自发的，近代史上最早的人民自发抗敌战争，展示了中国人民的反侵略精神 6. 1840.6~1842.8 南京下关。中英《南京条约》 1842年8月，英国强迫清 *** 签订了《南京条约》。 1. 南京条约性质：中国近代第一个不平等条约 2. 南京条约主要内容：①割地:香港岛；②赔款：2100万银元；③开放通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海 3. 签订《南京条约》对中国的危害：破坏中国领土完整。加重中国人民负担。便利外国的倾销和他们原材料 4. 签订《南京条约》根本意图：获得了领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特权。（破坏了中国贸易权，租界，国家的居住权 5. 鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端 6. 性质：封建社会——半殖民地封建社会地主与农民——资本注意列强于中华民族 7. 从鸦片战争开始，中国人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任（身上背负着双重任务） 8. 南京条约严重破坏了关税自 *** 。便利外国商品推销和对中国原料掠夺 9. 鸦片战争影响：使中国社会性质发生改变，成为半殖民地国家，半封建社会 10. 林则徐：中国近代开眼看世界第一人，编译《四洲志》，《华事夷言》第二课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队英法联军火烧圆明园 1. 原因：取得更多的侵略权益，进一步打开中国市场。 2. 1856年，英、法发动侵华战争（第二次鸦片战争）。俄、美以“调停”为名，从中渔利。 3. 火烧圆明园对中国影响：不仅给中国文化造成不可弥补的损失，也是对世界文明的践踏和破坏 4. 1860年10月，第二次鸦片战争结束。西方列强迫使清 *** 先后签订《天津条约》和《北京条约》：外国公使常驻北京。增开11处通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行，外国人可入内地传教、经商；割九龙司地方一区给英国，给英、法巨额罚款等。俄国割占中国北方大片领土 1. 清 *** 2次鸦片战争战败的根本原因：封建制度的腐朽 2. 到19世纪80年代为止，俄国共割占中国北方领土150多万平方公里。俄国是近代侵占中国领土最多的国家。 3. 第二次鸦片战争与鸦片战争的变化：1.通商口岸数量越来越多 2.侵略范围势力占了东北、西北地区 3.割的领土越来越多 4.第二次战争使中国丧失了更多的领土和 *** ，中国外殖民地程度加深了太平军抗击洋枪队 1.1851年1月，洪秀全发动农民起义，定国号为“太平天国”，起义军称“太平军”。 1853年，太平军攻克南京，改南京为天京，定为都城。 2.太平天国不仅沉重地打击了清王朝的统治，还同外国侵略者进行了坚决的斗争。 3.意义：充分表现了中华儿女反侵略斗争的英雄气概。第三课收复新疆和甲午风云左宗棠收复新疆左宗棠：陕甘总督 1.态度坚决，很有谋略 2.新疆人民支持 3.收复新疆是正义战争 2.1881年，中国收回伊犁 3.建设新疆、开发新疆：兴修水利，屯田积谷，提倡种棉养蚕，开矿办厂。修筑城堡，建设道路，夹道种柳 4.1884年，清 *** 设立行省，任命刘锦棠为新疆第一任巡抚。黄海大战甲午中日战争：1894年，日本蓄意挑起中日战争结果：日本攻陷辽东半岛和北洋海军基地威海卫，中国战败。中日《马关条约》 1.1895年，清 *** 派李鸿章去日本求和，签订《马关条约》：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本人可在通商口岸设立工厂。 2.《马关条约》给中国造成的危害：民族危机加剧：①经济上具体表现 ②政治上 ④ *** 帝国主义列强侵略中国的野心 ⑤中国社会半殖民地化程度大大加深 3.三国干涉换辽：①设立银行，开矿办厂，进一步扩张在中国的经济势力。 ②帝国主义各国还掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国建立“租借地”和划分“势力范围”。 ③美国“门户开放” 第四课八国联军侵华八国联军发动侵华战争一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动，首先在山东发起。义和团起因：帝国主义请略加剧，使民族危机空间严重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奥八国组成联军，发动侵华战争。

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4，人教版八年级上册历史宁为战死鬼不做亡国奴教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级上册历史《宁为战死鬼，不做亡国奴》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。　　人教版八年级上册历史《宁为战死鬼，不做亡国奴》教案　　教学目标　　1、基础知识：　　了解：中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。　　掌握：七七事变、南京大屠杀等重要史实。　　2、能力过程训练方法：　　阅读教材：从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径。　　收集资料，鉴别整理：抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。　　3、情感态度价值观：　　爱国情感：继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节。　　思想意识：仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗。　　教学重难点　　教学重点：　　“卢沟桥事变”。　　教学难点：　　通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心　　教学工具　　多媒体课件　　教学过程　　一、导入新课：　　组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：　　1.日本侵略军为什么要制造九一八事变?(直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。) 　　2.中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用是什么? 　　(西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。　　为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。) 　　承上启下，教师讲授：东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平(即今天的北京)实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。(布置学生阅读87——90页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。) 　　二、组织学生学习和探究新课：　　卢沟桥事变(1937年7月) 　　1.根据88页“看看”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗?(1937年7时，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。) 　　2.说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化?为什么七七事变是全民族抗战的开始? 　　(A.日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。　　B.中国：国共内战停止，共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。　　D.结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。) 　　3.根据88页“读一读”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神?(体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。) 　　教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。　　淞沪抗战(1937年8月-11月) 　　学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。　　三、南京大屠杀(1937年12月-1938年1月)：　　1.日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非大屠杀一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗?(我们不否认打仗总要死人的，那是在战场上你死我活作战的必然结果。　　但是日军是在占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜平民实行屠杀的，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓。所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。它歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听。) 　　2.作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件? 　　(A. 我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平! 　　B. 炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。　　C. 我们是头脑清醒的中国学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。) 　　3.课外活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。(教师可以通过多种形式进行启发引导，组织学生阅读课文。然后，要求学生当堂拟出信件内容提纲，计划好准备使用的资料。) 　　课后小结　　1.根据 [知识网络]梳理、巩固本课知识要点。　　2.指导学生当堂完成填充图册第19页的练习题。　　课后习题　　1.抗日民族统一战线正式建立的标志是( ) 　　A.蒋介石在庐山发表谈话，表示准备抗战　　B.中国共产党发表抗日通电　　C.国共两党协议，红军改编　　D.国民党公布中国共产党提交的国共合作宣言　　2.下列事件发生的先后顺序是( ) 　　①卢沟桥事变 ②西安事变 ③“一二·九”运动 ④淞沪会战　　A.①②③④ B.④①②③ C.③②①④ D.③②④① 　　3.为纪念在抗日战争中牺牲的国民党将领佟麟阁、赵登禹，以其名命名街道的城市是( ) 　　A.上海　　B.北京　　 C.天津　　D.广州　　宁为战死鬼，不做亡国奴教学设计　　教学目标　　基础知识了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行　　掌握七七事变、八一三事变和南京大屠杀等重要史实　　能力训练过程方法阅读教材从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径　　收集资料鉴别整理抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合第85——87页的活动课，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》　　情感态度价值观爱国情感继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节　　思想意识仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗　　教学重难点　　教学重点 “血染卢沟桥” 　　教学难点通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心　　教学工具　　多媒体工具　　教学过程　　导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：　　1、日本侵略军为什么要制造九一八事变?(直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。) 　　2、中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用是什么? 　　西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。　　承上启下，教师讲授：东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平(即今天的北京)实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。(布置学生阅读73——78页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。) 　　组织学生学习和探究新课　　血染卢沟桥　　1、根据74页“动脑筋”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗?(1937年7时，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。) 　　2、比较69页和74页文献资料，说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化?(A、日军：已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。B、中国：国共内战停止，共产党的军队改编为八路军和新四军，抗日民族统一战线正式建立。C、国民党军队：由“不抵抗”转为“坚决抵抗”。D、结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。) 　　3、“活动与探究1·议一议”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神?(体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。) 　　教师小结、过渡：例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。　　南京大屠杀　　1、日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非大屠杀一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗?(我们不否认打仗总要死人的，那是在战场上你死我活作战的必然结果。　　但是日军是在占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜平民实行屠杀的，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓。所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。它歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听。) 　　2、作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件?(A、我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平!B、炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。C、我们是头脑清醒的中国学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。) 　　3、根据第85——87页的活动课，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，组织学生阅读课文。然后，要求学生当堂拟出信件内容提纲，计划好准备使用的资料。) 　　课后小结　　1、梳理、巩固本课知识要点。　　2、指导学生当堂完成课本第77页“练一练”：应选C(七七事变)。　　3、按组完成《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》，通过网站《史海撷珠》的留言板上传，老师从中选出优秀的文章予以发表。　　4、提醒学生预习第16课《血肉筑长城》。

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6，人教版八年级下册历史改革开放教案

　　下面是我为大家整理的人教版八年级下册历史《改革开放》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。　　人教版八年级下册历史《改革开放》教案　　教学目标　　知识目标 1.家庭联产承包责任制;深圳等经济特区的建立;对外开放格局的形成　　2.十一届三中全会的重大决策;乡镇企业迅速发展;国企的改革　　能力目标　　情感目标 1.改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业　　2.我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任　　教学重难点　　教学重点城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立　　教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响　　教学工具　　多媒体工具　　教学过程　　导入新课　　组织学生复习有关内容：　　1十一届三中全会在哪一年召开?(1978年) 　　2十一届三中全会作出哪些重要决定? 　　(A. 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;B. 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。) 　　承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习) 　　组织学生学习和探究新课　　l家庭联产承包责任制　　1改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端?(政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。) 　　2党和人民怎样解决这个弊端? 　　(A. 先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。B.接着是党中央积极指导：肯定了群众建立生产责任制的做法，在全国逐步实行了以家庭联产承包为主的责任制，然后随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。) 　　教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。当时随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。　　l深圳等经济特区的建立　　(A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。) 　　2组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样?(经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。) 　　3组织学生分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同? 　　(A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会;当前已处于社会主义现代化建设新时期。　　B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立;现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。　　C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。　　D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中;现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。) 　　教师讲解过渡：随着农村改革的成功，对外开放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展开了，其重点是国有企业的改革。　　国有企业的改革　　1从哪三个方面进行国有企业改革? 　　(A. 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展;B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制;C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。) 　　2 1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐?(十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。) 　　课后小结　　学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。　　课后习题　　“活动与探究·2”，先组织学生“议一议”。(提示大家：插图中的学生已经提到生产经营权转换和分配形式变化，此外还有管理体制改变—避免“瞎指挥”和科技进步—避免“浮夸风”等因素。) 　　改革开放教学设计　　教学目标　　1.家庭联产承包责任制;深圳等经济特区的建立;对外开放格局的形成。十一届三中全会的重大决策;乡镇企业迅速发展;国企的改革　　以史带论理解原理　　2.了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则　　识图分析判断特征　　利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征　　评价政策通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的　　民族复兴责任感　　改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业　　唯物史观我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任　　3.调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力　　教学重难点　　教学重点城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立　　教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响　　教学工具　　电子白板　　教学过程　　导入新课　　组织学生复习有关内容：　　1十一届三中全会在哪一年召开?(1978年) 　　2十一届三中全会作出哪些重要决定? 　　(A. 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线;B. 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策;C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。) 　　承上启下，教师讲授：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习) 　　组织学生学习和探究新课　　家庭联产承包责任制　　1、改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端?(政社合一，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。) 　　2、党和人民怎样解决这个弊端? 　　(A. 先是群众自发行动起来：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。B.接着是党中央积极指导：肯定了群众建立生产责任制的做法，在全国逐步实行了以家庭联产承包为主的责任制，然后随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。) 　　教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。当时随着对内改革的成功，对外开放的格局也逐步形成了。　　深圳等经济特区的建立　　1、按《历史填图册》12——13页第3题的要求，先在课本44页上圈出相关地名，然后完成填图练习：　　(A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区 D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。) 　　2、组织学生“接龙”练习：我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样?(经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。) 　　教师讲解并指导学生完成《历史填图册》13页第3(3)题：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。　　3、根据《历史填图册》13页第3(4)题，组织学生分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同? 　　(A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会;当前已处于社会主义现代化建设新时期。　　B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立;现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。　　C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。　　D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中;现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。) 　　教师讲解过渡：随着农村改革的成功，对外开放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展开了，其重点是国有企业的改革。。　　国有企业的改革　　1、从哪三个方面进行国有企业改革? 　　(A. 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展;B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制;C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。) 　　2、1992年后，怎样加快国有企业的改革步伐?(十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，在大中型企业推行公司制和股份制，对小型企业采取改组、联合等多种形式。) 　　课后小结　　学了这一课，大家要明白，我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内实际情况和世界发展趋势。所以，大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识，长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。　　课后习题　　一、单项选择题：　　1、二十世纪七十年代，首先进行“分田包产到户，自负盈亏”的是哪里的农民? 　　A.安徽肥西　　　B.安徽凤阳　　　C.河北沧州　　　D.贵州关岭　　2、农村改革以前，农民生产积极性不高，以下分析其原因的表述中，你认为不准确的一项是　　A.农村人民公社是吃大锅饭。 B.农民缺少生产自主权。　　C.农民劳动一年，收入却不多。 D.农民文化思想素质较低。　　3、1980年，我国在福建设立的经济特区是　　A.深圳　　　　B.珠海　　　　C.汕头　　　　D.厦门　　4、在改革开放中，被誉为“一夜崛起之城”的是　　A.上海　　　　B.深圳　　　　C.珠海　　　　D.厦门　　5、中国面积最大的经济特区是　　A.广东　　　B.深圳　　　　C.海南　　　 D.浦东　　6、以国有企业改革为重点的城市改革全面展开于　　A.1978年　　　　B.1985年　　　　C.1992年　　　　D.2000年　　7、1992年，党的哪次会议提出建立社会主义市场经济体制后，国有企业改革加快了步伐　　A.十一届三中全会　　B.十二大　　C.十三大　　　D.十四大　　8、我国国有企业改革的基本方向是　　A.建立现代企业制度 B.建立劳动保障制度　　C.建立社会保障制度 D.消灭失业　　二、材料说明题：　　材料一：1978年12月的一天夜里，凤阳县犁园公社小岗村生产队的20户社员，除两户仍在江西要饭，无人在家外，18户的代表聚集在村里一间屋里秘密开会，社员们一致通过了分田到户的决定，如若成功，择时向党如实汇报，如遇其他变故，全部责任由干部们承担。干部们要是为此坐牢，各家要轮流送牢饭，若被杀头，各家也要负责将其子女抚养到18岁。最后严宏昌在一张计工用的纸上写下了生死契约。　　18家户主分别签下了各自的名字，并按上了鲜红的手印。几天后，土地便在悄然无声中分下去了。虽然还是冬季，但各家的老老少少都在自己的土地上忙碌着，这是小岗村20年来从未有过的。大地脱胎换骨。小岗人缘于求生的本能，在“不意识”的情况下以原始连保契约的方式实行的“大包干”，第一年就显出了成果，全村粮食总产量已达到前15年的总和，人均收入也是上一年度的20倍。自合作化以来，他们第一次向国家交售了粮棉油，还清了20年来吃救济的贷款。　　材料二：凤阳县农业生产三年三大步：　　1980年产粮　　　　5.02亿公斤　　1981年产粮　　　　6.70亿公斤　　1982年产粮　　　　7.15亿公斤　　阅读以上资料后，请你想一想：　　①小岗村村民为什么要立下“生死契约”? 　　②小岗村的做法得到中央的肯定。随后在中央指导下，农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制。你认为家庭联产承包责任制为什么能调动农民的生产积极性? 　　三、试一试：　　1、请同学们通过走访自己的长辈，了解他们对十一届三中全会前后农村变化情况的亲身体会。　　2、提建议：你以一个改革开放者的身份收集身边农村或城市改革开放的资料，提出你认为哪些还可以进一步改革开放的建议。

7，人教版八上历史与社会第一单元第一课的问题

产生这种区别是劳动的结果。途中古人类主要分布地区是北纬30~40°（我现在手上没有书你最好把图发上来看我记不记得）分布特点：都在大河流域、北纬30~40°自然环境特点：靠近大江大河，水源充足；北纬30~40°气候适合人类生存我都不太记得了= =要去复习才行

8，八上历史与社会人教高悬赏

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9，初二历史第一单元和第二单元

人教版《历史与社会》八年级上册属于该套教材中“我们传承的文明”部分，在历史教学中则属于中国近现代史和世界近现代史。《历史与社会》八年级上册的主题是工业文明的诞生和发展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明的发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，即工业文明的早期阶段。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入了工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。

10，人教版历史与社会八上

2013年新教材（人教版）历史与社会一共有四个单元，八年级上册第一单元多元发展的早期文明认知早期文明的区域辨识早期文明的异同探究文明繁荣的原因本专题综合与测试西方文明的摇篮罗马帝国的兴衰西方文明之源本课综合与测试早期国家与社会诸侯争霸与社会变革百家争鸣本课综合与测试古代埃及古代西亚国家古代印度本课综合与测试第一课亚非大河文明第二课中华早期国家与社会变革第三课西方古典文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同本单元综合与测试第二单元相继兴衰的中古欧亚国家欣赏不同的宗教景观不同的宗教景观告诉我们什么？本专题综合与测试第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性本单元综合与测试第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统格局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路本单元综合与测试第四单元绵延不绝的

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